农科类高校创新创业教育师资队伍建设研究

近年来,创新创业教育得到越来越多高校重视,对于高等农科类院校来说,由于起步较晚,创新创业教育内容涉及到多学科、多种能力和较强的技术性等多种因素,使得目前农科类院校创新创业教育师资队伍不能适应当前社会经济发展需要,成为制约高校创新创业教育发展的最大瓶颈。主要从师资队伍建设方面研究如何提高农科类高校创新创业教育。     

高职院校园林专业实践教学质量管理体系研究

近年来,党和国家将更多关注点放在教育改革之中,力求通过教育改革提升教职工队伍素养以及德智体美劳全面发展的创新型人才培养。在新课程改革这一时代背景下,采取何种措施提高高职院校园林专业教学质量,是每位战斗在教学一线的高职教师都应该思考的问题。新课改中强调学生的主体作用,讲求实践教学与理论课程相结合的科学教育体系,尤其园林专业作为应用性强的学科,更应当注重实践教学从而培养实用型人才。为此,针对搭建高职院校园林专业实践教学质量管理体系进行分析、研究,旨在为高职院校教师提供课程改革新思路。     

风景园林本科专业人居环境科学教育初探——以桂林理工大学为例

经济、社会的快速发展使得人居环境建设得到人们的普遍关注。人居环境科学体系的建立为进一步探索与改善人类的生存环境奠定了理论基础。风景园林专业教育应适应社会发展的需要,注重培养并提高学生对人居环境科学的认知。本文以桂林理工大学为例,结合专业设置的特点,提出人居环境科学知识应渗透于风景园林专业的教学体系,进而逐步形成有自身特色的专业教育,为相关专业的发展以及地方人居环境建设提供新思路与新方法。     

园艺类课程在社区教育中的教学实践与探索

通过论述社区教育、园艺等概念,并在此基础上定义"园艺类社区教育课程"。从园艺类社区教育的开发背景前提、课程设计总依据、课程设计特点等3方面进行总结。并结合自身所教的三门园艺类社区教育课程分享教学经验,旨在为其他地方高职院校与社区教育的课程共建、课程资源开发提供一定的借鉴意见与实践经验。     

园林专业在三本院校需要解决的关键问题——以宿迁学院园林专业为例

近几年来,许多三本院校开设园林专业。江苏省宿迁学院就是这样一所开设园林专业的三本院校,但因其发展时间短、办学经验少,师资结构欠合理,且受制于传统教学模式,故三本院校的园林专业教育特色仍待形成。就当前宿迁学院三本园林专业教学中所面临的人才培养定位、课程体系问题、师资问题、实践教学问题等方面进行分析,提出为地方、为社会培养应用型园林人才的定位思想,通过构建一支结构合理稳定的双师型教师队伍,搭建理论与实践相结合,注重实践的教学体系等途径,力争将三本院校园林专业学生培养成为＂上得去、下得来、能够服务地方经济＂的应用型人才。     

乡村振兴背景下地方高职院校园林专业人才培养模式创新

围绕乡村振兴人才需求，地方高职院校及时推动园林专业人才培养改革，提高专业人才培养质量，有利于地方高职院校园林专业自身的良性长久发展，有助于生态宜居的美丽乡村建设、乡村振兴宏图早日实现。基于乡村振兴战略的背景出发，围绕园林专业人才培养目标体系、人才培养内容与方法体系、人才培养保障体系，构建地方高职院校园林专业人才培养创新模式。     

西部地方院校公共选修课有效教学研究——以“盆景果树”为例

公选课面对的是不同年级、不同专业的学生,而西部地方院校公选课教育教学受各种因素影响,具有一定特殊性。结合河西学院《盆景果树》公选课的教学实践、有效教学目标与要求,分析西部地方院校公选课有效教学中存在的问题,并提出具体策略。     

高职院校如何开展园林教学

高职学生需同时具备园林学理论基础和园林生产实践素质,所以对贯彻教学原则和教学要求的方法也提出了特殊要求,学生要掌握一般的技术和专门的技术,而且要在通过生产劳动进行的园林教学过程中获得实际的职业经验,这就要求教师在教学过程中将普通教育和职业技术教育结合起来,使高职院校的园林教学具有自己的特点。     

应用技术型地方本科院校景观设计专业教学改革探讨

景观设计专业教学应该密切结合当前社会发展的需求,学以致用才是学生学习的目的,而我国景观设计教学由于起步晚,使得当前应用技术型地方本科院校景观设计专业教学虽然得到了一些提高,但是依然存在一些问题。就应用技术型地方本科院校景观设计专业教学改革进行探讨     

园林专业课程融入思政教育的途径探索

院校的基础教学工作主要分为2种类型,分别是专业课程教学、思想政治教育。2种课程之间具有联系性,为了提高教学质量和效率,主要以园林专业教学为例展开分析,明确学科引导工作的重要作用,分析现阶段各个院校在学科引导与思政教育融合发展过程中存在的难点问题,然后结合教育改革发展情况,研究创新教学工作内容和形式,充分提高学生学习积极性的可行性方法。     

“设施园艺学”课程实践教学改革初探

《设施园艺学》是高等农业院校园艺专业的一门专业必修课,根据课程实践性和应用性强的特点及设施园艺产业发展对人才的需求,结合自己的实践教学与他人的教学经验,对该课程的实践教学内容、方法和手段等进行探讨。从加强实验教学与理论教学的衔接,优化课程实验内容;课堂实验与课外相结合,弥补课时不足;实验教学与教师科研相结合,培养学生兴趣;结合实习周,进行综合性实验设计等4个方面进行实践教学的综合改革,旨在提高实践教学质量,培养学生实践动手能力与创新能力。     

“实用技能型卓越园艺人才”培养模式探讨

围绕地方本科院校“服务地方经济”的办学宗旨,立足地方经济发展需要和实际办学经验,针对凯里学院园艺专业人才培养现状,以培养“下得去、用得上、留得住、能创新”的实用技能型园艺人才为目的,从完善理论和实践教学体系,加强校企合作,适应地方园艺产业发展需求等方面探讨园艺专业人才培养模式,并在此基础上提出改进建议,以期为园艺专业卓越人才培养提供一定的参考依据。     

卓越计划背景下植物生产类优秀教学团队建设研究

教学团队建设是创新高校基层教学组织,提高教育教学质量的有效途径。就民办条件下的植物生产类优秀教学团队的建设进行了分析,以探索出适合民办院校培养卓越农林人才的培养机制。     

加强地方院校财务内部控制研究

<正>地方院校是知识型的非营利组织,在高等教育事业蓬勃发展的背景下,其职能和发展目标不断丰富,如人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等。同时经济活动的种类也逐渐繁多,因此为保障各项活动的稳定运行,地方院校需改进管理理念。大部分地方院校虽然建立了内部控制制度,但执行效果并不理想,随着办学规模的扩大和教育经费来源的多样化,     

高职园林专业工学结合人才培养模式探索

结合山东省济宁市高级职业学校园林技术专业教改实例,从人才培养目标、课程体系、教学基地建设、师资队伍建设等方面,对高职院校的园林技术专业如何进行工学结合人才培养模式进行探讨。     

高职园林类《计算机辅助设计(AUTO CAD)》课程思政的探索与实践

"课程思政"不是一门课程,也不是特定的课程性质或类型,而是一种新的教学模式。高职院校的专业课程与思想政治课程实现同向同行、形成协同效应,既贯彻落实了全国高校思想政治工作的会议精神,又探索了一种新的教育教学理念,完成全过程关注学生的育人目标。《计算机辅助设计(AUTO CAD)》是云南林业职业技术学院校园林类专业群平台课,该课程的目标以提高学生绘制园林图纸的能力,为后续其他课程提供支撑。以专业素养和知识体系为载体的"课程思政",将更加具有针对性、有效性,对学生形成更强的感染力。但是,推广专业课的"课程思政"是一项系统而又复杂的工程,需要从理论研究、师资队伍、课程设计、课程内容、教学方法、教学评价等多个点切入,多层面、多维度地开展探索和实践。     

地方本科院校转型发展研究——以湖北民族学院农林类专业为例

高等教育大众化以及经济发展模式的转变,对人才培养规格提出了差异化需求,适应大学差异化发展。因此地方本科院校向应用技术型教育转型,就成为地方高校可持续发展必须面对的现实。本文以湖北民族学院农林类专业为例,分析了专业发展中面临的突出问题和矛盾,提出了转型发展的主要方向以及有效实现途径;通过人才培养模式、教学团队、课程建设、教学方式、实践教学和教学管理等方面的综合改革,培养立足武陵山少数民族地区,面向基层,面向武陵山少数民族地区并辐射全国的广大农村、区域农业支柱(重点)产业的企业单位,为企业输送"下得去,用得着、上手快"的应用型人才;实现农林类专业的可持续发展是实现地方本科院校农林类专业转型发展的有效途径。     

基于“农创客”培养的高职教师队伍创新能力建设研究--以嘉兴职业技术学院园艺技术专业为例

创新型人才必须通过创新教育来培养,实施创新教育的主体是教师,因此要通过培养创新型教师,提高学生的创新意识和创新精神,进而提高涉农类高职院校的人才教学质量,为建设创新型国家、助力新农村建设作出巨大贡献。以嘉兴职业技术学院园艺技术专业“农创客”项目的培训,来探讨高职院校教师创新能力的建设现状和对策。     

应用型本科园林专业人才培养实践教学改革探索

基于目前社会发展对应用型园林专业人才的需要,探讨高校园林人才培养实践教学存在的问题,对园林专业实践教学进行分析与探索。从本科院校应用型人才的培养目标出发,结合现实环境与校内实际,探讨关于如何实现应用型本科园林专业人才培养实践教学改革,从而提高园林专业应用型人才专业水平和个人素质,以满足快速扩展的园林事业对复合型、专业化、高层次的应用型本科园林专业人才的需求,促进园林行业的健康快速发展。     

“双一流”背景下高职院校园林技术专业发展路径探讨——以广安职业技术学院为例

在国家推进"双一流"建设的宏观背景下,四川省全面启动世界一流大学和一流学科建设方案。作为具有高等教育和职业教育双重属性的高等职业院校的发展和建设问题也进一步受到人们的关注。新一轮高职教育改革发展蓄势待发,如何借力"双一流"促进高职教育高水平发展,值得深入讨论、积极探索。立足于广安职业技术学院园林技术专业,根据专业现已取得的建设基础,着重分析该专业的不足,从师资队伍、教学条件和资源、教学管理等方面入手,提出专业建设相应的举措,旨在为新形势下园林技术专业发展提供参考。