《水产动物病害学》课程教学改革探讨

基于“学以致用”的目标导向,结合《水产动物病害学》的课程特点,从根据实际情况确定培养目标,突出重点教学内容,教学内容要紧跟生产变化、随时更新,重点培养学生的逻辑思维和分析解决问题的能力,将科研工作与教学紧密结合等四个方面对教学改革进行了初步探讨。为提高教学质量,培养更适应教育发展需求的高质量人才提供了一定的思路。     

水产动物营养与饲料讲座之一—害水产动物营养与饲料基本知识

一、水产动物营养饲料研究的发展 水产动物营养饲料研究始于20世纪40年代美国学者对大麻哈鱼的营养需求及试验饲料研究。50年代美国学者的鱼类营养研究对日本学者影响较大，在60～70年代日本人对鲤鱼营养进行研究，然后把研究对象扩展到虹鳟、鳗鱼、鳝鱼、罗非鱼、鲫鱼、观赏鱼等。80年代由淡水鱼扩展到海水水产动物，     

水产动物营养与饲料学研究热点与趋势

2008年9月20-24日,第七届世界华人鱼虾营养学术研讨会在北京召开。目前,世华会已经发展成为水产动物营养与饲料研究领域重要的学术平台,吸引了国内外众多从事水产动物营养及相关领域研究的科学家的参与,大会同时邀请世界上知名的水产动物营养专家及企业界人士做各种专题报告。     

“特种水产动物养殖学课程”教学改革与探析

“特种水产动物养殖学”是水产养殖专业重要的一门课程,为了适应时代发展及学生群体发展特征,增强学生学习积极性,提高教学效果,笔者结合多年教学经验,总结了目前该课的现状及存在的问题。通过进一步完善培养方案,明确培养目标,丰富教学方式,提升教学水平,多元化考核体系,提高学生综合能力等方式,来实现该课的教学改革,并最终提升教学效果,培养高质量专业人才的目的。     

水产养殖学中饲料学课程的教学改革与实践

在我国持续深化教育改革下,水产养殖学中饲料学课程也应当紧跟教育发展趋势,主要从教学内容、教育方式等各方面入手,深入落实饲料学课程教学改革,从而有效提高该课程教学成效。基于此,结合多年教学经验以及具体教学实例,针对如何有效落实水产养殖学中饲料课程的教学改革与实践提出几点相关策略。     

水产动物营养与饲料学实验教学的改革与探索

正近年来,我国水产饲料工业发展突飞猛进,2013年全国水产饲料总产量近2000万吨,约占全球水产饲料总量的45%,占中国饲料工业总产量的10%。与水产饲料工业的快速发展相适应,水产动物营养与饲料学研究领域热点较多,研究方法和技术手段日新月异,研究成果不断涌现。全国水产养殖专业的毕业生约有20%从事水产动物营养与饲料领域的教     

生物技术在水产动物营养与饲料研究中的应用

简要介绍了基因工程、酶工程、微生物工程等生物技术在水产动物营养研究及饲料业中的应用.用生物技术生产的饲料添加剂,对提高养殖动物的生产性能和健康水平有重要作用;用生物技术可开发饲料源,提高饲料的营养价值及利用率,促进养殖业健康持续发展.     

高职高专《水产动物疾病学基础》课程教学改革

为获得水产养殖技术专业学生对新开设课程《水产动物疾病学基础》的反馈信息,改进教学方法,优化教学内容,提高教学质量,笔者设计了调查表,在2005级水产养殖技术专科学生中进行了凋查。结果表明：其教学内容设置基本合理、教学方法应用得当,但教学效果尚不够理想。通过加强基础疾病学课程教学、增设实验课程等教学改革措施,将有利于改善教学效果,提高教学质量。     

水产动物营养与饲料讲座之二——水产动物饲料配方实例

水产动物营养或食物来源有两个途径：水体中天然生物饵料和人工投喂的配合饲料。不同养殖模式、不同养殖密度和不同养殖品种对两种营养来源的依赖性也不一样。目前我国水产养殖主要以精养为主,鱼类以摄食人工配合饲料为主,或完全依靠人工饵料、以天然饵料作为人工配合饲料的补充,但其补充作用到底多大,至今研究较少。     

《水产动物疾病学实验》课程教学改革与探索

《水产动物疾病学实验》是水产养殖专业必修的实验课程,针对水产动物疾病学实验教学存在的问题,河南师范大学水产学院水产动物医学系根据水产养殖专业的培养目标,探讨了水产动物疾病学实验教学的改革措施,主要围绕实验内容体系、教学方法和考核评价体系几个方面进行探索实践,充分调动了学生的学习积极性,促进创新型人才培养,取得了较好的效果。