蜂花粉对风洞噪声作业人员精神疲劳的行为心理探讨

采用（ＷＨＯ－ＮＣＴＢ）为主的五项行为心理学指标，观察蜂花粉对风洞噪声作业人员精神行为心理学变化，结果表明，对照组（安慰剂）比治疗组（蜂花粉组）行为反应敏捷、协调性、非语言精神传递与跟踪反应、视觉记忆、注意力分配能力都有不同程度的降低。     

大学英语课堂上的互动教学

在当前的外语教学中，几乎所有的老师都意识到了文化与语言密不可分的关系。每一种语言信息后都隐含着它特定的文化信息。近几年，一些语言学家、教育学家和语言教师们都对文化在第二语言教学中的作用给予了高度的重视，但一些新问题也同时摆在了教师的面前：在课堂上，怎样确定语言和文化的关系?如何在课堂教学中实现文化的积极作用?如何解决文化差异在课堂中的负面影响?如何使课堂教学更为有效地进行、真正地培养学生的语言交际能力?针对这些问题，本文提出互动教学模式，做一探讨。     

基于课堂教学的对外汉语成语文化揭示方法初探

对外汉语教学中的文化教学对语言的学习有重要的作用，对文化理解得准确得当才能真正在交际中得心应手地使用一种语言，而词汇是语言要素中最活跃最具文化特质的要素，其中的成语是整个汉语语言的精华，包含着丰富的文化内涵，理解其中所含的文化有助于更好地培养和提高学生的语言交际能力，因此，对外汉语课堂教学中的成语教学十分重要，对其中的文化揭示方法的探讨也有重大意义。     

大学英语教学中文化导入的探讨

语言是文化的载体,文化又深深根植于语言。在大学英语教学中,教师不仅要注重语言知识的教学,也要加强文化导入,以便更好地培养学生使用语言和跨文化交际的能力。     

初中英语教学跨文化意识的培养

语言是文化的载体，又是文化的重要组成部分，它有自己丰富的文化内涵。文化靠语言存储与传播，语言与文化密不可分。跨文化意识是综合语言运用能力的一个重要组成部分，中学英语教学中不可忽视。文章阐述了语言与文化的关系，跨文化交际在英语教学中的意义以及培养学生跨文化交际的方法和提高学生跨文化意识的能力。     

英语教学中语言文化渗透

语言是文化的载体,学习一门语言与了解该语言所承载的文化息息相关,要想成功掌握一门语言就必须有意识地去接受该语言所蕴涵的文化。要提高学生英语应用能力,就不可避免地要让学生熟悉英语文化背景知识。只有这样,学生才能准确、得体、流利地用英语进行交际。但是很多老师却忽视了这一点,导致问话缺失。因此,学生在学习过程中势必产生歧义,也不可能培养学生的语感,也就达不到有效的教学目的。本文论述了语言和文化的关系,讨论了英语教学跨文化交际的重要性,并对渗透文化教学提出了一些建议。     

浅淡将信息技术应用到中职学生的课堂教学中

在过去的10年中,互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具.为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战,发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上,特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力.在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础.     

跨文化交际及大学英语教学策略的研究

语言是文化的载体并反映文化,因此,学好英语与学习它的文化是不可分割的。而学生们在交际中出现的语用失误表明学生在交际中缺少足够文化知识或文化意识。为了减少学生在交际中的失误以更好地培养他们的英语交际能力,作者指出了文化教学的重要性,提出了在教学中如何培养跨文化意识、减少跨文化交际中的文化干扰、提高学生的跨文化交际能力的具体措施。     

大学英语教学中渗入中国文化的实例研究

我国传统大学英语教学注重英语言文化的普及和传播而忽视了本土文化,导致"中国文化失语"现象普遍。为了提高大学生对外传播中国文化的能力,更好地参与国际交流,必须在大学英语教学中渗入中国文化。本文运用具体的教学实例和课堂设计分析说明如何将中国文化渗入大学英语教学中。     

探索外语教育中语言教学与文化教学的结合——以日语为例

外语教育的总体目标不应只是单纯地培养学生外语＂听、说、读、写、译＂的能力,而应是培养学生综合运用外语进行跨文化交际的能力。传统的外语教学模式偏重语言知识的传授和语言技能的训练,忽视学习者文化意识的养成和跨文化交际能力的培养。因此,在外语教学中有必要将语言教学和文化教学相结合,在阅读类课程、口语类课程以及外语教育的方方面面融入文化教学,以此来培养学生的跨文化交际能力。     

大学英语课程融入文化教学刍议

语言是文化的载体,是文化重要的组成部分,语言与文化密不可分;文化教学是语言教学的主要组成部分,大学英语课程融入文化教学对提高学生跨文化交际能力非常重要。文章在国内学者调查研究的基础上,分析目前大学英语教学过程中文化教学的现状与问题,提出了推动和改进文化教学的建议。     

英语跨文化交际能力

语言与文化是密不可分的,在英语教学中要充分挖掘现有教材的文化内涵,在课内、课外进行文化的渗透,以培养学生的跨文化交际能力。这对提高学生的英语运用能力及综合素质都有着积极的意义。     

论新时代下图书馆员素质建设

信息社会的今天,图书馆员们应该利用和抓住各种机遇,提高自己的综合素质和文化修养,尤其是提高自身的工作能力,更好地为读者提供特色的、更专业性的服务。     

浅谈警犬体能训练的重要性

警犬体能训练是指对警犬机体综合能力进行提升,达到能力提高的目的,使犬能在工作和日常生活中更好地使用。体能训练合格的警犬具体表现为动作有力迅速、注意力集中、耐力足、相对抗刺激、环境适应能力强等。     

文化导入在高职英语教学中的应用研究

语言是文化的载体,学习一门语言必然得了解其背后的文化。高职英语教师在教学中应重视对文化的导入,本着适用性、对比性和阶段性的原则,通过多种文化导入的途径和方法,将与词汇、交际习俗、价值观念、思维方式和非语言交际等相关的文化内容导入到教学中,以提高学生的英语学习兴趣和综合英语应用能力。     

浅谈警犬体能训练的重要性

警犬体能训练是指对警犬机体综合能力进行提升,达到能力提高的目的,使犬能在工作和日常生活中更好地使用。体能训练合格的警犬具体表现为动作有力迅速、注意力集中、耐力足、相对抗刺激、环境适应能力强等。     

外语专业中外合作办学的可行性思考

对于外语学习者来说,能够到所学语言国进行学习是提高其语言能力的有效途径,而且学生能够体验原汁原味的外国生活,更好地体会外国文化。因此加强国际交流,开展中外教学交流与合作显得尤为重要。文章立足于大连艺术学校的实际,对于开展中外合作办学项目进行探讨。     

兽医药理学中多种教学方法的运用

为调动学生的学习兴趣,提高兽医药理学的教学质量,对课堂教学中常用的几种教学方法进行了探讨。直观教学法以实物吸引学生的注意力,激发其求知欲,启发式教学法能够引导学生主动、自觉地学习,比较法提高学生归纳分析问题的能力,案例教学法培养学生独立分析、解决问题的能力。灵活多样教学方法的运用,不仅营造了积极的课堂氛围,而且使学生能牢固、准确地理解和掌握知识,从而提高整体教学效果。     

提高日语阅读能力的方法探究

从分析影响日语阅读能力提高的常见问题入手,对提高阅读能力的各种方法进行探讨,提出培养阅读习惯和阅读兴趣,了解文化背景信息,积累语言知识和习惯用法,借鉴其他外语学习经验,利用课堂引导来克服阅读障碍,提高阅读能力。     

大学英语词汇教学中的文化信息等值

词汇是语言的基础,大学英语词汇教学是大学英语教学的关键。语言是文化的载体,在英语词汇教学中教师要尽力做好中西方文化信息等值。在词汇教学过程中,教师可以利用直译法、意译法、音译法以及音译和意译结合法做好中西方文化信息等值。