融入场所精神的中国高校校园景观设计探讨

本文通过对现象学理论和场所精神理论概念的理解和运用,分析了目前我国校园景观设计大发展中所出现的种种问题,探讨如何在保持校园景观大发展势头下合理把握校园景观中的场所精神和对其的探讨意义。探寻中国高校校园景观设计中场所精神的体现方式。发挥＂环境育人＂的景观功效,展现中国当代高校的开放性、可持续观和多元性,发挥景观环境对提高中国高校建设质量和综合实力的作用。     

基于场所精神的医药高职院校校园景观设计——以江苏卫生健康职业学院浦口校区为例

将场所精神引入医药高职院校校园景观设计，能够彰显学校文化与特色，同时，使师生产生强烈的认同感和归属感。以场所精神在医药高职院校校园景观中的设计表达为主要研究内容，提出场所精神引入医药高职院校校园景观的重要性，并以江苏卫生健康职业学院浦口校区校园景观为例，提出医药高职院校校园景观设计应以师生的实际使用需求为基础，突出学校文化特色为导向，采用因地制宜设计手法，建设具有场所精神的校园景观空间，从而实现环境育人的目的，提升师生对校园景观空间的心理认同及归属感。     

基于环境心理学的中学校园景观设计探讨

随着环境育人教育理念的提出，校园景观设计在校园建设中越来越重要，人们对中学校园环境不再仅限于功能需求，新的中学校园环境还要满足中学生的心理需求。环境心理学主要研究人与环境之间的关系，以昆明市第十中学求实校区为例，以环境心理学为切入点，通过调查研究，分析校园使用者对环境的需求，探讨中学景观设计策略，为设计出能更好促进学生身心发展的中学校园景观提供参考。     

环境心理学在北川中学校园景观设计中的应用

针对北川中学的特殊使用人群,北川中学的校园景观设计中成功引入了环境心理学理论。北川中学校园景观的可意象性设计体现在道路、边界、校园入口、节点和校园广场、庭院空间等物质元素上,其空间形式以开敞空间与半开敞空间的分布为主、私密空间为辅,在视觉效果上整体风格与周围环境风格相统一,同时分别用景观音响和芳香植物丰富景观的听觉和嗅觉体验。环境心理学理论在北川中学校园景观设计中得到了较好的应用,但要真正设计出符合人们心意的景观,景观设计师还任重道远。     

我国西北地区城市中学校园绿化改造实践探索——以内蒙古鄂托克旗高级中学绿化改造为例

以内蒙古鄂托克旗高级中学校园绿化为研究对象,阐述了在我国西北地区城市进行校园绿化改造时如何把握校园文化特征,利用学校所在的地域要素,在尊重校园现状环境的基础上,合理安排校园功能布局,充分整合利用植物资源,创造出环境优美、富有文化内涵、符合师生使用需求的新时期中学校园景观,对西北地区中学校园绿化改造设计具有一定的借鉴意义。     

校园景观设计初探——福建中医药大学生活区景观设计

校园景观是学校历史和文化的部分载体,体现着校园所特有的文化底蕴和场所精神。学校生活校园空间环境,对于高校的整体发展有着不可忽视的作用,通过对学校景观主题文化的挖掘、环境空间的创造和植物配置等方面的分析,确立高校独特校园环境特色。本文以福建中医药大学校园生活区景观改造设计为实例,对当前高校景观设计进行了简单分析,在此基础上探讨了营造和提升大学校园特色景观的途径和方法。     

基于自然教育理念的中学校园景观微更新——以西安市西电中学为例

中学校园景观对于青少年的身心发展起着重要的作用。在国家大力提倡劳动课的发展的背景下，自然教育理念的指导下营造的校园环境，是劳动教育最好的载体。在阐述自然教育理念的基础上，梳理了目前校园景观营造的现状。并以西安市西电中学校园为例，解析了将自然教育理念融入中学校园景观微更新的设计思路及方法，以期为中学校园景观设计提供实践指导意义。     

基于地域文化下的校园景观内涵设计研究

校园景观内涵设计包含历史文化的传承、主题、场所精神以及空间的感受性和体验性等多方面的内容。通过国内外理论研究和项目案例实践的研究,提出地域文化的介入方式和设计理念的思考方式,在设计中基于地域文化,结合功能、艺术、思想以及植物等多方面元素对校园景观进行深度研究,渗透于校园景观的相关场所的设计思考,从而建设具有内涵的场地。     

中学校园景观设计的基本原则

通过分析校园环境景观设计特点和要求,提出校园环境景观设计的原则,并在具体的实践中利用这一原则,创造和谐的校园景观环境,并期望能为中学校园的规划设计和和谐校园环境的创造提供帮助。     

基于视觉形式构建的大学校园景观环境价值探讨

形式美法则是设计领域的理论基础,以满足人的行为习惯和心理特征为宗旨,而视觉层面上的形式美学表现是目前理论研究最为典型、广泛的案例。近年来,我国高等校园建设快速发展,校园景观成为环境空间、场所体验、文化精神塑造的重要载体,校园景观建设逐渐关注精致细腻与人本关怀。从视觉层面上去研究形式与功能的共同作用,为复杂景观形象提供了分析与重组的途径,使景观环境设计有章可循。本文从视觉形式构建的角度出发,研究校园环境景观设计,具有重要的理论和现实意义。     

沈阳室外场所容器植物景观调查与评价

以沈阳为例,对公园、街道和广场这3类场所中容器植物景观进行调查,结合美景度评价法(SBE)和SD语义法获得美景度值和影响景观效果的因子。通过软件量化景观因子与美景度之间的线性关系,对不同场所容器植物景观的区别加以分析,为今后容器植物的选用提供依据。     

环境思政视域下高校景观装置艺术的探究

随着高校校园文化的多元化发展,校园景观装置艺术开始得到人们的关注。特色的景观装置艺术不仅能够满足校园景观的功能性,丰富校园环境的氛围和层次,同时通过加强校园文化软环境建设也能推动高校思想政治工作的开展。文章结合装置艺术"场地+材料+情感"的3个方面初步探究景观装置艺术在校园中的表达形式,追寻高校的场所精神,塑造高校校园环境的文化个性,以达到环境育人的目的。     

基于大学生行为心理的高校校园景观铺装设计探索

高校作为传授知识的教育场所，也承载着陶冶情操、提升认知的职能。教无形育无声，校园景观环境应为大学生提供健康安全的多样空间，同时也应成为诠释文化传承、体现校园精神的理想境地。校园铺装是校园景观的重要组成部分，在园内占有很大比重，不仅可以提升校园景观整体形象，还可形成特色场地服务学生户外活动。以大学生的行为心理及使用需求为出发点，分析校园景观铺装的功能特点，并从色彩搭配、尺度转换、纹样构形和铺材质感4个角度出发，探索这些铺装要素对大学生身心健康及活动方式的影响导向，提出校园铺装设计原则和设计策略，以更好地为大学生提供高品质的生活学习环境，促进其身心健康全面发展，以期为高校校园铺装建设实践提供参考。     

基于环境心理学的高校校园景观评析——以浙江农林大学东湖校区为例

高校校园作为高校师生学习生活的重要场所,其校园景观营造至关重要。以浙江农林大学东湖校区为例,结合环境心理学理论,对校园景观进行了剖析,指出其在校园建设中的优缺点,并提出了相应的提升改造策略,同时,也为同类高校校园建设提供了一定的借鉴思路。     

融入场所精神的中国高校校园景观设计分析

本文将对校园场所精神的概念和意义以及当前高校校园景观设计中存在的问题加以剖析,并提出融入场所精神的中国高校校园景观设计的具体策略,以期全面提高校园景观设计水平,从而将环境育人的作用最大化的发挥出来。     

高校既有校园景观微更新设计探究——以西南林业大学老校区为例

高校既有校园景观作为师生共同学习、生活的景观空间,具有实用功能和精神作用,良好的景观环境有利于促进师生的身心健康。西南林业大学老校区面临师生增加,校园复合功能需求增加,校园景观环境存在诸多问题。通过空间转化、道路景观改善、绿化造景优化、校园文化提炼4个方面进行景观微更新,增加校园景观的连续性,增加校园文化,促进校园文脉延续,让老校区焕发活力。     

环境育人理念下高校校园特色文化主题景观营造

高校是育人的重要场所,校园景观环境凝练着学校人文艺术及自然历史文化,承载着铸魂育人的重要使命。景观营造中融入环境育人理念,提炼高校校园文化内涵,进行景观环境规划设计,打造特色文化主题景观,一方面实现中华优秀文化传承与发扬,另一方面实现环境文化育人目的。让校园景观环境成为文化课堂,探索文化传承与发扬新途径,实现以文化人,以景育人。     

高校校园景观生态的空间格局解析

对于城市生态系统来说,高校校园景观是重要的一部分,这不仅是因为高校校园本就是教书育人的场所,更因为良好的校园环境对于当今全球生态系统的良好发展具有重要意义,因此,构建生态格局良好的高校校园景观环境,是当今校园建设的重要任务。     

高校景观环境中功能分区与植物配置探究——以武汉纺织大学新校区为例

高校作为教育场所,其景观环境影响着师生的日常生活、学习及行为习惯,合理的功能分区结合良好的、具有教育内涵的植物配置形式,组成丰富的校园景观环境,使得校园使用者感同身受,以期对学生的心理感受及交往发展方面起到积极的教育作用。     

校园文化在校园景观中的设计表达分析

本文讲述了校园景观的设计原则,重点阐述了校园文化在校园景观中的设计表达分析,主要有环境和行为文化表达和特定物质文化表达。其中环境行为表达分为交流空间的文化氛围、固定行为场所和娱乐运动文化活动氛围;特定物质文化表达分为标志性建筑物、建筑和植物景观的文化,旨在更好地表达校园文化。