新时代兽医流行病学课程建设与人才培养

兽医流行病学是研究动物群发疾病病因、分布和控制的一门重点学科，具有非常重要的行业作用。虽然我国兽医流行病学起步较晚，但在各种培训网络的帮助下，我国兽医流行病学水平有了显著提升，业界对兽医流行病学的重要地位也有了更为明确的认识。本文从兽医流行病学的国际、国内地位和形势出发，指出目前我国兽医流行病学教学存在课程设置不连贯、缺乏层次性以及教学方式缺乏实用性、实践教学不足等问题，并给出了优化课程设置及教学形式、提高业务能力、强化师资培训等建议，以期为我国兽医流行病学教育和学科发展提供参考。     

流行病学在兽医实践中的作用及地位

提到流行病学，有相当比例的兽医专业的人士的回答是“兽医传染病学的前言部分”、“兽医传染病学的一部分”或“兽医传染病学的总论部分”，由此可见，人们对流行病学的概念十分模糊。养殖业发展到今日的规模，流行病学还没有作为我国高等农业院校的兽医专业（动物医学）本科生或研究生的必修课程。尽管十年来，越来越多的农业院校，将兽医流行病学设置为兽医专业学生的一门专业选修课，但远远不能满足畜牧业生产中疾病变化的需求。     

浅谈如何开展兽医流行病学的问卷调查

问卷调查是兽医流行病学的一种研究手段。本文在兽医流行病学原理和统计学原理的基础上,结合国内外利用调查问卷形式开展的兽医流行病学调查,综述了调查问卷的设计、发放和回收,并对问卷调查中需注意的问题进行了探讨,为利用问卷调查的方式开展兽医流行病学研究提供参考。     

农业部与联合国粮农组织联合举办中国西部地区兽医流行病学培训班

中国兽药信息网7月1日—4日,农业部兽医局与联合国粮农组织跨境动物疫病应急中心中国办公室（FAO ECTAD China）在青海西宁联合举办了西部地区兽医流行病学培训班。近年来,为提升我国兽医流行病学调查分析能力,农业部与FAO联合开展了中国兽医现场流行病学培训项目。经过多年的实践探索,实现了逐步打造兽医流行病学技术平台,全面培养我国兽医流行病学骨干人才队伍,进一步健全兽医流行病学调查工作机制的工作目标,为推进我国重大动物疫病防控工作发挥了重要作用。此次举办西部地区兽医流行病学培训班,是对中国兽医现场流行病学培训项目的重要补充和积极探索。     

中国兽医现场流行病学高级培训班暨第二期项目启动

@@本刊讯2013年3月,第二期中国兽医现场流行病学培训项目（CFETPV 2nd Cohort）正式启动。本期培训项目共分五个模块,包括兽医现场流行病学高级培训、核心课程教学、现场实践、学术研讨和总结评价等。项目聘请来自联合国粮农组织（FAO）、英国伦敦大学皇家兽医学院、欧盟等国际知名流行病学专家为授课导师,国内从事流行病学调查工作的专家为国内导师。培训采取理论学习、案例分析、小组练习和现场实习相结合的方式。     

兽医药剂学教学体验与改革初探

为提高兽医药剂学课程的教学效果,充分发挥学生的主观能动性,笔者介绍了河南科技大学在兽医药剂学课程的理论、实验和实践教学方面的经验,并结合教学过程中总结的经验和发现的问题,进一步提出了河南科技大学兽医药剂学课程教学改革的几项措施。经过教学改革,本校的兽医药剂学教学质量得到了较大提高,学生的学习兴趣明显增强。在今后兽医药剂学的教学中,应进一步加强教学、科研和生产实践三者间的联系,同时应着重讲授新型药用辅料。     

兽医

农业部与联合国粮农组织举办兽医流行病学培训班 7月1～4日，农业部兽医局与联合国粮农组织跨境动物疫病应急中心中国办公室（FAOECTADChina）在青海西宁联合举办西部地区兽医流行病学培训班。近年来，为提升我国兽医流行病学调查分析能力，农业部与FAO联合开展了中国兽医现场流行病学培训项目。     

基于微课的翻转课堂模式在兽医免疫学教学中的实践与体会

为提高兽医免疫学的课堂教学质量,在兽医免疫学教学中,以"适应性免疫应答过程"为教学内容,构建、实施了"基于微课的翻转课堂"教学改革实践及效果评价,并对其设计策略进行探讨。结果表明,采用的基于微课的"翻转课堂"教学,将学生由消极被动接受知识的状态转变为积极主动索取知识的协作能力状态,提高了学生分析问题、解决问题的能力,使教学效果得到大幅度提高,为在兽医免疫学教学中实施精细化教学、促进学生自主学习、提高学习效率提供了借鉴和基础资料。     

中国动物卫生与流行病学中心对蒙古国兽医官进行流行病学培训

为加强我国与蒙古国兽医领域交流合作,经中蒙两国首席兽医官提议,应蒙方要求,我将对蒙古国兽医官来华进行兽医流行病学培训。按照农业部兽医局要求,中国动物卫生与流行病学中心于2011年11月29日至12月6日在青岛举办对蒙古国兽医官流行病学培训班,共有12名蒙古国国家级和省级兽医官参加。     

社会网络方法在兽医流行病学中的应用

为揭示社会网络方法在兽医流行病学领域的发展趋势,通过对国内外文献进行检索分析,以"社会网络分析或社会网络""兽医学或动物"为关键词,在CNKI和PubMed数据库中检索并整理2000—2017年的相关文献,随后运用内容分析法,从研究主体、研究病种、数据获取、软件应用、指标计算以及数据验证等多个角度,比较国内外社会网络方法在兽医流行病学中的应用。结果显示:社会网络分析起源于20世纪30年代,2005年才被应用到兽医流行病学领域,此后研究热度不断上升,尤其在美国、英国和澳大利亚等国家,且在其带领下逐渐形成了不同国家和学科间的交流体系;研究者更倾向于有重大影响力的动物卫生事件研究;兽医流行病网络研究中可利用的数据和质量有限,因而限制了社会网络方法在兽医流行病学领域的发展;社会网络分析中,使用R软件的占比最高,其次为UCINET软件;社会网络方法虽在兽医流行病学领域起步晚,但研究深度已完成了从理论研究到网络分析及应用的过渡;研究指标仍局限在通过利用网络基本概念和测度来研究个体网络,缺乏对整体网络动态模式的研究。研究结果提示,社会网络方法在兽医流行病学领域的应用还很有限,研究者需要通过加强理论与实际的结合,构建网络时空模型,控制关键点,从而为疫病监测和防控做准备。     

病案教学法在兽医内科学教学中的运用

兽医内科学是兽医学科的主干课程之一,掌握兽医内科学理论和运用所学知识解决临床问题对学生理论知识和实践能力有很高的要求。在有限的课堂教学内容中使学生掌握兽医内科学的学习方法和临床诊疗能力是当前我国兽医内科学教学工作者的探索重点,传统的教师主导型教学模式已不能满足兽医内科学理论增长及技术革新的要求。病案教学法旨在提高学生学习兴趣,培养其独立思考、分析问题、解决问题的能力,是兽医教学改革的方向之一。根据对该课程教学的体会,阐述病案教学法在兽医内科学理论及实践教学中的运用,旨在为提高兽医内科学教学质量提供参考。     

案例教学法在兽医产科学课程中的应用效果评价

为了调查案例教学法在兽医产科学课程应用中能否提升学生对该课的学习兴趣,提高兽医产科学成绩,以新疆农业大学动物医学学院8个教学班为研究对象,实施案例教学法。教学完成后,进行问卷调查及期末成绩对比,用Graphpad Prism 6进行分析。结果显示,课程结束后,学生对案例教学法融入专业课课程中表示认同和喜爱,对兽医产科学兴趣普遍提升,并期望在今后的课程中应用案例教学法授课。抽取其中2个教学班进行期末成绩对比分析,其平均成绩较往届提升了0.93分,说明案例教学法有利于提升学生对兽医产科学的学习效果,建议在今后的专业课教学中引入案例教学法。     

临床与科研在兽医诊断学教学中的应用探索

兽医诊断学是兽医专业一门实践性很强的专业基础课,它不仅包含丰富的理论知识,也涵盖了许多临床诊断、实验室诊断以及放射学诊断等操作技能。为了加强学生临床诊断的实践能力,培养出更多优秀的兽医人才,结合目前理论教学和实验教学的现状和问题,对教学大纲进行改善和调整,探讨兽医诊断学课程以临床病例落实理论教学,科学研发引领实验教学的实施与应用效果。     

动物医学专业复合应用型人才培养过程中实践教学的改革与应用

为了满足不同用人单位对动物医学专业技术人才实践能力的需求,高等农业院校应通过多种途径提高动物医学人才培养的质量,不断提高学生实践技能,为社会输送合格人才。内蒙古农业大学兽医学院在动物医学专业实践教学体系建设、实验条件建设、校内外实习基地建设,以及实践教学方法等方面进行了全面的改革与实践,建立了一套适用于动物医学专业的复合应用型专业人才培养模式,提高了学生的实践动手能力和创新能力,取得了较好的教学效果。     

以应用为导向的兽医药理学课程教学改革

专科层次的学生毕业后多数直接就业,从事应用性工作。针对专科学生的兽医药理学课程教学改革,必须以应用为导向,结合行业发展变化,明确课程的培养目标,注重理论联系临床实际,注重兽药制剂的应用;更新教学思路,调整教学内容;改革教学方法和手段;强化实践教学环节。突出以就业为导向,学生为主体,教师为主导,能力培养为主线的原则,培养可与行业一线零对接的高素质应用型人才。     

动物医学本科生实践创新能力培养模式的建立

以黑龙江省教育科学规划重点课题＂动物医学本科生实践能力和创新能力培养的策略研究＂为平台,以培养勇于创新、具有卓越实践能力的动物医学本科生为目标,以促进动物医学专业本科生教育与现代畜牧业发展紧密结合为出发点,在黑龙江八一农垦大学动物医学本科生培养过程中,分析了影响实践教学质量的因素,提出了解决办法,建立了动物医学本科生实践创新能力培养模式,从而提高本科生的实践能力,使其更好地适应现代畜牧业对兽医人才的需求。     

《兽医药理学》课程教学改革探析

为了提高学生学习兽医药理学的兴趣和实效性,对教学内容、教学方法和考核方式等方面的兽医药理学教学进行了探析。从合理规划教学重点、扩展教学内容、运用赏识教育、seminar教学法、网络平台以及丰富考核方法等方面对课程教学提出了建议与尝试,激发了学生的学习兴趣,提高了兽医药理学的教学水平和教学质量。     

《兽医生物制品学》教学改革的探索

结合《兽医生物制品学》专业教学特点和教学现状,从教学内容、教学方法和考核方式等方面对兽医生物制品学课程教学改革进行了探索,以期提高教学质量,培养综合型高素质的动物医学专业人才。     

《动物寄生虫病学》课程教学方法的改革与实践

动物寄生虫病学是一门由一般生物学和兽医学构成的综合性学科,是阐明寄生于动物的各种寄生虫及其对动物所发生影响和所引起疾病的科学,是动物医学和畜牧兽医专业的一门专业基础课。通过对以往教学方法的改革和教学过程的实践,在教学过程中不仅改进常规教学方法,同时还增加学术论文的使用和实践操作的类型及时间比例,获得良好的教学效果。介绍了《动物寄生虫病学》课程的教学现状,并阐述了该课程教学方法改革与实践工作中的几点体会。     

动物病理生理学教学实践中学生创新性思维能力的培养

为了探讨在动物病理生理学教学实践中学生创新性思维能力的培养。文章对作者在动物病理生理学长期教学实践中运用的科研式教学法、PBL教学法、网络教学、病例教学法、分层互动式教学、黑箱法、哲学思维教学、学导式教学等方法进行了总结。通过在动物病理生理学课堂教学和实验教学中以上几种教学方法的尝试,使动物医学专业学生尽早体验临床兽医师的角色,将基础兽医学所学理论知识与临床兽医学相结合,逐步使学生具有创新性思维能力,达到预期的教学效果。