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随着近几年来我国经济的快速发展,我国在教育事业方面取得了比较显著的成就,尤其是在英语教学方面更是取得了令人举世瞩目的成就.众所周知的是,在小学教育过程中,英语教学是极其重要的一个环节,到目前为止我国所有小学都已经开始将英语教学作为了小学教学的重中之重.而对于许多小学生而言,英语作为一门外语,在学习的过程中经常会遇到一系列的问题,而游戏教学可以更好的提高他们学习英语的兴趣.文章就游戏在小学英语教学中的应用做了简要的分析和探讨. 相似文献
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英语听力一直是我国大学生在英语学习过程中头痛的事情。为此,广大英语教师付出了大量的心血来提高学生的听力水平。本文根据最新的教学理念和多年的教学实践,具体分析了造成听力学习的障碍,并提出了一些教与学中提高听力水平的对策。 相似文献
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词汇是英语语言的三大构成要素之一,衡量英语学习需要依靠单词的记忆和熟练程度。然而在英语学习内容的深度化和词汇量的扩大,庞大的英语词汇让许多英语学习效果提高较慢的部分学生感到力不从心,在记忆单词的过程中,学生很大程度上受到记忆固有的记忆困难等不同程度的影响产生英语学习兴趣的低下现实。英语学习兴趣的缺失给听说和阅读理解等能力的提高带来极大困难。因此,词汇教学在英语教学的重要性日趋提高,如何有效提高学生记忆单词的能力和效果更是英语教学的重要研究方向。 相似文献
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本文旨在通过将美国麦格劳-希尔教育测评中心开发的在线英语写作自动评分系统Writing Roadmap TM2.0用于大学英语翻转课堂,研究学生英语学习能力的发展以及写作教学过程的变化。研究依据劳瑞拉特模型和ARCS动机设计模型对英语课程教学模式进行创新设计。本研究历时一年,通过对某大学英语专业大二学生进行跟踪调查,本研究发现学生英语写作水平和学习自主性均有提高。本文在此项研究基础上建构了将WRMTM2.0融入英语翻转课堂的教学范式。 相似文献
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连秀萍 《四川畜牧兽医学院学报》2012,(8):198-202
随着合作学习和"过程写作法"的兴起,合作写作广泛应用于英语写作教学中,国内外的教学实践证实了它对提高学生英语写作水平具有积极作用。合作写作是否有利于学生思维能力和交流能力的发展与提高呢?通过对福建农林大学86名非英语专业学生进行的实验研究表明:合作写作不仅有利于提高大学生的英语写作水平和思维能力,而且有利于提高大学生的学习兴趣、合作意识和交流能力。 相似文献
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新课程的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现新课标理念,是否有利于学生的发展。反思性教学能够提高大学英语教师能力与学生综合素质,是不断追求英语教学实践合理性并最终达到"学会教学"与"学会学习"的教学。本文论述了反思性教学的内容,反思性教学的策略以及反思性教学在贵州财经学院的一次实践研究。 相似文献
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《英语新课程标准》要求要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。然而,传统的英语阅读课教学模式常常是单纯讲解词汇,传授语法知识,而忽视了培养学生的阅读速度和理解能力。初中英语阅读课应该是培养学生阅读能力的一个至关重要的环节,不能把它等同于词汇语法课。"导、读、练"式阅读教学,改变了传统的以词汇语法为中心的课文教学模式,把重心放在培养学生的阅读技能上,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高了学生英语阅读的能力。 相似文献