当代音乐文化审美的社会心理背景

当代音乐文化审美的社会心理背景，紧密联系着当代社会审美文化的心理状态，在历史的延续下引申出不同的音乐文化主题，并出现了“民族音乐”、“流行音乐”，以及与之对应的各种观念意识。当代音乐文化审美的社会心理，被浮躁、飘渺、自负的心理所充斥，是新旧时代更迭的必然过程。本文通过对近百年来历史心态的延续进行分析、总结，归纳了不同的文化主题以及与其相对应的意识形态观念，针对在向新的“轴心时代”过渡过程中，人类要面对的问题与形势作出判断。     

音乐审美教育理念对音乐教育的启示

研究目的是要探讨音乐审美教育理念的内容,以及它给音乐教育带来的启示,通过对音乐审美教育理念实效的研究,得出音乐审美教育理念具有情感性、创造性、愉悦性和游戏性等一些审美形态特征,从而大大促进了学生的思想品德修养和非智力因素以及创造力、联想力的发展。     

突出审美价值 注重情感体验——实践先进音乐教育理念的研究

为了实践"以音乐审美为核心"的先进音乐教育理念,本文从音乐课堂教学实验入手,研究设计相应的教学程序,探索新型的音乐教学模式,指导教师遵循音乐审美的特殊规律进行教学,使音乐教学成为培养学生音乐审美情趣、丰富情感体验的有效途径。     

谈新课程下小学音乐教学中的审美教育

新《音乐课程标准》指出:音乐教育是以音乐审美为核心的教育,使音乐课按照美的规律来设置、构建和实施,是音乐新课程最突出、最重要的理念。本文就在小学音乐教学中实施审美教育的可行性进行了研究,并结合教学实践和经验,分别从音乐教学环境、音乐教师、音乐教学内容及方法等方面进行了探讨和论述。     

浅谈如何让学生喜欢音乐课堂

音乐是一门艺术,音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界,音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。     

浅谈如何建构音乐审美教学模式

<正>"新世纪素质教育‘审美型’教学模式"对音乐教师来说至关重要。从审美教育的角度把握音乐教学活动,已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么,如何在音乐教学中体现其审美意义,如何优化音乐的审美效应,则是一个待解决的实际问题。审美教学认为,美的实质是情感教育。因此,普通音乐教育则应以培养和发展学生的审美情感为内涵,以培育人格完善,身心和谐发展的人为目标进行音乐教学的改革思考,把着眼点放在对音乐教学的"情感化"和"审美化"     

浅谈高师钢琴教育中音乐审美素质的培养

良好的知识结构,不仅是进行音乐审美活动的必要条件,同时还影响着音乐审美能力的发挥。音乐审美作为人类的行为活动,对相关知识与文化的掌握是应该的。本文首先论述了培养钢琴教育中音乐审美素质的重要意义,然后分析了影响钢琴教育中音乐审美素质培养的因素,最后提出解决的方法。     

浅析高校音乐教学中的审美特点

本从音乐艺术的审美特点出发，论述了音乐教学历必须遵循的规律，认为把音乐放到一个大的社会历史背景中去讲述，从化、历史、哲学以及社会的各个不同角度对音乐作品进行分析，从而促进我们的音乐教学。     

中小学音乐教师联动研训的实践研究

中小学审美教育质量不高,除了受＂应试教育＂影响外,也与教师素质参差不齐有关。提出了中小学音乐教师研训的新理念、新机制和新范式,确立了＂中小联动、差异发展、团队协作＂的研训理念,探索了＂内在驱动式、问题定向式、基于课例式、异质小组式和换位体验式＂等中小学音乐教师研训模式,对加强中小学音乐教师队伍建设有很好的指导意义。     

提高音乐教师素质加强音乐教育管理

音乐教师不仅是人类社会音乐文化传承和发展的一支不可缺少的力量,也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美,实施音乐审美教育,塑造完美人格的"灵魂工程师"。因此,通过提高音乐教师素质和对音乐教师科学的管理,可以有效的推进音乐教育的实效性。     

如何在音乐欣赏中体会音乐的乐趣

音乐欣赏,即感受与鉴赏,作为现今音乐课程标准的一个重要领域,已越来越被音乐教育界所重视,它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一个有效途径。     

音乐教育在素质教育中的作用

音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径，它对当代学生的思想道德、智力、身心健康等素质的形成有着其他学科不可替代的重要作用。在音乐教学中，通过音乐本身具有的独特的育人功能，提高学生的文化素质，培养学生健康的审美情趣和高尚情操。因此，应充分发挥音乐教育，把其作为提高素质教育的重要手段。     

如何在音乐课堂中集中学生的注意力

音乐应该关注课堂的主体(学生)在课堂中的动态,在课堂中的发展,从课堂中找出学生注意力分散的原因,找出解决问题的方法,对症下药,让学生做音乐审美的主体,吸引他们走进音乐、理解音乐、喜爱音乐,并通过对音乐真善美的追求与认识,教育他们热爱生活、热爱大自然,热爱祖国,从而提高教学质量,实现有效教学,构建高效课堂。     

浅谈如何提高音乐课堂学效率

音乐教育的本质是审美教育,它不仅要体现在音乐教师的教育观念中,更要体现在音乐教学的活动中,体现在活动的全过程。为了实现这一目标,在教学中,创设各种学生感兴趣、符合音乐情绪特点的教学情境,对于引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵、激发学生的学习兴趣和欲望起到很大的作用,它有助于提高音乐课的课堂教学效率。     

在情境中激发学生学习音乐的兴趣

在音乐教学中,兴趣是最好的的老师,是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。以兴趣爱好为动力,变"要我学"为"我要学",这样的学习才是新课程标准所要达到的目的。     

电教媒体在音乐教学中的作用

音乐是通过有组织的声音所形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺术。主要通过表演使接受者感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。     

如何在音乐课中进行有效的提问

音乐是一门综合艺术,也是一门情感艺术,在音乐课中进行有效的提问,才能激发学生的学习兴趣和提高学生的注意力,才能提高学生的审美能力。     

重视幼师音乐欣赏教学促进学生成长成才

音乐欣赏是音乐教学的动力基础，是打开学生音乐之门的钥匙，是教会学生如何欣赏美的基础。高质量的音乐欣赏教学能够培养学生的审美能力，有助于学生形成一个正确的人生观和价值观。但是，幼儿师范对幼师音乐欣赏的关注度较低，本文主要通过对现代幼师音乐欣赏教学现状的分析，提出相应的改革建议，进而达成通过幼师音乐欣赏教学促进学生成长成才的目的。     

在音乐中如何进行情境教学

在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样,学生的想象力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。可以这么说,适当的情境创设是培养学生审美能力和创造能力的有机条件。     

音乐促进法和饲料对圈养鸡生长性能的影响

音乐不仅有娱乐、审美治疗的功能,同时也会影响动物生产发育。近年来,把音乐促进法运用到圈养鸡的饲养管理及规模化生产中,有效的改善了部分生产商在饲料中加入一些激素类添加剂来提高圈养鸡的进食量,促进圈养鸡生长的单一手段,进一步满足了随人们生活水平提高,消费者对畜禽产品的安全、营养、质地、提出的更高要求,从而受到广大饲养者的关注。科学的将音乐促进法用于饲养中,有利于提升圈养鸡的生长性能,拓展肉鸡产业,在动物饲养界中越来越受到青睐。本文选取肉杂鸡进行圈养饲养,探讨音乐对圈养鸡生长性能的影响,以及不同饲养密度下的影响,为改善规模化圈养鸡的饲养环境提供参考。