丽格海棠的离体快繁研究

组培快繁技术研究结果表明:适宜丽格海棠叶片诱导芽分化的培养基为MS 6 BA0 50mg/L NAA1 00mg/L;适宜丛生芽继代增殖的培养基为MS 6 BA0 25mg/L NAA1 00mg/L;适宜丽格海棠试管苗生根的培养基为1/2MS,其生根率为100%。     

虎眼万年青离体快繁体系及无糖生根培养

以虎眼万年青的叶片为外植体,对不同激素浓度的愈伤组织和不定芽的诱导情况以及再生芽的无糖培养情况进行了研究.结果表明:适于愈伤组织诱导及不定芽分化的培养基为MS+BA1.0mg/L+NAA0.1mg/L,适宜的继代培养基为MS+BA0.5mg/L+NAA0.1mg/L;用无糖培养体系进行生根培养时,基质中NAA浓度为0.1mg/L时,再生芽的生根率达94%,种苗质量优于常规组培.     

双色茉莉茎段离体培养再生植株的研究

以双色茉莉茎段为外植体,探讨外植体取材季节和部位、基本培养基种类、植物生长调节剂组合、活性炭等对茎段器官发生和植株再生的影响.结果表明:在4月和10月取材最好,其诱导率分别达到了92.780/和84%,污染率最低;1/2MS 0.01 mg/L NAA 3.0 mg/L BA 2.0 mg/L KT培养基最适合不定芽的诱导分化,不定芽分化率达到了88.34%;在继代增殖培养中,继代次数最好在6代以内,否则增殖率下降,MS 0.5mg/L IBA 3.0mg/LBA 0.2%活性炭培养基最适合不定芽的增殖(5.92)和大于2cm芽的分化(47.16%).不定芽可在1/2MS培养基中有效伸长,适宜的生根培养基为1/2MS 1.0 mg/L IBA 0.2 mg/L BA,生根率达到100%.     

光叶楮组织培养繁殖技术研究

开展光叶楮(Broussonetia papyrifera)外植体消毒、侧芽诱导、继代增殖和生根诱导试验。以75%乙醇+0.15%升汞消毒外植体,干净外植体获得率达40%;采用MS+6-BA 2.0 mg/L+NAA 0.5 mg/L培养基,侧芽诱导分化率达80%;采用MS+6-BA 1.0 mg/L+NAA 0.5 mg/L继代培养,增殖倍数达3.96倍;采用1/2MS+IBA1.0 mg/L或GGR6 0.5~1.0 mg/L进行生根培养,瓶苗生根率达100%,形成了可以产业化的光叶楮组织培养技术流程。     

彩叶植物红叶石楠离体再生体系的研究

选取红叶石楠幼茎和顶芽为外植体,以MS为基本培养基,添加不同浓度的6-BA和NAA激素进行离体培养,比较各种激素组合对红叶石楠初代培养、不定芽分化、生根培养的作用和影响。结果表明:初代培养的最佳培养基为MS+1.5 mg/L 6-BA+0.05 mg/L NAA;诱导不定芽分化的最适培养基为MS+2.0 mg/L 6-BA+0.2 mg/L NAA,诱导率达到86.7%;生根的最佳培养基为1/2 MS+3.0 mg/L NAA,生根率达到92.7%;组培苗移栽成活率为94.6%。     

巨桉组培快繁技术研究

通过对巨桉离体芽器官的诱导培养和繁殖 ,探讨巨桉茎段诱导、丛生芽分化、生根的适宜培养基和适宜培养条件。结果表明 :适宜巨桉茎段诱导培养基为B1(或MS) 6 BA 0 1～ 1 0mg/L NAA 0 1～ 0 2mg/L ,适宜分化丛生芽的理想培养基为改良B1 6 BA 0 1～ 0 2mg/L NAA 0 1～ 0 2mg/L ,生根培养基为 1/2MS IBA 0 1mg/L ABT1 0mg/L或B2 IBA 0 1mg/L ABT 1 0mg/L ,生根率达 95 %以上 ,移栽成活率可达 93%以上。     

神仙草组织培养快繁技术的研究

以神仙草的茎段和叶片为外植体,研究神仙草在添加了不同的激素成分及不同浓度的培养基中对不定芽诱导、继代增殖和生根培养的影响,结果表明:初代培养的适宜培养基是MS+BA 1.0 mg/L+NAA 0.1 mg/L;继代增殖适宜培养基是:MS+BA 2.0 mg/L+NAA 0.1 mg/L;生根适宜培养基是:1/2MS+NAA 1.0mg/L。     

非洲茉莉离体快繁技术

非洲茉莉组织培养以带茎尖茎段为最佳外植体;6-BA 2.0mg/L NAA 0.1mg/L的组合诱导率最高,顶芽诱导率达83.3%,不定芽诱导率达43.3%;在6-BA2.0mg/L KT0.1mg/L NAA0.1mg/L培养基中进行继代,增殖倍数最高可达4倍;MS 附加IBA0.5mg/L诱导生根最为适宜,生根率迭98%.     

余甘子丛生芽诱导和快速繁殖研究

本试验以余甘子嫩芽和嫩枝茎段为外植体 ,在 MS培养基中进行离体繁殖和培养试验。结果表明 ,添加细胞分裂素 BA对丛生芽诱导有明显促进作用 ,激素组合以 BA与 NAA为最好 ,嫩芽外植体诱导丛生芽的最适培养基为 MS BA0 .5 mg/ L NAA 0 .1mg/ L,分化率达 90 %以上 ;嫩枝茎段旅导丛生芽所需的 BA浓度相对高些 ,最适培养基为 MS BA 2 .0 mg/ L NAA 0 .1mg/ L,分化率达 5 6 .7% ,丛生芽增殖生长培养基为 MS BA 0 .1mg/ L NAA 0 .1mg/ L Na H2 PO45 0 mg/ L。生根培养基为 1/ 2MS NAA 0 .2 5 mg/ L IBA 0 .2 5 mg/ L ,生根率在 30 %左右     

利用辣木茎段建立植株再生体系的研究

选择印度改良辣木的幼苗茎段,经外植体消毒后,进行了不定芽初代诱导、继代培养、生根诱导和生根苗移植试验,结果表明:最适不定芽初代诱导培养基为MS 6BA1mg/L 卡拉胶5g/L, 糖30g/L,继代培养基为MS 6BA0.4mg/L NAA0.2mg/L 卡拉胶5g/L 糖30g/L,生根培养基为1/2MS IBA0.4mg/L NAA0.2mg/L 卡拉胶7g/L 糖20g/L,最适的生根瓶苗移栽基质为黄心土40% 泥炭60%,并对微繁体系建立过程中继代苗的玻璃化、生根苗黄化及愈伤头过大、移栽过程中的管理等问题进行了讨论.     

呼伦贝尔市柴河林业局天然林保护工程成效分析

柴河林业局天保工程区在天然林保护工程实施后,森林生态环境得到了很大改善。文章通过对天保工程区各类土地资源在天然林保护工程实施前后的对比分析,系统阐述和评价了天然林保护工程的实施对该局森林资源和生态状况变化的影响。     

洪泽湖大堤防护林种植试验成果的应用

在原有种植试验的基础上 ,选择适宜树种和模式对洪泽湖大堤防护林进行规划更新。在充分考虑防护功能的同时 ,注重堤防美化、生态保护和投资效益 ,适应新时期水利工程管理的需要     

牡丹江林区百合科野生药用植物及开发利用

论述了牡丹江野生百合科药用植物的开发利用。     

森林可持续经营策略的若干思考

森林可持续经营是现代林业的核心,我国林业应走可持续经营带动多目标、多功能经营的超常规发展道路。文章提出了我国森林可持续经营的若干策略,以加快中国林业与国际林业同步发展的步伐。     

桉树优良品种引种试验研究

文昌市林业科学研究所2005年9月引种11个品种桉树优良无性系在迈号镇种植试验,通过6年对试验点跟踪调查、分析,对各品系的生长情况进行综合评价,为今后同一立地条件下种植桉树提供理论依据.     

单因素方差分析的改进

方差分析是林业工作中广泛应用的统计分析方法。尽管目前可以用各种统计软件进行方差分析计算,但是,在基层工作中,绝大多数统计工作还是用便于携带的计算器进行计算。传统的方差分析方法需要记录每个原始数据,并且在计算时需要重复输入每个原始数据,计算比较繁琐。经...     

4种忍冬属植物花粉形态结构的扫描电镜观察

在扫描电子显微镜下观察了长白山4种忍冬属植物长白忍冬(Lonicera ruprechtiana)、金银忍冬(Lonicera maackii(Rupr.)Maxim.)、黄花忍冬(Lonicera chrysantha)、蓝靛果忍冬(Lonicea caerulea L.)的花粉形态结构,并对有关分类学问题进行讨论。     

沙生植物的生长对沙地基质流动性的响应

沙生植物是沙区重要的自然资源之一,沙地基质流动性对沙生植物的生长与分布有重要影响。而沙生植物也形成了对其特殊的生态适应对策。文章从4个方面回顾了我国沙生植物的生长对沙地基质流动性响应的主要研究进展,指出了研究中存在的一些分歧,并分析了沙生植物的生长与沙地紧实度及相关的主要生态因子之间的互馈关系,指出了需要进一步深入开展的研究方向及内容,旨在为干旱半干旱沙区植被恢复与重建中防风固沙植物种选择、合理配置、植物资源合理利用与管理提供科技支撑。     

巨桉根浸提液对三种牧草的化感作用初步探讨

为了解巨桉内含物对牧草的化感作用,试验选用浓度为1∶10、1∶50、1∶100的巨桉根浸提液(母液浓度为1∶10,w/v),以蒸馏水为对照,按照培养皿水培和盆栽土培的生物检测方法,探讨巨桉根系对黑麦草、紫花苜蓿、高羊茅3种牧草的化感作用。结果表明:在水培试验中,对黑麦草表现为高浓度抑制其根和苗生长,低浓度促进其根和苗生长;对紫花苜蓿根和苗生长均表现为促进作用。在盆栽试验中,对黑麦草和高羊茅表现为抑制其根长和促进其茎高生长,随着浓度的增加,对根的抑制作用逐渐增强;对紫花苜蓿根和地上部分干重表现为促进作用,随浓度的增加,促进作用减弱。     

培育大学生就业能力途径探析

指出了大学生就业问题日益成为社会关注的热点和难点问题,培育大学生就业能力具有重要的价值意义,采用要素分析的方法全面解析了大学生就业能力的内涵及影响因素,进而从个人、学校、社会三个层面提出了培育大学生的就业能力应采取的措施。