基于督导导向作用的高职院校教学质量提升的路径探讨

高职院校的教学督导队伍对规范教学活动、提高教学质量、提升教师教学能力、促进诊断与改进功能具有重要意义,在教学质量保障与监控体系中具有重要地位和作用。笔者从解析四个路径入手,对有效发挥督导的导向作用,提升高职院校教学质量作深入探讨。     

系统视域下的高职教学质量内部监控与实践

基于教学质量监控的内涵及当前高职院校教学质量监控的主要问题,以系统视域为导向重点探讨了内部监控的系统设计及实践运行中的特点,并给出了教学质量内部监控组织结构及运行示意图和现行的教学评价子系统组成图。     

农职院校理实一体化教学质量监控体系的建设与实践

理实一体化教学符合我国职业教育的规律和特点,而且也是适合高职院校学生学习和身心发展的一种成功的教学方法,深受高职院校师生的青睐,但在教学质量监控方面还存在不足。为了更好地应用与推广理实一体化教学,江苏畜牧兽医职业技术学院构建了理实一体化教学质量监控体系,对规范正常的教学秩序,严格教学管理,保证教学质量起到了促进作用。     

基于“工学结合”人才培养模式下的教学质量监控体系的研究

高职院校实施"工学结合"人才培养模式是提高高职院校教学质量的关键,使学生可以将所学的理论知识和工作实践相结合,不仅可以加强对所学专业理论知识的理解和运用,而且可以使学生获得很多的工作经验和专业技能的培养以及提高,从而使高职生能够很好地适应今后的工作,实现高职生的就业与用人单位的顺利对接。可见,与"工学结合"人才培养模式相适应的教学质量监控体系不仅可以提高高职生专业技术能力,对其今后的工作也有很大的帮助,而且对高职院校教学质量的提高也有促进。1在高职院校构建与"工学结合"人才培养模式相适应的教学质量监控体系的重要性工学结合就是使高职生的学习和工作相结合进行培养人才的一种教学模式,高职院校是培养专业技能人才的重要的基地,高职院校不仅要培养出有知识有文化的人才,而且还要使其具有高超的专业     

浅谈基于成果导向理念的教学质量保障与监控体系构建

正高职教育是培养"面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型专门人才",高职院校实现这一人才培养目标,应关注学生知识,能力,素质培养。构建以学生为中心,以能力为根本,以素质为基础,全方位,全过程,全员参与的教学质量保障与监控体系,促进教学质量管理科学化,制度化,规范化,不断提高教学质量和人才培养质量。1教学质量保障与监控体系构建思路教学质量是一个综合指标,受教师教学水平、学生学习     

高职院校教学质量监控体系存在的问题及原因

建立有效的教学质量保证与监控体系，无论是对保证学院人才培养质量、优化教学管理，还是对社会及其自身发展及高职教育的大众化都是必然的要求。为此，各高职院校相继建立了内部教学质量监控体系，以确保教学质量。然而在体系建设和执行过程中也存在一些问题，并对原因进行分析。     

成就归因对高职院校学生自我评价的潜在因素

本文针对成就归因对高职院校学生自我评价的潜在因素问题,提出高职大学生自我评价的作用,介绍了高职院校学生自我评价现状,主要探讨了高职院校学生与自我设计与规划、高职院校学生与自我规范的能力和高职院校学生与自我协调能力,对成就归因对自我评价的潜在因素进行了分析。     

高职院校《植物及植物生理》教学改革的研究

本文在深入分析高职院校《植物及植物生理》课程教学现状的基础上，针对高等职业教育对学生职业能力培养的需要，对该课程的教学改革进行了探讨，以期提高《植物及植物生理》课程的教学质量，为高职院校专业基础课的课程改革提供参考。     

浅谈高职院校自动化专业学生职业能力评价体系构建

近几年来,我国高等职业技术教育发展迅猛,教学水平和教学质量不断提高,已经成为高等教育不可或缺的重要组成部分。高职教育的快速发展,在为经济建设提供了大批专业人才的同时,也面临着许多亟待解决的问题。其中,如何提高高职学生的职业能力,构建科学的职业能力评价体系,就成为当前高职院校实践教学改革的重要课题之一。     

高职院校教学管理体系的内涵与构建

本文对高职院校教学管理体系的内涵与构建体系进行了分析与思考,分析了高职院校教学管理体系的内涵与构成,提出高职教学管理中出现的教学管理理念滞后、教学管理队伍建设滞后、教学管理制度不健全等瓶颈,并从理顺教学管理机制、建立全面细致的教学质量监控体系、构建"柔性化"的考试管理体系等方面对高职院校教学管理体系进行了构建。