海晏县农牧区草产业发展现状及前景分析

根据海晏县的自然条件和实际,分析了草产业发展的现状和特点,结合草产业在该县经济建设中的地位和作用,提出了今后草产业发展的总体思路、发展战略和措施,为制定海晏县畜牧业发展规划,促进海晏县畜牧业和谐发展提供参考.     

通渭县草产业现状与发展对策

通过对通渭县的自然地理状况以及草产业发展现状进行调查和分析,提出发展草产业是通渭县农业发展的第一要务,是通渭县农业经济结构内部调整的必然所在。对草产业发展中存在的问题提出了科学决策,即可持续发展是通渭县农业和草产业发展的关键。此外,对草产业发展的指导思想和原则、发展中应采取的措施等方面进行了必要性、可行性分析论证。     

陇西县畜草产业转型升级现状、存在问题及对策建议

文章主要阐述了陇西县畜草产业转型升级过程中发展的现状、存在的问题。针对存在的问题,提出发展建议,为推动陇西县畜草产业快速健康发展提供参考。     

试论岷县特色高效草产业发展现状及前景

本文从岷县自然经济条件和特色草产业开发实际出发,分析论述了特色草种特性及其曲折的种植历史、项目建设及产业化发展现状和当前市场前景,突出强调了特色草产业开发对促进县域经济发展与企业增效、农民增收的重大作用,提出了目前存在的问题和对策,以期对同类地区发展特色草产业提供参考。     

湟中县草产业发展现状及今后的发展思路

近年来,随着农业产业结构的调整,湟中县草产业发展迅速,已成为农业经济发展的新亮点,农民增收的新型产业;本文针对湟中县草产业现状和存在的问题,结合人工种草、牧草繁育基地建设、退耕还林草工程,提出了发展思路。     

甘肃省草产业发展现状与分析思考

饲草料作为发展畜禽养殖必不可少的物质,在畜牧业发展中占有着重要的位置,是畜牧业发展壮大的重要基础支撑。甘肃省气候类型复杂、草地类型众多、可利用饲用植物达743种,饲草资源多样,加之有着悠久的牧草种植传统,饲草料产业得到了长足的发展,成为了地方经济产业发展的重要组成部分。为全面掌握全省草产业发展现状,在分析发展优势的基础上,增强产业发展后劲,本文就2016—2019年的草产业发展情况进行分析,摸清了发展底数,为下一步稳定发展草产业,加速相关产业的有效融合提供一定的参考。     

环青海湖地区发展草产业的思考——以青海省三角城种羊场为例

笔者根据青海省三角城种羊场的实际，分析了发展草产业的前景和存在的制约因素，提出了发展草产业的基本思路。认为草地畜牧业可持续发展，必须做大做强草产业，树立“稳定农业、积极培育草产业、大力发展畜牧业”的发展思路。因地制宜，充分利用现有资源，围绕项目建设，构建草产业链条，大力推广种草养畜策略。     

陇西县优化畜草产业整体配置的研究与分析

畜草产业作为新兴战略型产业,在农业农村工作中占据半壁江山,是调整农业产业化结构的重心,畜牧业是多元产业,只有做好各环节的把控才能更好地形成合力和战斗力,顺应市场潮流、抵御市场风险、实现最大收益。对此,本文以甘肃省陇西县为例,就如何调整、优化畜草产业整体配置做一简单分析与探讨,仅供参考。     

推动未来中国农业持续高效发展的新战略

从草地资源开发与农业持续发展、草产业的发展战略，草业系统工程理论和基本模式的创立与应用、发展草产业的条件等几个方面论述了草产业发展的前景。     

浅论岷县草原生态保护建设和草产业开发现状及对策

本文从岷县草原生态保护建设和特色草产业开发的实际出发，详尽分析论述了近年来草原生态保护建设与特色草产业开发中取得的重大进展和存在的困难问题，有针对性地提出了具体的对策措施，以期对岷县乃至其它同类地区更好促进草原生态保护建设和草产业开发提供参考依据。     

草业科学专业高等职业教育框架刍议

本文论述了草业职业教育的性质和重要性以及我国高等草业职业教育现状,论证了草业科学的3类因子群,3个主要界面和4个生产层的理论是构建草业科学专业的理论基础;提出了草业科学职业教育层次的框架系统及专业设置;以草业高等职业教育为例,尝试拟订其课程框架及其可开设的课程名称;目前我国的草业职业教育在大多数省区尚属空白,为此应尽早、大力弥补和改变这种情况,否则将严重制约我国草业发展。     

草业职业技术教育现状、问题和改革的探讨

概观目前中国草业职业技术教育机构,百所国家示范性高职院校中,青海畜牧兽医职业技术学院是唯一开设草业专业的学院。为此,回顾该学院草业专业发展沿革历程,分析专业课程体系和人才培养模式的改革成果和存在问题,提出以下发展构想:草业职业技术教育的专业及其方向应由"草地农业系统的4个生产层"衍生而成,专业课程体系与国家职业资格体系和专业技术职称体系相衔接,学院与企业合作开展应用技术推广示范,建立由草产业主导的全国管理机构。本文以期为我国草业职业技术教育提供参考。     

广西高等草业教育发展研究

草业科学专业是具有世界意义并有70年历史的成熟专业。随着西部大开发战略的实施及草业系统工程思想和草业生态系统理论的发展,绝大多数省(市、自治区)都有了高等草业教育,并建立了草业科学专业本科—硕士—博士3个完整的高等教育层次,草业科学专业的地位也日益重要。而占中国南方天然草地面积十分之一以上、以山地农业和岩溶农业为主的广西,尚未建立草业科学高等教育。为此,在对世界和中国高等草业教育的发展历史和发展趋向以及发展广西高等草业教育的必要性和可行性进行研究的基础上,提出了发展广西高等草业教育的战略及意义,并从广西岩溶山地和草地的面积、农业可持续发展、经济和社会发展、高等教育学科发展等方面进行了具体论证:发展广西高等草业教育符合全国高校设置规定,并具有自身的学科优势和学科发展的专业基础;草业科学有较宽的学科门类,与广西大学现有农类学科相互支持、相互渗透,能够提高学校的综合性;草业科学专业的高级技术人才比较缺乏;专业发展前景广阔。     

中国草业教育发展史:4.少数民族草业教育

中国少数民族草业教育在中华民国时期已有萌芽,1939年国立青海初级实用职业学校在青海贵德县成立,主要培养藏族学生,设有垦牧科,开设了牧草课。中华人民共和国建立以后,民族草业教育有了巨大的发展,全国各地的30个高等院校草业科学专业大部分都曾培养过少数民族的学生。根据培养少数民族学生较多的西部7所普通高等学校,北京林业大学(只包含博士研究生)和两所职业技术学院(含中专生)的统计,截止2008年,已培养出了31个少数民族草业科学本专科毕业生2 985名,高职和中职毕业生1 143名;授予了13个少数民族的98名研究生草业科学硕士学位和蒙古、回、朝鲜、哈萨克、达斡尔、仡佬和柯尔克孜7个少数民族的21名研究生草业科学博士学位;此外,还通过短训班培训了2 027名草业专业人员。少数民族草业教育取得这些巨大成绩的主要原因是党和国家关心和重视发展少数民族教育,贯彻执行了党的优惠和特殊的民族教育政策,根据少数民族特点,采取灵活多样的教学制度和教学方法等。     

中国草业教育发展史:2.研究生教育

中国的草业科学研究生教育开始于1951年,较本科专业早7年,也是较早启动研究生教育的学科之一。近60年来,历经了非学位研究生教育(1951～1976年)和学位研究生教育(1978年至今)两个阶段的发展,培养和研究的方向从牧草学和草原学,扩展和覆盖到环境生产、植物生产、动物生产、工贸生产4个生产层的诸多方面;专业的名称也由草原科学改为草业科学。研究生教育在内涵提高的同时,外延也得到了很大的扩展,学科点的数量和培养规模大幅度增加,2010年全国共有草业科学硕士点38个,博士点19个,覆盖全国27个省市自治区;有硕士生导师232人,博士生导师107人。已毕业硕士生1 643名,博士生328名;在读硕士生1 114名,博士生319名。我国已成为世界上同类专业中教学指导思想先进,培养层次完整、学科点和学生数量最多的国家。     

中国高等草业教育的历史、现状与发展

中国草业本科教育经历了单门课程教学、本科专业体系初步形成和教育体系完善三个发展阶段。1958年建立了第一个本科专业。目前全国约有本科专业24个。研究生教育开始于1951年。现在已形成专科、本科、硕士、博士、博士后五个完整的高等教育层次。在中国当前新的历史条件下,高等草业教育的特点是,专业发展十分迅速,空间布局均匀、合理,在具有中国特色的先进草业科学理论指导下,教学内容获得明显的扩大和提升。存在的主要问题是,随着草业和生态环境建设的发展,在草业科学本科一级学科之下,需要考虑建立二级专业;明确各教育层次的培养目标和服务对象,有区别地培养配套人才;加强师资建设,保证教学质量;加强国际草业教育交流,迅速在整体上达到世界草业教育先进水平。     

我国高等草业科学教育发展的道路及其在世界的地位

世界上存在着不同特色的高等草业教育和教学指导思想。俄罗斯的草地经营学高等教育始于19世纪末20世纪初,由于认为草地经营是饲料生产的一个组成部分,它的任务是在合理利用和改良天然草地的基础上,生产干草、半干贮草、青贮草、放牧饲料、草粉以及其他饲料,因此,俄罗斯的草地经营学教育至今仍是畜牧学教学的一部分。英国的草地科学史悠久,草地科学教学以土—草—畜系统理论为指导,形成了以草地科学为主要内容的农业教育,没有建立独立的草地科学专业。美国的草原管理学教育始于20世纪初,在利用草原的多种功能,把草原的流域水土保持、野外游憩与放牧饲养家畜结合在一起,全面发挥草原的重要生态价值和经济价值的科学思想指导下,建立了独立和庞大的草原管理学专业教育体系。我国的草业科学教育始于20世纪30年代,50年代建立了独立的草原专业。80年代以来,在草业系统工程思想和草业生态系统理论的指导下,草业教育有了极大的发展。与俄罗斯、英国和美国的草业教学思想相比,我国草业科学的教学指导思想具有更丰富、更系统的科学内涵,也具有更强的产业概括性,为我国的草业教育奠定了科学思想基础,在草业生产的推动下,实现了草业教育的高质量、健康和快速发展。     

提升我国草学学科地位的思考

通过对我国草学学科发展历程回顾,客观评价了今日我国草学的学科现状。在分析我国草学发展制约因素与潜在优势基础上,阐明了21世纪草学发展面临的挑战与机遇,初步提出了提升我国草学学科地位,创建一流学科的建议与对策。     

新形势下的草业科学专业本科教学改革的设想

针对我国加入世界贸易组织、国家西部大开发战略的实施和生态环境保护与建设工程开展的新形势,结合新疆农业大学草业科学本科教育工作的问题,提出草业科学的高等教育改革的初步设想:改变现有培养目标;改造现有课程设置;加强实践教学环节,提高学生的实际操作能力;调整课程时间安排,将生产实习与毕业实习合二而一;增加具有地方特色的教材;注重少数民族学生的教学工作等。     

草业科学专业学生野外实习中生态思维的培养

通过对5届草业科学专业本科生生态意识的调查,发现学生对草地生态知识比较渴求,但是生态教育欠缺、意识薄弱、认知不足。针对以课程为体系设置教学实习内容缺乏系统协调性、生态思维能力培养不突出的原因,提出在草业科学专业草地群课程教学中贯穿生态教育、野外教学实习培养学生的生态思维、独立观察思考和解决问题的能力等措施。