组建大学生素质拓展培训师团队的实践与思考——以华南农业大学珠江学院大学生素质拓展培训师为例

秉承"历奇"教育理念,传播"体验式"培训方法和技巧,提高培训的时效性、学生主观能动性和参与性,笔者对培养大学生素质拓展培训师进行几年的尝试和探索。本文将从珠江学院大学生素质拓展培训师团队构建谈起,阐述构建过程中的现状,存在问题以及发展对策。     

大学生素质拓展初探

高校开展素质拓展有助于培养大学生的团队精神,提高大学生个体和团队执行力,培养大学生积极向上的心理,提高大学生人际交往能力。高校素质拓展分为5个阶段：破冰、建队、体验、分享、迁移。高校素质拓展有班级团队训练、小团队训练和定向拓展训练3种模式。目前,在高校中可以广泛开展的拓展项目类型有团队协作竞争型、团队协作型、大型器械协作型。     

大学生素质拓展计划“138”创新模式的研究与实践

大学生素质拓展计划是新形势下加强和改进高校德育工作,全面推进素质教育,促进大学生全面发展的一项重要举措。南京中医药大学在推行实施此项计划的进程中,主动顺应高等教育改革趋势和中医药发展要求,积极探索实践大学生第二课堂人才培养模式和途径,形成大学生素质拓展"一个着力点、三个结合、八项内容"的创新模式,取得了良好成效。     

高等学校素质拓展课开课实效与质量优化思考

高等学校开设的素质拓展课程在提高大学生品性修养,培养兴趣爱好,形成完整的知识结构方面发挥着重要作用。文章以高等学校素质拓展课开设原则为切入点,深刻剖析了当前素质拓展课教学中存在的主要问题,并从质量优化的视角提出提高素质拓展课开课实效的具体建议。     

农业院校实践技能素质拓展课程的主要途径、发展困境及对策研究

农业院校大学生实践技能素质拓展课程是培养大学生实践技能的重要平台,笔者通过对我国8所农业院校实践技能素质拓展课程的发展困境调查,提出实践技能课程要敢于创新,突破传统实验室、实践基地和校企合作三维模式,打破课程的设置,主导校企合作模式下大学生的实践创新思维培养,立体化加强大学生实践技能素质拓展课程的开展,同时鼓励大学生独立完成科技创新和科技评奖的实践能力。     

具有农业特色的实践技能素质拓展课程体系的研究与实践

笔者针对高等农业院校面临的教学改革,以及大学生实践能力培养必要性和原则性,结合农业大学学生实践技能素质拓展存在的问题,提出从选课对象、校内资源利用、课程时间设置、课程内容等方面构建具有农业特色、符合教学要求的实践技能素质拓展课程体系,并率先在本校进行推广应用,取得了较好的教学效果,优化了实验资源配置,提高了学生的实践技能。     

《植物检疫》课程教学改革对学生专业素质拓展的探索

专业素质是大学生素质结构中的核心素质元素。教学过程中拓展学生的专业素质是专业课的重要内容。根据《植物检疫》课程的特点,在教学过程中尝试运用新的教学模式,让学生参与课程建设、课堂教学、教学实践和课程考核,从不同方面扩大学生的专业知识,提高专业能力,拓展学生的专业素质,达到专业课传授知识、培养能力、提高素质的教学目的。     

培育当代大学生知识产权素质的必要性及途径

知识产权是指权利人对自己智力劳动创造的成果依法享有的权利。如何提高全民创造、保护、运用、经营智力劳动成果的基本意识和基本技能——知识产权素质,特别是提高当代大学生的知识产权素质,不仅关系到保障当事人的合法权益,而且关系到科技创新、经济发展和社会进步。培育当代大学生知识产权素质,是我国高等学校顺应时代发展的必然选择,是我国加入世贸组织后经济发展和国家知识产权战略实施的需要,也是增强创新意识和人的全面发展的需要。因此,我国高等学校应从知识产权专业师资培训、知识产权通识教育、知识产权教学氛围营造等方面着手,有效开展面向全体大学生的知识产权教育,切实提高当代大学生知识产权素质。     

大学生审美素质的维度分析

21世纪是我国高等院校“素质教育”全面发展和提升的时代。审美素质是人才的基本素质之一，是通向成功之路的桥梁，更是大学生自我发展的需要。     

口译素质拓展教育问题与对策探究

随着经济的快速发展,社会对口译人才的需求急剧增加。目前,除了一些专门的外语院校和高校翻译系开设了口译课,也有不少地方综合院校面向非英语专业的学生开设了口译素质拓展课程。但在口译素质拓展教育的实施过程中,它们面临着学生选课随意性、盲目性较大,口译技能训练不足,教学模式和方法存在缺陷等一系列问题;鉴于此,口译素质拓展教育必须要提出相应的改革措施,以期提高课程教学质量,从而为社会培养出更多优秀的应用型口译人才。     

户外拓展运动对大学生手机依赖症干预研究

目的 :探讨户外拓展运动对大学生手机依赖症干预效果。方法 :将筛选后80名被试随机均分成实验组和对照组,实验组实施为期8周的户外拓展运动干预,对照组不做任何干预,并于实验前、后通过手机依赖症量表(MPATS)进行测评获取原始数据。结果:实验组大学生干预前、后MPATS总分及戒断症状、突显行为、社交抚慰、心静改变4方面因素的P值均小于0.01。结论:户外拓展运动对大学生手机依赖症干预有一定推广价值。     

装表接电实训课程教学中的素质与能力拓展

在我国改革发展进入新阶段、教育事业面临新机遇和新挑战的背景下,职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。针对在装表接电实训教学中进行素质与能力拓展的必要性,现阶段装表接电实训课程的缺陷和不足,以及如何在教学中的进行素质与能力的拓展进行分析与探索。     

农业院校留学生实践技能素质拓展课程平台构建

农业院校留学生教育的发展在我国留学生教育的发展中处于较为弱势状态,回顾发展,农业院校在实践技能素质拓展教育方面的发展难以满足留学生的教育需求,提升农业院校留学生教育的发展水平,建立符合农业院校留学生发展特点的实践技能素质拓展课程平台,要从教学平台、课外平台以及校外实践平台入手,三者相互协同发展,注重留学生语言能力、专业基础能力和创新能力的培养,全面提升农业院校留学生教育的发展水平。     

中荷奶业发展中心第二届奶牛注册培训师专业班顺义开课

<正>[本刊讯](记者王礞礞)2015年9月12-17日,由中荷奶业发展中心组织的第二届奶牛信号学培训师专业班在中心北京顺义牧场再次开课。第二届奶牛信号注册培训师专业班为期5.5天,继续采用理论和实践相结合的教学方式,目标是持续为中国奶业培养出专业信号培训师,学员圆满完成各项课程后将获得奶牛信号学注册培训师资质证书,能     

当代大学生综合素质浅析

当代大学生知识结构及知识面单一狭窄,通识素质差,政治素质、道德素质、心理素质普遍存在一定问题,很难适应市场经济对人才的要求。本文通过对大学生各方面素质特性的剖析,寻求将其综合运用,以利于具有综合性、应用型人才的培养。     

提高劳动者素质 加强技术培训

南充地区在“七五”期间,坚持“四依靠”,实行“五改五结合”的方法,充分发挥“六个作用”,大力加强科技培训,使劳动者素质有了明显提高,4个贫困县提前跨越了温饱线。     

大学生创业心理品质培养应然性探析

大学生创业的成功与否与自身素质的高低密切相关。创业心理品质的好坏往往决定着创业素质的高低,因此,如何培养大学生的创业心理品质,在大学生创业培训过程中就显得尤为重要。通过对大学生创业心理品质培养的背景、国内外研究现状和培养意义进行分析,阐明了大学生创业心理品质培养的应然性。     

基于心理资本理论的大学生创业素质的分析

随着大学生就业压力的逐年上升,大学生创业越来越受到重视。大学生创业既可以缓解大学生就业难的困境,还可以提高创业学生的社会经验并且提供更多的工作岗位。因此,大学生创业素质的培养就变得至关重要。基于此,笔者从心理资本及创业素质的概念界定入手,通过分析心理学视角下大学生的创业能力,来进一步探究基于心理资本理论下提高大学生创业素质的策略。     

基于第二课堂的大学生素质培养体系建设研究

随着高等教育的快速发展,如何培养高素质人才是高校的研究重点,本文对比第一第二课堂的区别,以第二课堂建设入手,分析了当前高校第二课堂存在的问题,以西安邮电大学为例,提出了以第二课堂为载体构建大学生素质培养体系的建设路径及实施方案,具有较强的操作性。     

依托关工委 拓展大学生党员教育新途径

本文从目前高校二级学院大学生党员教育和管理中存在的实际问题与分析着手,分析大学生在入党前后表现不一致的原因;分析了关工委老同志的独特优势,继而从关工委的育人角度构建大学生党员教育的途径。