民办高校校园环境景观的使用后评价研究——以辽宁传媒学院为例

以AHP层次分析法为研究方法,以辽宁传媒学院为例,对民办高校的绿化环境进行分析。通过专家咨询法,利用yaahp软件对各指标进行权重分配,确定评估模型。在景观满意度调查方面,利用里克特五等尺度量表计算满意度均值,指出在校园景观建设中的短板因素,为今后民办高校的校园景观建设提供参考。     

红色文化融入高校景观设计的应用

校园环境建设是高校教育发展中重要的一环，景观设计旨在为师生提供良好的校园环境。红色文化与校园景观的融合，能够发挥环境思政育人的功能，同时也是营造积极健康的社会环境和培养学生正确价值观的一种重要途径。通过在高校景观设计中融合红色文化的思想内涵，在构建有特色校园景观的同时，营造更符合高校校园文化建设、思想政治教育需求以及传承红色文化的环境氛围，服务于学生的成长成才，培育优秀的“时代新人”，提升民族自信和文化自信。     

环境育人理念下高校校园特色文化主题景观营造

高校是育人的重要场所,校园景观环境凝练着学校人文艺术及自然历史文化,承载着铸魂育人的重要使命。景观营造中融入环境育人理念,提炼高校校园文化内涵,进行景观环境规划设计,打造特色文化主题景观,一方面实现中华优秀文化传承与发扬,另一方面实现环境文化育人目的。让校园景观环境成为文化课堂,探索文化传承与发扬新途径,实现以文化人,以景育人。     

基于场所精神的医药高职院校校园景观设计——以江苏卫生健康职业学院浦口校区为例

将场所精神引入医药高职院校校园景观设计，能够彰显学校文化与特色，同时，使师生产生强烈的认同感和归属感。以场所精神在医药高职院校校园景观中的设计表达为主要研究内容，提出场所精神引入医药高职院校校园景观的重要性，并以江苏卫生健康职业学院浦口校区校园景观为例，提出医药高职院校校园景观设计应以师生的实际使用需求为基础，突出学校文化特色为导向，采用因地制宜设计手法，建设具有场所精神的校园景观空间，从而实现环境育人的目的，提升师生对校园景观空间的心理认同及归属感。     

内蒙古地区民办高校校园硬质铺装文化与生态建设的探讨

随着我国高等教育的不断发展,近10年来,高校校园建设规模迅速扩大,因而对校园硬质铺装与生态建设提出了新的要求,特别是“山水型大学”“花园型大学”理念的提出,使高校校园硬质铺装不再只关注基本的功能分区和简单的植物造景,而是更加注重满足地区文化、生态环境、人文精神的需求。在查阅校园硬质铺装设计相关文献的基础上,结合环境心理学、地面生态学、园林伦理学、材料科学、艺术构图等多学科相关理论知识,调查内蒙古地区民办高校校园地面景观,提出大学校园硬质铺装景观应基于主题文化与绿色可持续发展,从道路结构、铺装颜色、材料应用、细部设计等方面提出思路,以此探索适合内蒙古地区民办高校校园硬质铺装文化与生态建设提质改造策略。     

民办本科高校校园景观规划设计思考

近年来,我国高等教育体制变革不断深入,民办高校发展迅猛,校园建设也随之进入高速发展期。民办高校在校园建设中,面临着资金不稳定、建设周期短、用地范围变更等多种问题。如何使校园环境与校园发展匹配,快速形成校园氛围成为新的问题。本研究着眼于校园可持续发展理念,注重校园景观的经济效益、生态效益和人性化设计的结合与平衡,试图探索适应时代要求的民办高校校园景观规划设计的原则。     

环境思政视域下高校景观装置艺术的探究

随着高校校园文化的多元化发展,校园景观装置艺术开始得到人们的关注。特色的景观装置艺术不仅能够满足校园景观的功能性,丰富校园环境的氛围和层次,同时通过加强校园文化软环境建设也能推动高校思想政治工作的开展。文章结合装置艺术"场地+材料+情感"的3个方面初步探究景观装置艺术在校园中的表达形式,追寻高校的场所精神,塑造高校校园环境的文化个性,以达到环境育人的目的。     

传统文化元素在大学校园景观设计中的应用

传统文化元素作为我国传统文化的重要组成部分，内涵丰富，艺术价值较高。因此，在校园景观设计中，注重运用传统文化元素，既能有效提升校园景观的文化品位，又能展现潜移默化的教育价值，提高人们的认同度和参与度。从传统文化元素的概述入手，采用归纳整理方法分析传统文化元素在校园景观设计中的必要性和现状，阐述传统文化元素在校园景观设计中的具体应用，旨在为提高校园建筑的隐性育人价值提供参考。     

宜宾学院校园景观分析及景观设计对策探讨

对宜宾学院校园景观不足之处进行了分析,并对其景观设计提出了相应对策,以期能对宜宾学院校园景观建设具有积极作用。     

“水为韵,绿为神,史为魂”,打造特色水利院校校园景观

景观是学校校园环境的精髓和育人环境的重要组成部分,是学校历史、文化和特色的综合体现。水利院校景观要围绕水主题,体现水特色,建设水景观,建立水体系,突出古今水利建设的伟大成就,弘扬治水名人的精神风貌。只有通过统一规划、精心设计、细心建设才能打造独具特色的校园景观。     

海绵城市背景下的校园景观改造设计

基于海绵城市背景下,以苏州市农业职业技术学院为例,从校园建筑、铺装、植物、景观等方面出发,针对校园整体建设,运用吸水、蓄水、渗水、净水的方式解决校园环境现存问题,且在设计中展现其生态理念和落实方法。研究结果可直接用于苏州农业职业技术学院的校园景观改造,意在打造节能环保的生态校园环境。     

人性化视角下的高校景观设计探究

当前全国高校已进入高质量发展时期,校园景观已不再是建筑的附属品,如何通过环境提升品质和内涵并满足环境使用者的实际需求营造校园景观成为趋势。本文以人性化作为切入点,通过文献资料法、调查研究等探讨高校景观设计方法,进而为高校设计建设和文化育人工作提供参考和依据。     

高校校园景观设计中的文化表达探讨

针对高校校园景观建设缺乏文化独特性的现象,提出校园景观建设应该体现出人们高尚的审美取向,具有独特的文化特性,成为每一所高校区别于其他高校校园的独特文化标识。本文阐述了高校校园景观文化的表达应以高校文化的内容、学校的性质、办学特征、场地的自然和历史文脉为依托,探讨了关于景观设计中人文、生态等方面的问题。     

新建高校校园环境美化设计初探

高校校园是师生学习、休息、交流的人文活动场所,新建高校校园搞好环境美化设计对于增强校园功能有着重要作用。新建高校校园通过植物景观、地面景观、小品景观、水景观、夜花园等校园环境美化设计,建设美丽校园,达到环境育人目的。     

环境育人理念下的高职院校景观营造路径——以上海思博职业技术学院为例

当代职业教育越发注重成长与育人的紧密结合。校园景观是一所学校最直观的“名片”,也是育人的无形学堂。优美的校园环境,既有助于学生养成美的语言、美的行为,形成美的人格,又有助于学生树立美好的人生观、世界观,激发学生的校园自豪感,对学生的身心成长起着潜移默化的作用。强调校园景观的育人功能,不仅要满足景观营造的功能性原则,而且要突出新时期的教育理念。以上海思博职业技术学院为例,采用实地调研、文献阅读、分析归纳等研究方法,深入分析其现状及改进方向,以期为未来高职院校景观环境营造提供决策和参考。     

高等院校的校园植物配置浅析——以丽水职业技术学院为例

高校校园植物配置,植物品种和配置方式各不相同,有着各自特色。高校校园植物配置遵循相通的植物配置原则,因地制宜,营造不同的园林空间景观。体现了学校的育人功能,为学校的建设与发展服务。本文就丽水市的高校园林绿化植物配置从不同的校园功能区进行了分析讨论,并结合丽水职业技术学院校园植物配置,针对丽水市高校今后的绿化发展引出几点思考。     

高职院校景观绿化维护利用探讨

近年来,各地高职院校不断加大景观绿化建设方面的投资,以期待获得优质的校园环境,但大多数学校在后期景观绿化维护方面却不愿多加成本,导致校园景观绿化无法发挥其最大作用。本文不局限于校园绿化病虫害防治、水肥管理、死植更换等基础维护,试图通过新的视角,对高职院校景观绿化后期定期更换、局部调整、资源利用等进行深入研究,以体现高职院校"环境育人"作用。     

校园绿化建设存在的问题及对策初探——以临海市小芝中学为例

校园绿化建设水平的高低，一定程度代表着学校的形象。它在学校的发展中有着重要的地位。这就要求我们重视绿化建设，提升校园绿化档次。同时，校园不是公园，绿化要符合校园实际，否则会不伦不类。即要根据学校自身特点，结合校园文化，建设校园景观，使自然景观与人文景观交融，形成学校自身特色，从而影响师生的行为举止，起到环境育人的目的。     

浅谈古代书院营造方式与校园景观的差异

通过使用对比的方法,从古代书院的建筑布局、手法等方面与校园景观进行比较分析,从而对校园景观的特点功能进行总结。一方面,校园景观在空间布局上,应该对学生学习有所帮助。另外设计师在设计考量时,需要运用了科学的理念,使其在潜移默化中具备育人的功能,从而更好的促进校园景观的打造。     

唐山工业职业技术学院校园木本植物组成调查分析

为了解唐山工业职业技术学院校园木本植物组成情况，对此进行了调查分析。截至目前，校园主要木本植物有9085株，隶属于26科49属71种。其中，乔木有40种5815株，常绿乔灌木有8种767株，夏季赏花植物7种533株，秋季赏叶植物9种917株，秋季观果植物8种1372株，彩叶乔灌木有9种657株。为进一步提高校园景观效果，学院在今后的绿化工作中需要加大外来植物引种力度，增加木本植物多样性，重视常绿树种、夏季赏花树种、秋季赏叶树种和彩叶树种引种；结合自身特点营造景观，增加季相景观营造，丰富造景形式，充实景观文化内涵。