一体化理念下的高职会计实训教学改革

一体化理念下高职会计实训教学改革的目标及原则是,要充分体现教学的目标性、技能性与职业性,不断培养学生的职业能力。实训教学改革的效果表明,学生的学习兴趣和教学效果增强,就业能力和竞争能力提升,同时也磨练了会计专业教学团队。     

对集团化办学背景下中职会计专业核心能力培养的调查与思考

通过对中职会计专业就业岗位及典型工作任务进行调研,明确会计岗位典型工作任务及核心职业技能,构建与之相匹配的专业课程体系,进而进一步探索集团化办学背景下校企"双元"培育会计专业核心能力的路径和方法。     

基于工学结合的高职会计专业真账实践教学模式探讨--以广东建设职业技术学院会计专业为例

会计是一门实操性很强的学科。科学、合理的教学模式是实现人才培养目标的必要手段。广东建设职业技术学院会计专业从配合会计师事务所工作节奏，灵活调整实训时间、引进会计咨询公司，共同建立会计真账实验室等方面进行探讨，与有关企业合作，将企业真实账务引进教学，从而提高会计专业学生专业核心能力，提高学生的就业竞争力和岗位适应能力，缩短学生的工作适应期。     

应用型本科院校会计专业开展第二课堂教学的实践探索--以江西科技学院会计专业为例

应用型会计人才的培养应该以就业为导向，能力为本位，素质为核心，全面实现培养学生认知、能力和情感的目标。第一课堂教学课时有限，因此开展会计第二课堂教学对于学生会计应用能力、创新能力和综合素质的提升具有重要意义。文章结合江西科技学院会计专业的第二课堂教学实践，探讨了会计第二课堂开设的意义、形式和注意事项。     

会计高等教育的改革趋势与路径

在当前社会发展的大背景下,我国高等教育发展越来越快速,而且在教育的过程中,会计专业也成为了一个重点专业.文章主要分析了会计专业的改革趋势和具体路径,总结了当前我国高等教育教学中,会计教育如何把握时代的脉搏,做好改革工作,提出了一些具体的方法和思路,供参考和借鉴.     

高职外贸会计专业核心职业能力研究

为培养具有全球化视野的高素质、复合型会计人才,高职外贸会计专业应明确市场定位,确定构成要素,突出核心能力,建立合理课程体系,实施多维互动教学模式方案和会计实践教学,系统培养实务操作技能,加强"双师型"教师队伍的建设,创新能力的考核评价体系,搭建起高职外贸会计专业核心职业能力培养平台。     

会计技能大赛与会计专业教学融合研究

会计技能大赛是检验一所高职院校教学质量、教学水平与学习情况的重要手段。如何将会计技能大赛与会计专业教学相互融合、相互促进已成为当前我国职业院校研究的重要议题。文章就此展开论述,仅供参考。     

高职院校会计执业能力的培养探索

培养应用型人才的发展观念日渐渗透校园教育,针对高职院校会计专业,广大教师应当加强对学生执业能力的培养,深入研究高职院校会计专业教学要点,培养学生专业应用能力。文章从会计专业教学要点出发,结合高职院校会计专业教学现状,探讨执业能力培养措施。     

“互联网+”技能竞赛与会计实训融合式教学优化思考

会计技能竞赛受到越来越多高校的重视,而且在提高会计专业教学质量方面起到了积极的作用,文章试利用互联网+优势,对会计技能竞赛与会计实训融合式教学优化进行思考,进而提出会计实训教学改革的具体措施。     

浅析高职会计专业税收课程的教学设计思路

国家税收与企业的经营联系密切,社会对能够处理涉税问题的会计人才需求越来越大。在高职会计专业税收课程教学中,要求学生掌握相关的税务知识,能够进行税费计算、筹划和申报等。传统的灌输式课堂教学模式难以达到令人满意的教学效果。如何高效率的传授知识和技能给学生,培养学生的实践能力和创新能力,是教师需要反思的。文章就此展开分析,仅供参考。     

新工科背景下车辆工程专业培养方案改革探索

新工科背景下,为了实现创新性人才培养目标,文章依据我国高等院校人才发展核心和车辆工程专业的特征,以邵阳学院车辆工程专业发展为典型,重视本科生的实践运用技能和综合素养能力,加强各专业课程的相互融合,按照工程教育认证的要求及时对课程体系进行改革,创建高校与社会实训相结合的实践教学体系,将培养目标、培养方法、课本知识、社会实际和科技竞赛等一系列模式进行整合优化,强化学生实际工程设计和分析能力、创新意识和创新能力的培养,建立"新工科"背景下车辆工程专业培养方案,使学生达到"全方位,重实践,强能力、求创新"的培养目标。     

高职会计实训一体化教学改革探讨

受众多因素影响,当前阶段的高职会计实训教学质量不佳,理论教育、实践教育两张皮问题严重。会计实训教学是会计专业重要的教学实践环节,是保证学生适应社会岗位需求的重点教育内容。课堂教育与实际工作之间存在距离,不仅影响高职会计实训教育发挥作用,更会对高职教育水平的整体提升产生不利影响。本文围绕"高职会计实训一体化教学改革"展开讨论,希望能够为推动高职院校会计实训一体化教学发展贡献绵薄之力。     

高职会计专业课课程思政的教学改革实施路径研究

高职院校依靠单一的思想政治课进行思政教育,因教学内容枯燥、教学手法单一而没有达到预期的思政教育效果。因此进行专业课课程思政教学改革、提高思政教育教学效果势在必行。通过分析高职院校会计专业课堂教学现状与经济社会对会计人才需求产生的差异,提出高职院校会计专业应该从提高教师的课程思政能力、选择合适的课程思政试点课程以及创新课程思政教学三方面推进专业课课程思政教学的改革。     

基于“课程思政”的高职院校会计专业课程改革研究

在高职的教学课堂中,会计专业课程的教师,应当将思想政治教育与会计专业课程相结合。文章论述了高职院校会计专业课程与思政教育课程结合的意义,并就思政视角下高职院校会计专业课程的改革措施进行阐述。     

信息化教学在高职电子实践课程中的教学设计——以“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试”项目为例

电子实践是高职电子信息类专业学生掌握专业技能的核心课程,以技能为核心,将理论知识和实践技能有机结合,旨在培养学生的实践动手能力,以适应企业对学生的岗位能力需求。文章以"声光实用型竞赛抢答器的制作与调试"项目为例,加入信息化教学资源,对教学过程进行设计优化,并从教学分析、教学过程和教学反思等方面进行课堂教学实践,以期提高课堂吸引力,激发学生的内在学习动力,提升教学效果。     

基于世界大学空间城环境下模块化教学法在《手工会计》教学中的应用

世界大学城云空间网络平台的开通使用为高职教育创设了一个先进的教学平台。在《手工会计》的教学过程中,将教学内容按照职业能力要求实现模块化,根据手工会计岗位能力培养的要求,解构手工会计的职业能力,利用网络平台重构教学资源,将课堂教学与学生课后自主学习有机结合起来,以提升教学质量和效果。     

基于"新工科"背景下大学生创新创业能力思考

在互联网高速发展的背景下,面对大数据、人工智能等新技术革命的挑战,国家急需一批具有创新创业精神的工科人才.工科教育和企业发展是紧密联系的,学生所学的知识技能可能跟不上时代的发展,所以提高学生创新能力成为了现在院校培养学生的重点.基于"新工科"背景,本文通过分析普通院校对于培养学生创新创业能力存在学生自身问题、教学过程过于形式、教师创新创业能力不足等问题,通过创新平台建设,提供资金,提高师资力量等措施完善创新创业教育,保证了创新创业教育跟上时代的发展.     

高职院校现代学徒制人才培养模式研究——以会计专业为例

在新课程改革背景下,教学方向和教学目标等内容有了相应的变化。就高职院校的专业教育而言,单纯追求学生的理论成绩已经不足以满足当前的办学需求,亟需开辟一条全新的教学路径,寻求更广阔的发展前景。文章重点研究了高职院校会计专业现代学徒制人才培养模式,以期为促进我国产教的融合提供理论参考。     

职业院校技能竞赛与工匠精神培养的研究

随着我国从"制造大国"向"制造强国"的转变,"工匠精神"逐步成为各行各业技能型人才的核心标准之一。因此,职业院校教师就应在实现"中国制造2025"目标的大背景下,基于学生学习需求和社会发展要求视角,将"工匠精神"有机融入到教育实践中,让学生在学习技能和参与技能竞赛的过程中,不断夯实专业技术、提高综合素养,实实在在地为成为"大国工匠"奠定素质基础。     

基于职业核心素养下高职院校机电一体化专业课程开发

基于职业核心素养，探讨了高职院校机电一体化专业课程的开发。首先介绍了职业核心素养的概念及其在教育教学中的重要性。其次根据职业核心素养的要求，结合机电一体化专业的特点，提出了4个方面的课程开发思路，分别是培养学生的技能、创新意识、实践能力和团队合作精神。最后强调了将职业核心素养贯穿于机电一体化专业课程开发的策略。