浅谈中职学校班级职业化管理

中职班级职业化管理是提高中职学生职业化能力的有效途径。本文结合笔者所任班级专业特点,在确定班级职业化管理内涵、指导学生进行职业规划、班级管理体现职业特点等方面进行粗浅的探讨。     

浅谈班主任对中职生的教育“艺术”

中职学生由于学习习惯不好,没有明确的学习目标,学校和部里对学生的管理是非常严格和一丝不苟,所以在教育中职学生时候需要做一个"智慧型"的班主任,在班级"艺术"教育,有时也能达到事半功倍。     

基于“工匠精神”的中职院校班级班委会建设之新研究

本文以中职院校学生"工匠精神"的育成为背景,探讨了班委会如何发挥引领和示范作用,以及"工匠精神"在班委会组建、班级活动开发、班级文化培育中的作用。本研究能丰富和发展中职院校共青团工作的教育理论,对培育学生的"工匠精神",提升中职学生的核心素养有一定的理论和实践意义。     

浅议中职学校班主任自我效能感的提升

班主任是中职学校必不可少的教学资源,是学校工作管理中最基础、最重要的一个组成部分。班主任自我效能感的高低影响着其对工作投入的兴趣和动机,也影响着班主任经营管理班级的表现程度。本文试着分析影响中职班主任自我效能感的相关因素,进而探讨提高中职班主任自我效能感的有效策略和培养途径,从而为提升中职班主任的职业效能感、改进班主任工作方法和质量,提高工作效率提供一定的理论支持。     

中职教育班级管理方法浅谈

中职教育是整个国民教育中不可分割的一部分，在整个教育体系中占据着非常重要的地位。本文从这一年龄阶段学生的特点入手，提出管理班级的方法，以诚待人，树立榜样，传递正能量。通过分析、总结，探索出一套适合青少年的管理方法。     

班主任管理风格对中职生问题行为的影响

中职生因为种种原因常常出现不同的问题,需要教师予以关注和解决。班主任作为中职生的直接教育者之一,其教育管理风格对中职生问题行为的解决起到了关键性的作用。本文剖析了中职班主任不同的管理风格特征,就不同管理风格在班级管理和解决问题中发挥的作用进行了研究,针对存在的问题尝试提出解决的步骤与策略。     

团体心理辅导在中职学校班级管理中的应用研究

班级团体心理辅导是在班级团体心理环境下借助教师与学生、学生与学生的人际交互作用以促进学生发展的心理辅导过程。本文拟对班级团体心理辅导的内容、活动设计及实施时的注意事项进行梳理,总结中职学校班级管理中应用团体心理辅导的可行途径。     

参与式管理理论指导下的大学班级管理

现代大学的本质理念就是培养出具有独立人格和自由精神的现代大学生。而把参与式管理模式应用到对大学班级的管理，是一种有益的尝试。在班级的日常管理中，可以在班级管理主体定位和角色设定、开展全班参与的特色活动中应用参与是管理模式和理论，实现对班级的管理，并在管理过程中，注重对学生的能力的培养。     

试论人力资源管理中的有效激励

本文从理论与实践相结合的角度出发，运用需要层次理论、期望理论、双因理论，对如何进行人力资源管理中的有效激励进行探讨。提出了人的需要是有效激励的出发点，要重视个人目标与组织目标的结合，对员工窗口在个人成长的机会远比高薪更有吸引力，强调制定健全和完善的管理制度，鼓励员工参与管理可增强组织凝聚力，并最大限度的激励员工的工作积极性和创造性。     

影响中职学校班主任管理思维转化的因素

现在的中职学校在校学生主要是90后,他们受到的教育方式方法和知识的来源方式都和以前传统的教学有很大的区别。而且,随着社会信息化发展,90后学生对自我的社会认知和个人价值观有明显的个性特征,如果现在班主任在班级的管理中,还是采用传统的完全制度化班级管理模式,不能和学生的需求相结合,不能与信息化社会融合,创新性的转化管理思维,还与学生的认知背道而驰,就会陷入班级管理的死胡同。本文运用归纳法和分析法,与实践相结合,探讨如何实现班主任管理思维的转化,及怎样更好的教育引导学生,提供必要的理论依据。     

浅谈如何转化中职班级中的数学差生

伴随着九年义务教育的结束,中职阶段不可避免地出现了相当一部分"差生",严重影响了数学教学质量。本文下面就如何转化中职班级中的"差生",提高中职数学教学质量,谈一点粗浅意见。     

如何做一个爱心型中职班主任

中职学校生源构成比较特殊,大多数学生是基础教育中经常被忽视的弱势群体,基础差、素质差,自信心缺乏、自卑心理严重。中职班主任要想把班级管理好,就要做一个爱心型班主任,以宽容和感恩的心态看待他们,用心倾听他们的心声,用心发现他们的闪光点,少一点挑剔和抱怨,多一点微笑和赞美,这样才能建立和谐的师生关系。     

用科学管理方法防止高校班级管理中的“破窗效应”

高校班级管理中存在的"破窗效应"严重影响着高校的班级管理,防止"破窗效应"必须从班集体的整体气氛、班干部的领导意识和能力、大学生特定年龄阶段的特征等方面着手。泰勒的科学管理理论通过提高效率达到双赢的效果,与高校班级管理存在对应性。因此,用科学管理方法可以有效地防止高校班级管理中的"破窗效应"。     

探讨人力资源管理理论在高校班级管理中的应用

班级管理是实现高校培养人才目标的有效载体,班级的日常管理和建设更是高校学生管理工作的重要内容。随着一届又一届的90后大学生陆续走进大学校园,90后将最终取代80后,成为高校大学生主体并将成为社会主义建设的中坚力量。本文首先分析了90后大学生的个性特点,进而得出当今高校班级建设中存在的问题,并探讨人力资源管理理论在高校班级管理中的应用。     

高校班委管理的探讨

高校班委是班级学生的主要领导者,是老师和学生之间联系的纽带,对班级建设起着非常重要的作用。针对目前班委管理中存在的不足,提出了将绩效考核理论引入班委管理的方法,建立完善的班委考核体系,增加班委在班级建设中的重要性。     

论用赏识教育促进优秀班风建设

著名教育家周弘说:赏识教育的本质就是生命力的教育,是爱的教育,是充满人情味的教育。尊重、信任、理解、激励、宽容、提醒是赏识教育原则。赏识教育方法十分值得我们中职学校同行共同探讨与应用,特别对班级管理中对学生道德教育起到良好的促进作用。     

高职学院护理学专业班级管理中的案例探讨

班主任工作是一门艺术,班主任是学生健康成长的引导者,其工作的对象是几十个性格各异的人。因此管理班级,是一项艰巨的工作,需要爱心、耐心与细心。谨谈一谈自己在管理班级中的一个案例,和大家交流。     

基于马斯洛需求理论浅谈对高校图书馆馆员的激励

马斯洛需求层次理论对现代管理学具有重要的理论指导和参考作用,根据该理论对员工进行激励,不仅会促进组织目标的实现,同时也帮助个体实现个人职业生涯的发展。现代图书馆需要引用基于马斯洛需求理论的激励机制对馆员进行激励和管理。     

浅析高职教育转型期高校班级文化建设的实施

当前高职教育正处于转型期,教育竞争不断加剧,教育个性化倾向和特色发展已成为班级发展的客观需要,以文化人、以文立校已成为教育人的共识与追求。在高校教育教学以及学校管理中,班级文化建设也起着重要的作用。因此,高校班级文化建设的实施势在必行。     

《实用化学》分层次教学的设想

分层次教学就是根据学生的综合认知水平或单科认知水平，把学生分成若干层次，把处于不同认知水平层次的学生编为若干固定班级或单科教学班级，对于不同学生群体制定适合他们发展水平的教学目标和采取恰当的教学方法的一种教学模式。该模式有利于激发不同层次的学生向现实的目标努力，使所有的学生都获得最大限度的进步。