PBL教学法在兽医外科学中应用的体会

<正>兽医外科学是一门重要的临床兽医学专业课程。由于其实践性、应用性强,且发展迅速,决定了在教学实践中,既要教授学生基础知识和基本技能,还要培养学生运用、拓展和改进知识的能力。传统的灌输式课堂教学方法,由于存在学生缺乏主动性、教师与学     

探索高校班级管理工作的新模式

进入21世纪以来,高校学生人数日益增加,高校的发展面临重要的机遇与挑战,班级管理也应该与时俱进,积极探索新的管理模式以适应高校发展的需要。本文主要探讨以促进学生的全面发展为指导思想;依靠专兼职班主任和学生干部队伍,推进班级管理工作;搭建网路、教学、班会三个管理平台;实行室长、班长、班主任、学院副书记四级管理模式的新型班级管理模式。     

大学英语语法教学模式研究

通过对两届大一本科学生进行有关语法教学模式问卷调查和前后测,采用定量和定性分析得出了如下结论：学生最喜欢交际语法教学模式;综合语法教学模式与英语成绩成高相关关系,交际语法教学模式和语篇语法教学模式与英语成绩存在中等相关关系;语法教学模式逐渐朝吸取各家之长的综合语法教学模式理性发展。     

高等农业院校课程教学改革与探索

为了适应时代发展的需要,笔者提出了高等农业院校课程教学改革与探索的途径和措施,即营造和谐的课堂教学情境,增强教学效果;优化教学方法,调动学生学习的积极性;更新教学手段,提高教与学的效果;创新教学空间,提升学生的综合技能;探究多种教学模式,进一步提升教学质量;改进课程考核方法,综合评价教学水平和教学效果。     

基于创新人才培养的化工原理教学方法探索

化工原理是生物工程、化学工程与工艺等专业重要的专业基础课。为适应经济社会发展的需要,培养创新人才,在教学中采用了实例教学法、归纳总结法和研究性教学等教学方法。实例教学法通过实例引出教学内容,提高了学生的学习兴趣和培养了学生的创新意识;归纳总结法将课程知识有机的归纳整理,培养了学生的综合能力和创新精神;研究性教学提高了学生在教学过程中的主体地位,培养了学生的创新思维、创新能力。     

终身发展理念下的中职会计专业能力培养

中职学校会计专业毕业生专业能力与社会需求差距较大,其中的原因是多方面的:职业学校对会计职业能力的要求的变化了解不够,专业教师缺少岗位实践,专业技能不扎实;专业课程的设置不能与会计专业能力对接,教学方式不能促使学生形成会计专业能力,考核评价体系不能合理的考评学生的会计专业能力。针对这些问题,中职学校要充分考虑行业对于能力的要求和学生终身发展的需求,应在会计教学中渗透终身发展理念,重构课程体系,强化教师岗位技能培养,加强校企合作培养,注重形成性评价,以培养学生岗位适应能力和专业发展能力。     

中职护理专业学生心理健康教育问题及对策

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。中等职业学校护理专业学生的心理健康状况令人担忧,甚至严重影响学生的学习质量和未来职业规划。其心理健康教育存在重形式轻落实,重矫正轻预防;忽视专业特点,缺少心理辅导;教育方式粗暴,科学方法欠缺等问题。解决的对策有领导重视,完善制度;转变教育观念,提高教师的心理健康教育意识;彰显职教特色,全程贯穿心理健康教育;以预防和发展为主,扎实举办各种心理健康教育;正视学生主体地位,实现心理教育与自我教育结合。     

当前成人高等教育政策变革的价值取向分析

在学习型社会的建设进程中,民众对成人高等教育的价值诉求正在朝多元化、多样化的方向发展。成人高等教育政策的价值取向也应回应民众诉求的变化而不断发展：一是公平与效率的合理融合,兼顾成人高等教育发展的共性与个性,扩大优质教育资源的有效供给,促进资源的优化配置;二是人文关怀与制度规约的良性互动,在为学生提供人性化服务的同时,有效规范相关办学行为,维护学生合法权益;三是教育理念与教育技术的和谐发展,适应学习型社会建设的需要,推动办学规模结构和质量效益的协调发展。     

《动物形态学》实践课程教学改革初探

通过对独立学院《动物形态学》实践教学体系的研究与改革,建立具有科学性、系统性、前瞻性的《动物形态学》知识体系;结合重点突出、难点合理、讲授直观、知识广博的教学方法和教学手段,扩大学生知识结构、拓宽学生知识视野、增强学生适应社会的能力;经过系统化研究与改革,完善具有延续性、多样性和拓展性的实践课程项目设置;通过对传统知识与学科前沿的有机结合,积累、创作、编写适应学科发展并与独立学院人才培养目标相配套的图像、视频和教材为新形势下的动物形态学教学工作服务。最终为独立学院培养高素质人才提供有力保障。     

中职《建筑力学》教学中如何培养学生的思维能力

通过创设问题情境,诱发学生学会思维;精心设计教学互动环节,指导学生思维;引导学生运用思维归纳整理学习内容和强化习题训练来发展思维等方法培养中职学生的思维能力。     

浅谈五年一贯制学生管理工作体会

<正>近年来,随着高职教育的发展,五年一贯制高职(3+2模式)学生的招生规模也在不断扩大,由于五年一贯制学生的来源和自身特点与3年制高职学生有着很大的差别,辅导员班主任如何开展五年一贯制学生的管理工作,成为了摆在学校和老师们面前的一项值得研究的新课题。笔者结合自己的班主任工作浅谈几点五年一贯制学生管理工作的体会。1五年一贯制的特点及学生情况五年一贯制的学生在校时间长达五年,而这关键的五年对于塑造     

数学思维在《生态学》教学中的应用与实践

 生态学是生命科学领域相关本科专业的重要课程之一。生态学的发展和完善与数学是紧密相连的。生态学具有较强理论性和实践性,采用“渗透式”的教学方法,巧妙应用数学的理论和方法,把生态学知识进行数学抽象和逻辑推演,从而使生态学知识和数学思维有机结合。这样的教学能提高学生的学习兴趣,提升学生对生态学的认识和理解程度。     

地方本科院校概率统计学习的现状、问题与改善策略

信息技术的发展和大数据时代的到来使得统计素养成为公民基本素养,概率统计的学习对统计素养发展有着重要的意义。通过调查发现:大学生对概率统计课程比较感兴趣,但普遍存在学习困难,学习习惯较差,对课程作用缺乏正确的认识等问题。为解决课程学习中存在的问题,切实提高学生的统计素养,达成课程目标,教师应做到转变教学观念,改革教学内容与教学方式;改变学生对课程的认识,让学生正确认识概率统计的重要性;要重视学法指导和学习习惯的培养。     

以就业为导向《动物实验技术》课程设计的改革与创新

<正>《动物实验技术》是医学和动物医学专业学生的专业核心课程,既注重动物实验的基础理论又强调学生实践技能的掌握,与学生今后就业岗位的实用技术密切相关。我国在实验动物科学领域虽然起步较晚,但是发展迅猛,尤其是近年来我国在生命科学领域的突飞猛进的发展使得对从事动物实验技术人员的需求每年都在提高。据有关调查全国从事据调查全国从事实验动物工作的人员中,从事动物实验的科技人员约占主体的62%,而     

产教融合视角下饲料企业对高职学生创业、就业的影响

近年来,我国饲料企业逐步走上高质量的发展道路,饲料企业对高素质技能型人才需求不断增加。高职院校学生作为我国饲料企业重要的人才来源,由于职业竞争力不强、就业信息渠道不畅通等原因在竞争激烈的就业市场较为被动。基于产教融合视角开展校企合作将对高职学生创业、就业工作的推进与发展起到巨大的积极作用,一是有助于提高学生的职业能力;二是有助于改善就业环境,增加就业机会;三是为学生创业提供支持,提高创业成功率。因此,为充分发挥产教融合对高职学生就业、创业带来的积极作用,地方政府、高职院校和饲料企业应多管齐下,一是要推进产教融合,加强高职院校与饲料企业间的育人合作;二是学校重视要与饲料企业合作,充分发挥企业实践在育人过程中的重要作用;三是规范企业开展实践活动。     

“容错”理念下当代学生创新思维养成的路径探索

《国家教育事业发展"十三五"规划》的出台,为我国教育事业的未来发展指明了方向,而当代学生创新思维的养成作为"核心素养时代"的重要组成部分,一直以来备受政学两界关注。创新思维是当代学生个人成长与社会发展的重要能力,也是国家走向"创新型强国"的重要影响因素,但当前我国"重结果轻过程"的教育行为桎梏了当代学生创新思维的养成。究其原因主要是教育理念偏离了当代学生身心发展的差异性,忽略了"量变成就质变"的成功哲学论。因此,秉持"容错"理念,继而通过提高社会宽容度,创新环境建设激发当代学生思维养成;转变教育教学理念,以问题为导向培养当代学生创新思维;以教师队伍建设为引领,培养具有创新意识与创新能力的教师;以实践为依托,改革当代学生考核评价体系等方式,促进当代学生创新思维的养成,以适应"核心素养时代"人才的现实需求。     

浅谈中等职业学校校企合作的困难及解决途径

在学校热、企业冷的大环境下,要发展中等职业教育,就必须解决中等职业学校校企合作难的问题。通过研究我们发现,充分发挥政府的职能优势,通过制定法律法规,明确企业参与职业教育的义务和享有的权利之后;在政府牵头建立、行业与协会参与的校企合作管理体系之后;在中等职业学校以市场为导向、开设专业,以满足企业的需求为目标、培养学生,以学生为核心、寻求适合学生的企业,最终又通过企业需求的推动、学生发展的要求、去促进学校的发展,形成学校、企业、学生共同发展的体系之后,必将会解决校企合作难的这一问题,必然会改变校企合作中"学校热、企业冷"的这一现状,迎来职业学校校企合作的春天。     

浅谈在数学课堂中激发学生提出问题的策略

提出问题是创新的源泉,是教学活动的起点和归宿,培养学生提问题的能力有利于学生创新能力和思维能力的发展。联系实际可建立提问基础;激发学生兴趣可提高提问积极性;创设适当的情境可提供提问条件;运用语言技巧可激发提问欲望。     

以应用为导向的兽医药理学课程教学改革

专科层次的学生毕业后多数直接就业,从事应用性工作。针对专科学生的兽医药理学课程教学改革,必须以应用为导向,结合行业发展变化,明确课程的培养目标,注重理论联系临床实际,注重兽药制剂的应用;更新教学思路,调整教学内容;改革教学方法和手段;强化实践教学环节。突出以就业为导向,学生为主体,教师为主导,能力培养为主线的原则,培养可与行业一线零对接的高素质应用型人才。     

“互联网+”背景下小动物疾病防治课程改革探索

随着现代社会经济、科技的日新月异, 互联网在各领域被广泛应用, 给人们的生活带来了巨大的便利。“互联网+”教学模式在教育领域的发展, 为教育教学改革带来了新的机遇。为激发学生学习积极性和主动性, 实现人才培养与岗位需求无缝对接的人才培养方略, 针对当今宠物诊疗行业发展和学生特点的变化, 对小动物疾病防治课程的资源建设、教学方法、考核方式以及教师队伍建设等进行了改革, 探索互联网技术如何融入课程教学, 提高学生学习积极性、主动性以及岗位适应性。