钳工技能实训中的加工工艺分析与编排

钳工技能实训是职业技术学校机电类专业的专业技术教学内容的重要组成部分。本文主要阐述在钳工技能实训中工艺分析的主要内容、加工工艺的编排原则,并结合实际介绍钳工加工工艺的编排。     

提高技校钳工实训教学质量的措施探讨

钳工实训是技师学院机电专业开设的专业技能课程,对学生知识理解和技能的提高有很高的要求。本人结合多年工作经验,运用相关教学方法,不断探索提高学生的专业能力和钳工技能操作水平。基于此,本文探究了提高钳工实训教学质量的主要方法,仅供参考。     

简析钳工实训课程教学存在的问题及改进对策

钳工实训是钳工技能训练重要且必修的课程,而钳工技能实训是技校专业课程的重要教学环节,可有效提高学生的实践操作能力和创新能力,对于提高学生的专业技能和综合素质重要的意义。基于此,本文指出了钳工实训课程教学当前存在的突出问题,提出了钳工实训课程教学改进的相应对策,以期能提高其教学质量。     

基于OBE工程教育理念的钳工技能训练分阶段考核模式初探

钳工技能训练是我校基础工程训练的必修项目之一,针对该项目当前考核方式单一、不全面等问题,结合具体的实训过程,提出基于OBE工程教育理念的钳工实训分阶段考核模式。     

浅谈任务驱动法在钳工实训中的应用

钳工实训是机械类专业学生了解和掌握手工加工生产过程,培养动手能力的实践性教学环节,教学理念与教学设计注重的是行业和企业对人才职业能力的要求,在钳工实训教学中结合传统教学方法主要采用了任务驱动教学法。     

钳工技能训练在中等专业学校的问题和策略

中职学校钳工技能实训是一门重要课程.实训教学中,要密切联系学生实际情况和钳工技能特点,强调容易出现的问题,强化教学目标,针对学生实际情况分层教学、分层指导,不断探索切合实际的教学方法,充分调动学生学习积极性,提高教学效率.实训教学既要强调知识的传授,又要注重技能和习惯的培养,大胆进行教学改革,积极探索钳工实训教学的新思路与新方法.     

中职汽修专业“四环节递进式”实训体系探索实践

依据中职学校汽车运用与维修专业人才培养目标要求和专业课程教学标准,针对中职学校学生特点和教学现状,为实施工学结合四阶段人才培养模式改革,探索建设适合中职学生实践技能发展的实训体系,即建设由理实一体化技能教室、生产性实训车间、校内汽车修理厂和校外实习基地构成的"四环节递进式"实训体系,从而提高学生实践动手能力,全面提升学生职业素质,为同类中职学校汽修专业实训基地建设提供参考。     

提高钳工实训教学质量的有效策略探讨

钳工是机械制造中极为重要的工种,但是现阶段的钳工实训教学培养的人才却无法满足社会的需要,所以提高钳工实训教学质量是极为重要的。学生对钳工的不正确认识和学校的教学方法的不完善都是导致钳工实训教学质量不达标的原因,所以为了提高钳工实训教学的质量,使钳工在社会发展中起到该有的作用,需从学校和学生两方面入手,找到提高钳工实训教学质量的有效策略,钳工实训教学质量的提高,将会为社会培养出实用型人才。现代机械的功能和复杂程度对钳工的操作技能提出了更高的要求,而钳工实训教学是提高学生钳工技能的有效方法。钳工实训不仅能提高学生的操作技能,还能让学生在操作中把学到的理论知识与实际操作融会到一起,从而提高操作技能。本文通过分析实训教学中存在的问题,对如何提高钳工实训教学质量进行了探讨。     

微课在钳工实训课程教学中的研究与实践

随着信息技术的高速发展,基于微课的教学模式也应运而生,因此教师在开展钳工实训教学课程时,就要突破传统教学模式的枷锁,充分挖掘微课的正向引导价值,提高课程的趣味性和有效性,进而激发学生在学习钳工技能的探索热情和积极性。只有构建以微课为载体,以学生自主探究为主的教学模式,才能够真正满足学生的学习需求,推动《钳工实训》课程顺利开展。     

钳工实训课程教学改革探究

钳工实训课程是职业教育中一门培养学生钳工操作技能、技巧的课程,具有较强的实践性。由于钳工实训课程在高职各类专业中具有一定的普遍性特点,尤其是对于机械类、制造类以及工程类专业学生是一门必修的公共基础性课程。因此,探讨钳工实训课程教学改革具有很强的实用价值。基于此,本文分析了钳工实训课程的特点,对钳工实训课程教学存在的突出问题进行了总结,指出了在钳工实训课程教学改革中的优化对策。     

焊接技能人才评价研究——以徐工集团为例

技能人才是企业发展的基础和核心,作为拥有网架之乡美誉的徐州,是培养焊接加工技能人才的发源之地。本文研究徐州市徐工集团为首的企业技能人才评价标准、人才评价体系,分析企业对人才评价管理现状,提出企业对人才自主评价改进措施。     

多元教育教学评价体系助力高职现代钳工人才培养

高职现代钳工人才培养是一个系统工程,涉及人才培养载体、育人模式、培养方法、实施主体、课程体系等多维度,不仅培养难度大,还包含了多项职业教育最前沿的教育教学理念和教学成果,人才培养质量一致性难以保证,过于简单的考核手段已经无法满足现代钳工人才培养的需要。鉴于此,本文主要研究多元教育教学评价体系助力高职现代钳工人才培养,旨在为建立一套完整的多元化的教育教学人才质量评价体系作贡献。     

探析职技校钳工实训教学

提高学生技能水平是职技校教学的主要目的,而提高学生学习兴趣,发挥主观能动性是最有效途径之一。本文就目前钳工教学过程中存在的问题,明确学习目标,注重学生的综合能力培养,通过提高钳工实训教师的业务能力和水平,改进教学方法,采用一体化教学手段和方法,最终取得教学质量的提高。     

刍议钳工实训教学质量提升策略

钳工是机电一体化专业的关键环节和重点内容,而钳工实训教学是培养学生专业实践能力和提高学科素养的基础。针对影响钳工实训教学质量的负面因素,提出切实提高教学质量和人才培养效率的措施。     

行动导向教学法在钳工实训课中的应用

钳工技术是一门专业的实用技术,越来越多的工作都离不开钳工的帮助。钳工不仅需要极强的动手能力,而且也离不开自己精密的手法。在钳工的教学工作中,如何提高学生的实际操作动手能力,怎样在钳工实训课上合理运用行动导向教学法来帮助学生快速掌握知识是一大重点。本文对行动导向教学法在钳工实训课中的应用进行深入分析,供相关人员参考。     

实习实训环节对工程监理专业学生核心能力影响研究

实习实训是人才培养过程中的重要一环,承载着学生职业综合能力和职业素质的培养。而专业定位在面向生产、建设、服务和管理一线的技术技能人才培养,实习实训则显得更为重要。     

构建多元评价体系对职业素养培养的重要性——以汽车服务与营销专业为例

以职业素养培养为目的构建多元评价体系,运用多元化评价能够全面反映学生对汽车类理论知识及职业技能的理解和运用程度,能够反映满足社会需求的高素质技能人才职业素养。     

职业技能大赛对汽检专业建设引领作用的研究

随着职业技能大赛逐步推进和开展,越来越深入地对职业教育起到了带动和引领作用,本文主要通过对目前针对职业院校开展的几种形式大赛(教师带领学生共同参与的大赛例如巴哈大赛、教师指导学生参与的大赛、教师技能大赛、教师教学设计大赛)开展研究,分别从技能大赛对汽车专业实训项目开发、技能大赛对汽车专业青年教师培养、技能大赛对汽车专业实训环境、实训设备改善、技能大赛对实训教学评价标准建立等几个方面进行了分析、阐述。     

中职学校机械实训安全管理评价指标体系构建

实训是中职学校特有的教学方式之一,实训的安全管理是一项系统工程。重点分析了建立中职学校实训基地安全管理评价体系的重要性、必要性和目标,并从“人—机—环境”实训管理体系展开,提出中职学校实训安全管理评价体系。     

推行职业资格证书制度促进我省农机化发展

职业资格证书制度是指按照国家制定的职业标准或任职资格条件,通过政府认定的鉴定评价机构对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予卡相应的国家职业资格证书。职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明,与学历文凭证书不同,职业资格证书与某职业能力的具体要求密切结合,反映特定职业的实际工作标准和规范,以及劳动者从事这种职业