基于产教融合的技术技能人才培养策略研究

随着社会经济的发展,我国的产业经济有了新的形式,传统专业人才已满足不了行业的发展需求。现在的专业教学应该更加重视技术技能人才的培养。为了适应社会的发展,提升我国职业院校对外人才的输出率,应积极地进行各专业的教学改革,将专业教学、实践和生产有机地融合在一起,以培养应用型人才为主要目标,提升专业教学的质量,以及职业院校专业人才的综合素养。本研究以职业教育"产教融合园"为重要的研究和实践载体,立足于实训基地培养技术技能人才的个案、模式和途径研究,同时关注并辐射至其他职业院校产教融合园与应用型人才培养的内在机理。     

引导文教学法在中职模具制造实训中的探索实践

模具制造实训是中职模具制造技术专业的专业核心课程,文章阐述了在模具制造实训教学中应用行动导向教学,以引导文教学法实施模具制造实训,提高教学效率和效果,实现教学内容与职业岗位要求对接、教学形式与职业岗位工作过程对接的目标,进一步培养适合企业需要的中高级模具技术人才。     

高职与本科汽服专业“3+2”分段培养试点实践研究

本文以盐城工业职业技术学院汽车技术服务与营销专业为例,研究高本分段培养衔接过程;对口试点的高职和本科院校,统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系,系统化培养本科层次高端技能人才;分析汽服专业高本转段衔接课程体系与以往课程体系的比较及特色,试点实践中的师资、设备、合作的保障要求,人才培养模式方式方法等。     

职业院校机械教学中培养学生创新能力的策略分析

当前社会具有万众创新的特征,创新是社会发展的动力和源泉。职业院校肩负着为社会主义建设培养高素质职业人才的重要任务,机械专业是职业院校的重要专业之一,机械专业若要提高人才培养的质量,就要激发学生的创新潜能,这就要求教师对传统的教学方式和教学理念进行改革。因此,重点围绕职业院校机械教学中培养学生的创新能力展开论述。     

基于机电一体化技术专业的中高职衔接课程体系建设探析

中高职衔接是现代职教体系建设的重要组成部分,而中高职衔接的核心是课程体系的构建.文章分析了机电专业中高职衔接存在的问题,提出从机电一体化专业从事的工作岗位群、典型工作任务和相关的职业能力分析,构建机电一体化技术专业中高职衔接的课程体系,并给出具体的课程设置方案,为职业院校中高职衔接的课程体系建设提供理论和实践借鉴.     

高职汽车检测与维修技术专业的模块化教学研究

经济的高速发展,使我国基础教育与素质教育得到了相应的提升,职业院校也对学生的综合素质培养提高了重视。现如今,各个行业对人才的需求量越来越大,其中就包括汽车检测与维修行业,所以职业院校应该对汽车维修与检测专业的学生进行职业能力与综合素养的重点培养,可利用模块化教学有效提升教学质量,以此为社会提供优秀的应用型人才。同时还应针对汽车检测与维修教学当中存在的问题与改进的措施展开全面分析与研究。     

农业职业院校培养新型职业农民的对策研究

新型职业农民是我国城镇化发展和新农村建设所需要的一类特定人才。阐述新型职业农民的界定与培养的必要性,分析农业职业院校发展面临的问题,对农业职业院校培养新型职业农民提出建议,以使农业职业院校更好地承担其农业人才培养的重任。     

现代学徒制下实践教学体系与创新大赛相互衔接研究

现代学徒制人才培养模式,对培养技能型人才有重要作用。"互联网+"等创新大赛,为培养创新型人才、提高学生专业技能提供了一种快捷有效的途径。文章以长江工程职业技术学院机电一体化技术现代学徒制试点专业为例,对现代学徒制实践教学体系与创新大赛相互衔接进行研究,以期给相关教育工作者提供借鉴。     

机电一体化专业课程体系衔接研究

在当前社会及经济快速发展之下,对人才的需求量越来越大,促进现代职业教育体系愈发完善,当前职业技术教育发展所面临的重要课题是中职与本科分段培养的任务,专业技术课程的衔接在整体中职教育衔接内容中十分重要,必须加以研究才能取得理想的成果。本文对机电一体化专业课程体系的衔接进行探索,提出优化衔接工作的相关意见,希望能够通过文章分析对专业课程的衔接起到促进作用。     

浅谈如何开展数控车床实训教学

目前,国家对职业教育投入大量财力物力,努力提高职业教育人才的专业技能和就业能力。职业院校中,实训教学是提高学生专业技能的基本方法,也是职业教育教学中的重要教学手段。在职业院校中,大多数学校开设有数控专业,在教学中,通过实训努力提高学生的专业技能和专业素养,培养出符合社会需求的专业型人才,是职业学校的教学重点。职业学校培养出来的人才必须能够适应社会和企业的专业需求,具有扎实的专业素养。数控机床的实训是培养学生操作能力和生产经验的重要手段。本文从技工院校数控机床教学中存在的问题出发,提出建议和改进的方法。     

新形势下如何做好煤矿开采技术专业的人才培养

随着煤矿企业的不断深化改革,煤矿企业对员工的综合能力水平的要求越来越高,职业院校煤矿开采技术专业是培养专业的高素质采矿人才的重要专业,文章对当前煤矿开采技术专业人才培养过程中面临的问题和对策进行分析与探讨,旨在为社会输送更多专业采矿人才.     

汽车检测与维修专业教学改革探索

近年来,我国不断加大对职业教育的资源投入,社会各界越来越重视职业教育的发展。职业院校的汽车检测和维修专业要正视自身存在的问题,不断完善教育模式,增加校企合作的广度与深度,在教学改革的进程上体现先进的教育技术与教育理念,不断培养汽车检修和维修专业的现代化、综合型人才,推动教育教学工作的稳步改革。基于此,文章就汽车检测与维修专业教学改革展开了探索。     

基于产教融合的软件技术专业实践教学模式的探索

产教融合是职业院校提高学生实践动手能力的基石,是学校人才培养与企业人才需求进行衔接的有效途径。文章结合我院软件技术专业的实际情况,探索基于产教融合的实践教学新模式。通过项目化教学过程中融合商业项目开发,在实践教学、师资队伍建设、专业建设和社会服务与企业进行全方位深入合作,真正培养出高素质技能型人才,实现产教融合实践育人。     

“中高职衔接”汽车检修专业课程教学方法研究

在经济社会发展的今天,职业教育担负着为企业培养技能和技术人才的重要责任,近些年各专业中高职衔接已经陆续开展。本文在以我院汽车检修专业为教学实践,研究提高中高职衔接专业课教学效果的方法。     

职业院校电气工程专业一体化实践教学研究

很多职业院校中都设有电气工程专业,随着我国社会的不断发展,对电气工程专业的人才需求越来越多。同时,对人才的质量要求也随之提升。职业院校想要培养出符合社会发展的高水平人才,就需要将教学和实践相结合,培养学生具备高水平职业技能。针对电气工程教学的各个环节,将如何实现一体化实践教学展开探讨。     

现代学徒制下机电一体化专业人才培养模式研究

"现代学徒制"把职业院校与企业紧密地联系在一起,协同合作培养行业适用、企业急需的技术技能型人才。本文立足现代学徒制,基于高职院校机电一体化技术专业校企双方共同参与准员工培养的全过程,结合本校机电专业实际,探索与实施校企一体化育人的人才培养模式。     

新时期职业院校专业设置的现状与调整方向

职业教育进入"提内涵、优质量、勇创新"的改革发展期,职业院校肩负着培养人才的使命,专业设置的合理性直接决定人才的未来就业和职业素养,和经济及社会发展密切相关。职业院校要紧贴市场,开设与区域经济产业关联度高的专业,并适当开设新专业以满足市场需求,加强校企合作,完善校企共育人才机制,创新校企合作育人模式,优化专业结构,改进教学方法,加强专业群建设,提高质量,办出特色。     

高职与应用本科“3+2”分段培养模式的必要性分析与研究——以盐城工业职业技术学院汽车营销与服务专业为例

人的终身发展呼唤高等职业教育与本科教育贯通衔接。汽车技术的进步对汽车服务人才提出了更高、更多样化的需求。本文以盐城工业职业技术学院汽车营销与服务专业为例,从社会市场经济、地方产业结构、现代职业教育体系、职业教育联盟等几个方面分析"3+2"分段培养模式的必要性,为后续的继续研究打好基础。     

企业参与“三对接”人才培养的方式研究——以中职院校食品分析检验专业为例

在校企合作中建立"三对接"人才培养模式,是中职院校提高毕业生职业能力的重要途径。以"三对接"人才培养模式为基础,以食品分析与检验专业为例,探讨企业参与职业院校的教学环节的必要性及措施,为培养食品分析与检验行业高素质技能人才提供借鉴。     

基于现代学徒制教学的机械机电课程教学改革策略

新工科与双创教育的不断推进要求职业院校人才培养关注动手操作能力,发展学生的职业能力。现代学徒制是现代职业教育与传统的师徒手艺传授方式结合的新型职业人才培养模式,有效推进产教融合,提高职业教育人才培养的质量,促进职业院校教学改革。职业院校机械机电课程教学改革直接影响技能型、创新型人才培养,重视现代学徒制的教学模式在机械机电课程教学改革中的作用,搭建校企合作平台,实现产教融合、产业与专业融合,提高人才培养的实用性;教室与车间融合,增进人才的实训操作能力;师傅与教师联合,创新人才培养方法;课程与岗位对接,打造特色课程内容等。推进职业教育机械机电课程教学改革,提高职业教育人才培养的质量。