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《黑龙江畜牧兽医》2016,(20)
笔者对江苏省12所高职院校的856名专业课教师进行了职业倦怠状况问卷调查,调查内容包括情感衰竭、非人性化和个人成就感三个维度,运用SPSS13.0统计分析软件对全部数据进行了多重分析。结果表明:在性别方面,男教师的职业倦怠比女教师严重;在婚否方面,已婚教师在情绪衰竭与非人性化方面比较严重,而个人成就感比单身教师高;在年龄方面,31~40岁的教师比其他年龄段教师倦怠程度要严重;在教龄方面,教龄6~10年的教师职业倦怠最为严重;在学历方面,学士学位的教师职业倦怠最为严重,具有低成就感和相对高的情感衰竭的特征;在职称方面,讲师职业倦怠最严重,其次是教授。 相似文献
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《科技视界》2014,(32)
本文通过文献资料调研法、心理测量法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对湖南省国培初中体育教师职业倦怠现状进行调查分析?结果表明:湖南省国培初中体育教师职业倦怠较为严重,在性别维度差异上,男性体育教师情绪衰竭和非人性化程度高于女性体育教师,而个人成就感低于女性体育教师;在教龄维度差异比较上,教龄11-19年阶段的体育老师情绪衰竭、非人性化维度和低成就感高于其他教龄阶段的教师;在学历维度差异比较中本科学历的体育教师职业倦怠程度高于专科学历的体育教师;在职称维度差异比较上,中教二级职称体育教师职业倦怠程度最为严重,高情绪衰竭、高非人性化和较低的成就感?建议,学校应为体育教师创设一个良好的工作环境,积极主动地关心体育教师的生活,支持?配合体育教师的工作,帮助他们解决一些实际生活困难,协调好教师的工作关系和人际关系,协助体育教师建立一个良好的教学环境。 相似文献
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