基于工程训练平台的互联网+3D打印和智能制造教学探索

文章以现阶段东北电力大学工程训练教学模式为参照,在国家教育部工程训练教学大纲的基础上,探索将一种以互联网+3D打印和智能制造教学模式带进《金工实习》课堂,紧跟世界3D打印和智能制造技术的时代步伐,打破传统的牢笼式教学理念,激发学生创造能力和学习兴趣。使实践教学更具有时代性和应用型,培养理念由原固定传统实习扩宽至先进的时代的制造业技术,从而提高金工实习的教学质量和现实意义,同时也为中国高等工程训练教育开辟新的道路。     

教学模式改革对提高大学生综合素质的作用——以《金工实习》课程教学为例

以石河子大学《金工实习》课程为研究对象,通过分析该课程目前的教学现状,针对教学中存在的问题,结合该课程的教学特点,阐述通过改革传统《金工实习》的教学内容和教学模式,实现传统加工方法与现代制造技术的融合,提高金工实习的教学手段及方法,针对不同类型的培养目标,提供各色不同的教育方案,实现寓教于乐的目的,提高教学效率和质量。     

农业院校金工实习教学体系改革的几点思考

金工实习作为高等工程实践教学的主要环节,在培养学生的综合素质、提高学生的工程实践能力和创新精神方面具有其他课程无法替代的作用,深化金工实习教学改革,创建具有现代工程背景的工程实践教学基地,构建符合科技发展的工程实践教学体系,是金工实习改革的中心任务.     

基于PDCA模式的金工实习课程设计研究

文章针对当前金工实习教学现状,以激发学生创新潜能和热情为目的,进行一种基于PDCA模式的金工实习课程设计研究,研究认为应丰富教学内容、改进考核方式,以期对高职院校进行实践课程改革、切实提升人才培养质量起到一定启示意义。     

浅谈高职院校金工实习中车工教学安全的问题

车削加工是机械制造业重要组成部分,同时在高校金工实习课程中也占有重要的地位,但由于其危险性较大,在金工实习中的许多同学都会"谈车色变"。因此,如何在保证安全的前提之下使学生熟练掌握车床加工操作技能,全面提高学生的综合能力已刻不容缓。本文分析了金工实习中车工教学存在的几点安全问题,并提出了改进方法。     

基于项目教学法的《农产品加工机械与设备》教学实践探索

《农产品加工机械与设备》是新疆农业大学机械类专业的核心课程之一。针对该课程章节涉及内容广泛造成学生学习难度大,教学过程中存在偏理论轻实践的问题,本文基于项目教学法在课程教学中的应用进行实践与探索。实践证明项目教学法可以有效优化课程教学过程,充分调动学生学习全过程中的积极性,有利于落实“以学生为中心”的教学理念,同时强化学生理论联系实际的能力,有效地提高课程教学质量,为新疆地区农产品加工机械与装备应用型人才的培养提供帮助。     

高校金工实习教学改革探索

近年来,随着社会对人才需求的转型,为培养适应社会发展需求的学生,金工实习教学改革势在必行。以沈阳工程学院的实习工厂为例,分析金工实习教学中存在的主要问题,提出金工实习教学改革的具体措施,为高校金工实习教学改革提供参考。     

基于OBE理念的机械专业应用型人才培养模式研究

笔者针对目前应用型本科机械专业培养模式中存在的问题,引入OBE教学理念,从市场需求明确了人才培养目标,并以培养目标为导向设置项目课程群的教学体系,同时以学生为中心改革创新创业应用型人才培养的教学模式,紧紧围绕着培养目标,探索出一套基于OBE理念的机械专业应用型本科人才的培养模式。教学实践表明,该培养模式应用于教学中,机械专业学生的实践动手能力、创新能力、学习能力和综合素质都有了明显提高。     

加强金工实习培养农业工程类学生创新能力

学生创新意识的培养应贯穿于各门课程的教学中，而金工实习这一实践性教学环节对工程类学生综合素质、实践能力和创新意识的培养具有独特优势。为此，分析了传统金工实习对培养学生创新意识的局限性和管理上的不适应性；介绍了西南农业大学加强金工实习环节教学改革的作法和体会。     

谈加强金工实习中动手能力的培养

<正>金工实习是机械类专业必不可少的教学环节,也是培养应用型人才具有一定实际知识和较强动手能力的重要教学环节。通过金工实习使学生了解机械制造基本知识,为学习专业课以及其他后续课奠定坚实的基础。通过铸工、锻工(包括冲压工)、焊工、热处理工、机械加工和钳工等工种的生产实践,使学生获得基本操作技能,为以后工作准备条件。同时也能加强劳动和纪律方面的锻炼,培养学生具有踏实的工作作风,理论联系实际的求实精     

工程图学课程教学问题的分析与对策

工程图学课程通常是大多数工程类专业的通读识专业基础课.在职业院校、应用型本科高校启动"学历证书+职业技能等级证书"制度试点和职业应用型本科层次人才培养要求的背景下,如何保障和提高本课程教学质量并开展工程图学课程改革势在必行,本文针对工程图学课程教学问题展开分析,结合企业和学生的反馈情况,提出相应的对策.     

工科专业生产实习教学的探讨

生产实习是工科大学教学过程中的一个重要实践环节,工科学生在校期间一般仅有两次实习机会,即金工实习和生产实习。为此,分析了在新的市场经济形式下生产实习的现状及问题,提出了提高生产实习教学质量的一些措施,并主要在实习方式、教师培养和实习考核等方面进行了阐述。     

电气安全通识教育核心课程建设的思考

文章针对高校电气安全课程教学存在的问题,从课程定位、师资配备、学生学习态度、教学模式、考核方式、人才培养等方面,分析了当前电气安全课程教学存在的问题,结合荆楚理工学院为提高应用型人才培养质量在电气安全通识教育核心课程建设与改革方面所采取的措施和取得的经验。     

学科交叉机电结合的工程实践教学研究

面向未来、培养多学科知识和能力的复合型人才是全面提升应用型大学教学质量的重要突破口。本文介绍了湖北汽车工业学院有机整合金工实习和电工电子实习两大常规实践教学环节,跨学科、跨专业、跨学院交叉协作融合所取得的教学改革成果,为建立更加多样化和个性化的工程教育培养模式提供参考和借鉴。     

工程应用背景下《材料成型技术基础》课程教学改革探索

为适应工程应用型人才培养的新要求,提升《材料成型技术基础》课程的教学质量,本文针对学生在本课程学习中出现的难懂、难用等问题,从教学内容整合和教育方法改革两方面进行了优化探索,提出以工程应用为目标,以问题指引为方法的人才培养模式,以期培养出高素质的工程应用型人才。     

基于项目教学的机械制造实习课程改革与探索

传统机械制造实习课程存在着诸多问题.为实现大学培养创新型、实践型人才的目标,设计了基于项目教学的实习课程改革.课程选取斯特林发动机的设计与制作作为教学项目,分层次分小组对学生提出不同的目标要求.实践证明,通过完成项目目标,能更好地引导学生主动参与课程实习,增强学生学习的主动性与乐趣,培养学生的工程实践能力,提升教育教学质量.     

“热处理原理及工艺”课程教学改革研究

“热处理原理及工艺”具有理论性、抽象性、综合性与实践性强的特点。文章针对该课程教学过程中存在的问题,从优化课程教学内容、充分运用现代化教学手段与方法、促进教学与科研的有机融合、革新实验教学模式及完善课程考核机制等方面进行了探讨,以期提高学生的学习主观能动性与工程实践创新能力,实现应用型人才培养目标。     

基于工程实践能力培养的PLC教学改革实践

随着现代农业生产自动化程度的提高,PLC也越来越广泛地被应用到包括农机设备在内的各种自动化设备中。在新工科建设要求大背景下,为培养具有较强工程实践能力,能胜任行业发展需求的应用型和技能型人才,PLC教学应根据本课程实践性较强的特点,着眼于工程应用这个目标。本文针对目前PLC教学中存在的问题,围绕应用型人才培养目标,提出了从教学理念、教学模式、实验室建设、实验内容、教学评价导向等方面的一系列改革措施。实践证明,这些改革措施能有效提高教学质量,对培养具有一定理论基础知识,又具有较强的实际动手能力和创新能力的工程应用型人才有显著的促进作用。     

互联网+环境下高职金工实习课教学改革探究

金工实习是一门重要的应用实践课,是了解机械制造工程的基础,也是工业经济高速发展所需工科人才培养的重要课程。本文主要分析高职金工实习课的教学现状,从现代教育技术、先进技术和传统技术相结合、设计个性化的教学内容、结合各专业的特点等多方面研究互联网+环境下高职金工实习课的教学改革措施,仅供参考。     

探讨高职院校汉语言文学的审美教育

将审美教育加入到汉语言文学课程当中,不仅可以有效提高汉语言文学的教学质量,也可以提高学生的审美水平.但在实际教学中,还存在教学方式单一、学生学习积极性不高、学校重视度不足等问题,严重影响了汉语言文学课程的开展.文章分析目前高职院校汉语言文学审美教育存在的问题,并找出有效的解决方案,促进汉语言文学课程和审美教育的有效融合,提高教学效率.