基于UG建模的车铣组合式教具机床的研究

<正>《数控加工》课程是黑龙江农业工程职业学院数控技术专业岗位核心课程,是培养数控技术专业高精尖人才必修的课程之一,建立《数控加工》资源库中教具型机床库具有很重要的意义,提高学生对机床加工原理的认识、对机械组成结构的认知以及学生对机床拆装的动手能力,已然成为现代数控加工教学的一个重要方向,本文主要介绍车铣组合式教具型机床的研究。     

《数控特种加工》课程教学改革初探

《数控特种加工》是高职教育数控技术专业的一门核心课程,通过分析《数控特种加工》传统教学的不足,对本门课程进行改革,并列出具体的实施方案。通过多次教学尝试,取得良好的成效。     

提高数控铣工实训教学质量的探讨

中职数控课程是培养数控加工技术实用型人才的一门重要专业课程,数控实训教学质量好坏直接影响到中职数控技术人才的培养质量及学生将来的就业.笔者结合多年的数控铣实习教学经验,谈谈在教学实践中进行能力培养的几点体会.     

“1+X”证书制度改革背景下高职“数控机床维修实训”课证融合教学研究

随着高职数控技术人才培养模式提高,不仅要取得专业学历证书,还需取得相应的职业技能等级证书,以加强职业教育系统与劳动力市场联系,促进数控技术专业与数控维修市场融合,满足不断发展数控市场和数控维修人才的需求,因此"数控机床维修实训"实训课程施行课证融合改革与创新显得尤为重要。文章针对高职数控技术专业"数控机床维修实训"教学进行研究,分别从改革需求、实训条件、实训内容、实训组织形式、教学团队和评价体系等方面展开了深入探讨,为高职"1+X"证书制度的课证融合提供参考。     

数控专业理实一体化课程体系开发与实践研究

数控技术专业基于工作过程系统化的课程体系建设,是通过对数控加工技术专业的工作过程系统化分析,以职业岗位要求为目标取向,以工作过程为导向,以岗位应用为主旨,以典型零件数控加工为载体,对专业核心课程进行开发整合.开展数控专业一体化课程体系开发与实践研究,进一步完善人才培养模式,对数控技术专业教学有着现实的指导意义.     

《数控加工工艺与编程》教学改革研究

根据高职数控技术专业《数控加工工艺与编程》核心课程的内容特点,结合企业岗位技能需求,文章围绕课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面探索了其教学改革的核心问题,以提高本课程的教学效果。     

应用型大学机械专业机床数控技术课程体系优化研究

文章针对当前普通应用型本科高校机械专业的机床数控课程体系与实践教学环节配置存在的问题,结合黑龙江八一农垦大学机床数控技术系列课程的开展情况及教学效果,提出了两者合理的匹配关系及学时分配比例,确定了课程间的合理衔接与支撑关系,强化实践教学环节训练、注重创新能力培养,促进了理论与实践教学完美融合的机床数控技术教学的一体化,以期提高学生的实践动手能力和适岗能力。     

《数控加工工艺与编程》教学改革研究

根据高职数控技术专业《数控加工工艺与编程》核心课程的内容特点,结合企业岗位技能需求,文章围绕课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面探索了其教学改革的核心问题,以提高本课程的教学效果。     

数控技术课程授课形式改革及创新实践模式探索

数控技术课程是高等农林院校机械类专业本科教学中一门综合性较强、并注重实践环节的专业课程,是培养学生理论联系实践、提高专业技能的主干课程。针对我校数控技术课程教学与实践中存在的问题,提出将理论授课与案例分析、软件教学、实践训练相结合的教学模式改革,辅以课程资源建设,重视科研项目与教学环节的联系,同时实施以学习过程为导向的学习效果评价模式的探索。通过实践证明,课程教学改革取得了良好的效果,教学质量和教学水平得到了提高,学生能够更好地掌握数控加工技术的应用。     

数控加工实训教学经验交流

数控技术是用数字信息对机械运动和工作过程进行控制的技术,数控装备是以数控技术为代表的新技术对传统制造产业和新兴制造业的渗透形成的机电一体化产品,数控技术的广泛应用不但给传统制造业带来了革命性的变化,也给中国的高的教育发展起到了促进作用。文章结合我院数控实训教学的现状及笔者多年从事数控实训教学工作经验,总结了数控实训教学过程中的几点心得,旨在促进教学效果的提高,推进技能型人才培养的速度和质量。