生物统计附试验设计教学中引入效力分析的思考

生物统计附试验设计是高等农业院校动物科学与医学专业的重要通选课程。本文通过利用两种假设检验方法 x2检验与u检验对生物统计附试验设计教材中同一样本数据进行假设检验,结果显示两种方法得出的结论完全相反。进而引入效力分析(Power Analysis)比较了两种检测方法的可靠性。结果表明,两种方法对教材中例题的检测效力都不高,分别为power (x²)=0.5173613,power (u)=0.1396603,均没能达到0.8。该结果说明,有必要将效力分析引入生物统计附试验设计这门课中,让各种统计检验可以被评价,使试验设计更加合理。     

课程思政融入“生物统计附试验设计”教学探讨

“生物统计附试验设计”课程是一门理论和实践结合紧密、实用性很强的方法课、工具课和实验技能课。文章阐述了“生物统计附试验设计”课程特点和融入思政教育的意义,提出了思政教育在“生物统计附试验设计”课程教学过程中融入的有效途径。教师在讲解教学案例、基本概念、基本原理过程中融入思政元素,达到加强学生思政修养、提高课堂教学效果,体现课程的育人功能的目的。     

高职高专畜牧兽医专业生物统计附试验设计

生物统计附试验设计是畜牧兽医类专业的专业必修专门课程,是一门理论性和实践性较强的课程,涉及内容广、概念多,在教学过程中教师难教、学生难学、概念难记,形成了教师怕教,学生怕学,从而导致该课程难以达到预期的教学效果,最终影响考核通过率.     

《生物统计》课程教学心得

生物统计课程是概率论和数理统计的原理在生命科学中的应用,揭示生命科学中随机现象的规律性。"样本推断总体"是课程的核心,"参数和统计量"是其两个基本点,"统计量和概率分布的关系"是统计分析的主线,"各种假设检验"是主线上的运输工具。围绕统计课程内容采用多种授课方式,其中微机室授课能够充分发挥学生学习主动性,教学效果显著提高。     

项目教学法在生物统计附试验设计课程教学中的实践与思考

项目教学法是以项目主题为中心、学生在教师的指导下完成一系列学习活动的方法,是师生通过共同实施一个完整的"项目"工作而进行的教学行为,项目教学以培养学生的"探究性"学习能力为目的。实践证明,生物统计附试验设计课程教学适合采用项目教学法。学生在一个项目实施过程中,会发现问题、设法解决问题、最终形成成果或结论,项目教学法能够有效地激发主动学习的热情,使学生对所学知识理解更加深刻,获得能够综合运用、解决实际问题的能力。文章探讨项目教学法在生物统计附试验设计课程教学中的实践情况。     

《生物统计附试验设计》课程教学手段改革和实践

选择教授《生物统计附试验设计》课程的17级平行班级两个,一个班级将微信引入到教学当中,另一个班级以传统教学模式进行授课,学期末通过对学生理论考核和实训考核方式进行评价,理论考核占50%,实训考核占50%,学期末对两个班《生物统计附试验设计》课程总评分数进行数据分析(独立样本t检验),结果表明将微信引入到课程教学中,能够显著提高学生考试成绩(P<0.05),从而提高教学效果。     

高职高专畜牧兽医专业生物统计附试验设计课程教学的实践与思考

生物统计附试验设计是畜牧兽医类专业的专业必修专门课程,是一门理论性和实践性较强的课程,涉及内容广、概念多,在教学过程中教师难教、学生难学、概念难记,形成了教师怕教,学生怕学,从而导致该课程难以达到预期的教学效果,最终影响考核通过率。曾有人提出不给学生开设这门课程,而随着社会的进步及素质教育的要求,很多学者认为生物统计是现代素质教育的一部分,     

《生物统计附试验设计》课程教学改革效果探讨

 论文对生物统计附试验设计课程的教师素质培养以及改进教学方法、教学手段及考核办法等方面进行了论述,为提高农科院校动物科学、动物医学等专业课程的教学效果提供参考。     

案例教学在生物统计与试验设计课程中的应用体会

利用教师科研成果、学生信息及科技文献,编写既密切联系专业,又能调动学生学习激情、触发创新性思维的案例,并分析应用编写案例的教学效果,从而使案例教学在生物统计与试验设计课程的教与学中起到促进作用。对案例教学在生物统计与试验设计课程中的应用体会进行了概述。     

基于案例和实验教学的《概率论与数理统计》教学改革探究

本文结合概率论与数理统计课程的教学实际和特点,从案例教学、实验教学和加强学习过程管理三个方面探究教学改革,教学改革目的在于提高学生学习兴趣,培养学生动手能力和解决实际问题的能力。     

《医药数理统计方法》中统计部分课程教学体会

<正>《医药数理统计方法》是医学院校药学、中药学等相关专业本科生的公共基础课,它贯穿于现代科学实验方法为指导的医学研究的整个过程中,是医学科研和实践的重要工具,是一门强调统计理论与医学实际相结合的课程[1]。近年来,我国的生物医药科学快速发展,相关研究成果和论文相继在国内外权威核心期刊报道或发表,很多论文研究成果已被国际权威论文检索系统SCI(Science Citation Indexed)所引用,这其中医药数理统计课程中的统计方法已扮演着越来越重要的角色,所以,提高广大医药学生的医学统计学水平,对推动整个医药学研究     

设计性综合实验在无机材料专业实验教学中的应用

实验教学是无机材料专业教学的重要组成部分,设计性综合实验的目的是培养大学生的创新精神和实践能力。本文以电子材料实验课为例讨论设计性实验课的教学内容、方法、操作环节,分析设计性综合实验的存在的问题和解决思路。     

基于教学任务工作化的生物分离工程实验教学改革

基于教学任务工作化的应用型人才培养课程建设理念,依托最近几年科研团队关于微生物产灵菌红素的科研成果,以灵菌红素系列产品为主线,尝试使用生产部工作流程构建一套符合国家对应用型创新型生物工程技术人才要求的生物分离工程实验教学体系。     

ELISA测定"瘦肉精"常见误差分析及对策

盐酸克伦特罗俗称"瘦肉精",为我国兴奋剂目录中列出的蛋白同化制剂类化学物质,我中心从2003年起使用德国拜发公司提供的快速检测试剂盒检测近30000份样品,对检测过程中常见误差进行归类与统计,现表述如下:     

贝叶斯统计的教学研究

目前贝叶斯思想还未真正融入大学课堂,实际教学中弱化了贝叶斯统计的思想和应用。贝叶斯统计在处理极端问题时往往比极大似然更符合人们的理念,更显著反映数据的指向性。近年来贝叶斯统计为牵引的随机模拟技术的蓬勃发展,使得大量的验证性试验可以通过计算机模拟完成,更加拓展了应用范围。文中就贝叶斯统计阐述了教学过程中的一点思考和研究。     

面向本科生的开放实验教学设计与探索

开放实验是大学化学实验的重要补充部分,承载着激发学生学习兴趣,引导学生过度到实验训练,提升实验操作、思考设计实验能力,培养探索精神的重大任务。本文从开放实验设计的原则、软硬件支持、教学体系设计三个方面探讨了我院在开放性实验方面所做的探索。     

基于任务驱动的实验报告及其在电路分析基础实验教学中的应用

针对当前使用的电路分析基础实验报告存在的不足,结合每一项实验具体内容,设计了一套基于任务驱动的实验报告,实践表明,该实验报告能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量。