社会主义核心价值观融入高校思想政治课教学实践路径

正社会主义核心价值观是意识形态领域的一次重大的理论创新。高校是进行社会主义核心价值观教育的主要阵地,将社会主义核心价值观融入到高校思想政治课教学中具有重要意义,能够帮助当代大学生树立正确的价值观、世界观和人生观。而实践教学则是高校思想政治课教学的重要途径。为此,在高校思想政治理论课程教学中融入社会主义核心价值观教育就显得尤为重要。1创新教材体系,积极促进学生形成正确的价值判断力高校的教材体系相对稳定,要想在高校思想政治     

社会主义核心价值观引领下提高大学生党员思想政治教育有效性的路径探索

社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达,具有强大的感召力、凝聚力和引导力。本文以社会主义核心价值观为切入点,围绕大学生党员思想政治教育的工作实践,分析当前大学生党员思想政治教育工作存在的问题,并提出社会主义核心价值观引领下提高大学生党员思想政治教育有效性的路径,旨在为大学生党员思想政治教育的完善提供参考。     

思政教育视角下大学生全面发展问题研究

思想政治教育是引领大学生全面发展的关键.思想政治教育的核心理论是社会主义核心价值观,高校思想政治教育是促进大学生全面发展的出发点和最终目的,所以高校对思想政治教育工作十分重视,就思想政治教育与大学生的全面发展之间的辩证统一关系来说,思想政治教育的最终目的就是实现大学生的全面发展.在思想政治教育的视角下我们又可以引申出思想政治教育与大学生的全面发展之间还存在着相辅相成的关系.     

以社会主义核心价值体系引领新疆大学生思想政治教育

社会主义核心价值体系对加强新疆大学生思想政治教育具有十分重大的现实意义。积极探索适应新疆大学生实际的社会主义核心价值体系建设和教育的措施和途径,以社会主义核心价值体系引领新疆大学生思想政治教育是一项紧迫而又重要的任务。     

探析社会主义核心价值体系下思政教育内容和队伍的发展

目前，社会主义核心价值体系在中国社会主义社会中起着引领作用，社会主义核心价值观成为我们主导价值观。在社会主义核心价值体系的引领下，我们的思想政治教育就要全面的贯彻社会主义核心价值体系对思想政治教育的各个方面提出的各种要求。本为主要从两个方面来探析社会主义核心价值体系下思想政治教育的发展。     

高校大学生社会主义核心价值观的认同状况与培育路径研究

社会主义核心价值观反映着社会主义的价值追求,培育大学生社会主义核心价值观是建设有中国特色社会主义大学的本质体现,是解决当代大学生思想矛盾和问题的关键。本文立足研究辽宁省高校大学生对社会主义核心价值观的认同和践行情况,分析当前大学生社会主义核心价值观的培育困境,探寻高校大学生社会主义核心价值观的培育路径,为新形势下应对西方"西化"、"分化"阴谋,实现中华民族伟大复兴中国梦提供强大精神动力。     

社会主义价值观在思政教育中的应用

文章结合社会主义核心价值观的内涵,阐释在大学生思想政治教育中的运用,分别从政治教育、法纪教育和道德教育三个方面进行诠释,重在强调社会主义意识形态在大学生思想政治教育中的重要意义。     

关于社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的思考

本文总结了社会主义核心价值体系的基本内容与发展历程;论述了社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育的相互关系及二者在本质上的一致性;结合当前大学生社会主义核心价值体系教育的现状,分析了社会主义核心价值体系对大学生思想政治教育的积极意义;对社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的途径进行了思考,并就建立社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的长效机制进行了探析。     

高等职业院校孝道教育研究与探索

<正>党的十八大把社会主义核心价值观进行了科学概括系统描述,为思想教育工作提供了重要准则。大学生是社会主义核心价值观的重要实践者,如何把社会主义核心价值观建设搞好,使之接地气,入心入脑是当下亟待研究的重大课题。孝道是中国传统美德的重要组成部分,也是社会主义核心价值体系的重要内容之一。山东职业学院在这方面进行了积极有效地研究和探索,通过从抓孝道教育入手,教育学生把     

关于民族院校大学生公益实践的思考

大学生公益实践是民族院校思想政治教育工作的重要载体,在实现核心价值观教育、建设"美丽中国"、提高大学生综合素质、提升社会责任感等方面具有重要意义。民族院校应通过学分认定、补偿机制、建设公益文化等措施鼓励大学生积极参加公益活动,实现自我价值。     

“微时代”文化背景下对高校思想政治教育工作影响的冷思考

随着时代的发展,"微时代"应运而生,我国高等院校的思想政治教育将迎来新的契机。通过影响大学生而推动教育方式的转变,使大学生获得讯息的形式更为多元化、交往方式更为多形化、学习方式更有自助性。但由于"微时代"的特征,其内容的传播是不均匀的,会产生一些模糊的社会主义核心价值体系概念及扭曲的道德观念,这极大地阻碍了大学生价值观的形成,因此对大学生思想政治的教育是非常重要的。"微时代"提供给高校思想政治教育的新平台和方法,大学需要在这个平台的帮助下,积极探索思想政治教育的模式,为高校学生构建符合社会主义主流的价值观。     

邓小平的社会主义核心价值思想研究文献综述

关于邓小平与社会主义核心价值的研究,主要从两个方面体现,一是直接将邓小平与社会主义核心价值联系起来研究,二是将邓小平理论中部分内容与社会主义核心价值体系联系起来研究。将邓小平的社会主义核心价值思想置于中国革命、建设和改革的实践之中,体现了历史与逻辑的统一,对后来形成的社会主义核心价值体系了指导性的作用。在今后的研究中,应会出现关于邓小平与社会主义核心价值观的研究。     

基于社会主义核心价值观开展的大学第一课教育模式探析

大学第一课是大一新生迈入大学的第一课,也是积累人生经验的第一课,对于大学生适应大学生活和明确人生理想有着非常重要的意义。社会主义核心价值观教育对于大学生树立科学的价值取向有着指导性的作用,而对大学生进行社会主义核心价值观教育的最佳时期也是入学初期。因此对于高校来讲,切实有效做好高校新生入学教育工作,将社会主义核心价值观教育与大学第一课教育有效结合,不仅是职责所在,更是帮助学生奠定人生信念,促进人生成长的重要举措。     

新形势下运用社会主义核心价值观深入推进大学生创业教育

党的十七大提出了"提高自主创新能力,建设创新型国家",制定了"促进以创业带动就业"的发展战略。高校大学生作为宝贵的人才资源,是中国特色社会主义事业的可靠接班人。同时,大学生也是最具创新意识和创业潜力的人群。在我国社会的重大转型期,社会发生深刻变化,高校面临着复杂的情况,以社会主义核心价值观引导高校大学生积极创业,在高校运用社会主义核心价值观深入推进大学生创业教育,是我国高校在新形势下践行社会主义科学发展观,建设创新型国家的实际需要。同时,是落实以创业带动就业,推进高校毕业生充分就业的重要途径。更为重要的是,应抓住我国社会重大转型期的历史机遇,坚持以社会主义核心价值观为指导,对以往传统的高校大学生创业教育进行创新改革,将创业教育推上一个崭新的高度。     

孔子道德教育思想在当代大学生思想政治教育中的现实借鉴

孔子的教育思想,尤其是道德教育思想千百年来对中国教育产生了重大而深远的影响,他以“仁”、“礼”为核心和精华的道德教育思想对当代大学生道德教育、理想人格的培养以及自我修养有着极其重要而现实的意义,尤其是其道德教育的原则和方法,对当前加强当代大学生思想政治教育工作极具借鉴价值。     

社会实践：高校推进社会主义核心价值体系大众化的路径

青年大学生是建设中国特色社会主义事业的重要力量，对他们进行社会主义核心价值体系教育具有重要意义。社会主义核心价值体系的实践性决定了高校在宣传和普及社会主义核心价值时应充分发挥社会实践的作用，加强并改进高校社会实践的方式和方法。     

中国梦融入大学生思想政治教育的实现途径研究

早日实现中国梦,是我国当前社会主义现代化建设的主要目标。为了更好地将中国梦融入到大学生思想政治教育,引导大学生将个人梦与中国梦进行有机融合,在凝练中国梦融入大学生思想政治教育的大众化途径基础上,重点结合不同大学生群体成长发展特点,从党员先锋示范性、家庭经济困难学生自立自强、考研学生学术真理追求以及创新创业学生实践行动力强等角度着手,寻找中国梦与不同学生群体成长特点的结合点,进而提升中国梦融入大学生思想政治教育途径的多样性和实效性。     

提升学生党员社会主义核心价值观认同的途径研究

本文通过分析学生党员认同社会主义核心价值观具有的非全方位性、不平衡性和行为认同与认知认同的不一致性等特点,分别从提升大学生党员的自我修养,依托党支部建设做好大学生党员再教育,强化育人环境氛围建设,健全高校思想政治理论课机制,发挥网络育人的作用五个层面提出了提升大学生党员社会主义核心价值观认同的途径。     

社会主义核心价值观融入“中国近现代史纲要”课的教学路径研究

"中国近现代史纲要"作为一门思想政治理论课,在进行社会主义核心价值观教育方面独具优势,在具体教学实践中可从以下方面展开:巩固马克思主义的指导思想地位;创新教学方法;树立"大历史观",实施"两个通";贴近大学生的实际,做到"两个结合"。     

加强高校思想政治理论课实践教学之探讨

高校思想政治理论课是对大学生开展马克思主义理论教育，帮助大学生形成正确的世界观、人生观与价值观的重要渠道，也是大学生的一门必修课。近年来，虽然全国各地高校纷纷开展了思想政治理论课实践教学，但是高校思想政治理论课实践教学环节还较为薄弱。高校应从以下几方面加强思想政治理论课实践教学：认识实践教学的重要性，增加实践教学经费投入，建构科学的实践教学体系，强化组织领导与制度建设，提高教师队伍总体素质，建立科学的实践教学考核机制与评价机制。