册亨县基本农田调查工作内容探析

介绍了册亨县基本农田调查工作的准备情况,从数据采集与整理、调查上图内容、上图方法、基本农田认定、数据编制与数据汇总、质量控制管理等方面论述了基本农田工作内容,分析了基本农田的面积与分布状况、上图汇总数据与划定数据的差异,对调查成果存在的问题与处理情况提出了建议.     

“双万计划”实施背景下“土壤学”课程升级提质路径的探讨

"双万计划"实施背景下,浙江农林大学"土壤学"课程积极面对课程内容结构与经济社会发展需求的联系不够紧密、课程内容更新滞后于土壤学学科的发展、课程教学方式与学生的期待存在差距等挑战,围绕"教学团队与科研团队一体化建设、科学研究与教学资源一体化建设、一流课程与制度保障一体化建设",加强新时代背景下的课程内涵建设,在明确"建设一流的教学团队、优化课程教学内容体系、建立科学的教学管理制度"等课程建设与改革目标的基础上,对课程升级提质路径进行了探索。首先,从组织、目标、考核一体化入手,开展教学团队与科研团队一体化建设。其次,通过将最新研究成果编入教材、将科研成果或项目与实验项目相结合并引入实践基地、以科研项目支持本科生创新等,开展科学研究与教学资源一体化建设。最后,通过出台教学团队与科研团队一体化建设的管理制度、科学研究与教学资源一体化建设的激励制度、鼓励教师积极投入教学的奖励制度等,开展一流课程与制度保障一体化建设。经过实践探索,"土壤学"课程建设与改革取得了明显成效:及时更新了课程教学内容,丰富了课程实践教学内容和形式,提升了学生的科研创新能力;特别是创新了"土壤学"课程升级提质的路径,优化了课程推陈致新的立体多维模式,建立了教学与科研一体化的良性循环机制。     

林业生态环境保护与建设研究

从森林资源、法律意识、林权工作、相关法规等方面分析了影响林业生态环境保护与建设的因素,探讨了林业生态环境建设与经济发展的关系,提出了相应的对策与建议。并通过对有关林业生态环境保护建设的问题进行的分析,进而提出了加强林业生态环境保护与建设的方案与措施。     

安徽省广德毛竹新竹枯死原因调查及预防对策

对广德毛竹产区新竹枯死现状、危害症状与程度进行了调查,分析了毛竹新竹枯死的原因与机理、影响因素、竹林损失与影响、处理措施等,提出了预防毛竹新竹枯死的对策。     

杉木栽培制度的基本特征及其可持续发展探讨

阐述了杉木栽培制度的基本特征 ,即整体性与层次性、目的性与相关性、适应性与动态性 ,论述了可持续发展中应妥善解决的 3个关系问题 ,即人、地、树的辩证关系 ,杉木栽培制度继承和改革的关系 ,经济效益与生态、社会效益的关系     

陕北地区退耕还林可持续经营途径探讨

介绍了陕北地区退耕还林现状,分析了存在问题,从经营技术、经济发展与后续产业、新农村建设与生态移民、工程管理与后续发展政策等四个方面,对实现陕北地区退耕还林可持续经营的途径与措施进行了探讨。     

经济林学科方向预测及其技术路线图

经济林学科是我国创立的林学分支学科。21世纪以来,我国在经济林树种的组学与分子生物学、优异种质发掘与良种选育、栽培生理与优质高效栽培技术、经济林产品加工利用等方面的研究都取得了显著成效,有效支撑了经济林产业的快速发展。预测了经济林学科的发展趋势,凝练了学科未来发展的重点领域与重点技术,制定了我国经济林学科的中短期和中长期发展目标,绘制了未来经济林学科发展的技术路线图,提出了未来我国经济林学科发展的7大研究任务,即经济林产量、品质、抗逆等重要性状的形成机制与调控,经济林优异种质挖掘、评价及高效育种,生态经济型品种筛选及良种工程化技术,特色经济林优质高效生产关键技术集成与示范,特色经济林机械化、轻简化和智能化高效栽培技术的建立与应用,经济林产品(原料)规模化采后处理与贮藏保鲜,特色经济林产品加工与高值化综合利用。     

探赜索隐 钩深致远

《明式家具研究》是一部系统研究明式家具的专著,基于历史背景与人文变迁,从家具种类与形态、结构与装饰、材质与鉴赏方面进行了详实的图文互证。该书梳理了明式家具匠作技艺与功能演进的脉络,建立了严谨科学的家具命名与评析体系;通过墓室明器分析、实物测绘、古籍图像分析等科学实证法,为明式家具研究提供了大量极有价值的资料,有助于完善明式家具图录、器物考证。该书集科学考证与艺术审美于一体,以多版本、多向度传播,弘扬明式家具蕴含的传统文化,彰显了其现实意义与文化价值的统一。     

提高高职学生园林植物识别能力的实践

指出了提高高职学生园林植物识别能力,对后续园林设计、施工及栽培养护等专业内容的学习有重要意义。以教材与实物、课内与课外、采集与制作、选修与必修、训练与考核、课件与网络等六个结合为基础,提出了提高高职学生识别园林植物能力的有效途径。     

湿地公园宣教设计--标牌与主题展示

明确了与标牌相关的几个概念及相互间的关系,提出了标牌、设计的基本要求与原则,就标牌分类和设计的材料、样式、色彩、内容、位置、文字与符号等元素进行了总结,提出了利用系列标牌进行主题宣教的设计思路。