林业高职"森林经营学"课程教改初探

“森林经营学”是林业高职教育一门重要的专业课。“森林经营学”现用的教材，内容缺乏创新性、适应性和应用性；传统的教学不能很好地体现林业高职课程的教学特点。为了适应培养具有系统专业知识、较强创新能力和较高实践技能的高等林业技术人才的要求，我们对“森林经营学”的教学内容、教学方法、考试方法等进行了改革，取得了较好的教学效果。     

“树木学”课程教学改革的探索

“树木学”是林学、森林资源保护和游憩等专业的必修课程，也是“森林培育学”、“森林生态学”和“森林经理学”等专业课程的重要基础。“树木学”课程涉及了树木形态、分类、植物地理、生态和资源利用等综合信息，现代科学技术的发展不仅为该课程奠定了深厚的理论基础，而且也极大地丰富了树木学的内涵。根据现代林业和林业教育发展的需要，探讨了“树木学”课程改革的必要性和可行性，提出了“树木学”改革的具体措施：加强师资队伍的建设、优化教师的知识结构，重视教材建设，开展研究性教学，利用现代教学资源、优化教学手段，为林学专业高等教学体系的课程改革提供参考。     

“林业生态工程学”教学内容体系的构建

该文主要探讨了“林业生态工程学”教学内容体系的构建,提出教学内容体系构建应注重专业特色,准确定位教学目标;在保证系统性的同时,突出内容的区域性和实用性特点;理论教育与实践能力培养相结合。森林生态效应、林草培育技术和林业生态工程建设与项目管理是“林业生态工程学”课程的3大理论模块,与课程实习和课程设计2个实践环节相结合,共同组成“林业生态工程学”教学内容体系。     

林业院校非电类专业电工学教学内容改革的几点体会

“电工学”是高等林业院校非电类本科专业学生必修的一门技术基础课。随着电工电子技术在林业工程中的广泛应用，林科毕业生掌握电工电子知识的多少已成为毕业生能否适应林业工程各岗位的重要因素之一。根据原国家教委《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》，为了满足林业院校木材科学与工程、林产化工、机械制造与自动化、热能动力工程、森林工程、化学工程与工艺等专业的学生对电工电子学知识的需要，从2000年起，我们对“电工学”教学进行了改革，并收到了明显的效果。一、根据林业院校各专业特点增减教学内容社会和林业科学…     

西北农林科技大学“森林培育学”课程建设措施与成效

“森林培育学”是林学专业的必修专业课，是林学专业的主干课程，具有较强的理论性、综合性和实践性。随着西部生态环境建设和退耕还林等林业生态建设工程的实施，西北农林科技大学林学院针对“森林培育学”教学中面临的新问题，紧紧抓住国家精品课程建设的历史机遇，及时进行教学改革，以课程建设为核心，通过改革教学内容和教学手段、强化师资队伍建设、改善教学条件等措施，全面提高“森林培育学”的教学质量，取得了明显的成效。     

美国普渡大学“森林培育学”课程教学的特色及启示

“森林培育学”在高等林业院校是一门重要的专业必修课。美国普渡大学的农学常年排名全美第一、世界前十,其在“森林培育学”课程教学方面积累了丰富的经验,有很多值得我国高校借鉴的地方。为此,基于在普渡大学访学时的听课体验,通过分析总结,指出美国普渡大学“森林培育学”课程教学的特色是注重教学内容的传承与更新、强调实践教学与理论教学密切结合、提供丰富的课程教材和相关专著等教学辅助资料、制定完备的课程教学大纲、采取以学生为主体的课堂教学方式、实施科学的课程考核、充分发挥助教制度的辅助教学作用等。同时,通过比较分析,指出我国高校“森林培育学”课程教学从中得到的启示是:应注重课程教学内容的综合化,着眼专业发展的国际化;从内容和方式的更新入手加强实践教学,提升实践效果;加强课程教材建设,充分利用网络资源,丰富教学辅助资料;完善课程教学大纲,切实发挥其指引作用;从以学生为主体出发,改革课程教学方式,注重启发思考和鼓励参与;采取多样化的课程考核方式,兼顾对知识学习和能力培养的评价;明确助教的职责,切实发挥其桥梁作用。     

俄罗斯高等林业院校林业本科专业的实践教学

俄罗斯林业比较发达，林业高等教育有近200年的历史，具有自己的特色。近十多年来，俄罗斯高等林业院校在继承重视专业人才培养质量的传统之同时，把拓宽专业知识面、打下深厚的基础知识和扎实的实践训练结合起来。尤其是在教学过程中，他们十分注重培养学生掌握生产实践技能，理论联系实践，培养学生的独立工作能力和创造精神。这些做法，无疑对我国高等林业教育实践教学的改革与发展有借鉴价值。一、专业教学计划中实践教学内容的体系和比重俄罗斯高等林业院校的实践教学内容体系主要由实验教学（实验课、习题课和课堂讨论）、实习（教学…     

“现代林业”的内涵及特征——兼论“山东省现代林业发展战略研究与规划”

现代林业是用科学发展观指导林业;用现代科学技术提升林业;用现代物质条件装备林业;培育新型务林人推进林业;提高林地产出率、资源利用率和劳动生产率,提高林业发展的质量、素质和效益。作者对现代林业的历史、内涵、特征和基本理论进行了评述。现代林业的基本理论包括：木材培育论或森林永续经营理论;近自然林业论;新林业理论;林业分工论;生态林业理论和森林可持续经营理论。作者建议：起草“山东省现代林业发展战略研究与规划”;借鉴“近自然林业”的森林培育理念与方法;处理好永续利用与分类经营的关系;选择适宜的现代林业发展模式;要明确现代林业空间布局、重点工程和保障措施,提出林权制度改革、生态补偿机制、科技创新体系等有针对性和可操作性的政策建议。     

我国高等林业院校森林保险人才培养模式存在的问题及对策研究

在国家推进集体林权改革、发展森林保险的背景下,高等林业院校开设＂保险学＂课程,创新森林保险人才培养模式,结合自身专业特色培养森林保险专业人才,对从根本上解决森林保险专业人才短缺问题具有极其重要的现实意义和深远的前瞻价值。为此,在阐述森林保险人才培养模式内涵的基础上,对高等林业院校森林保险人才培养模式存在的问题与面临的挑战进行了全面分析,指出当前森林保险教育滞后于林业发展的需要,培养目标的特色不明确;受理论研究和客观条件的限制,课程和教学内容设置不合理;教学投入明显不足,相关教材短缺;教学方法单一,缺乏实践平台;师资队伍建设有待加强等。最后,从指导思想、总体思路、具体方案和实施步骤4个方面阐述了森林保险人才培养模式改革的基本思路,并提出森林保险人才培养模式改革应采取明确特色培养目标、加大教学科研经费的投入力度、搭建人才培养的实践教学平台、加强师资队伍建设、结合高等林业院校的专业特色完善森林保险教学等措施。     

谈森林培育学教学模式改革的必要性

森林培育学传统教学模式越来越不适应当代林业人才培养的需要，已经成为阻碍教学质量提高的主要因素。从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学实践等方面改革森林培育学传统教学模式，对于提高教学效率和教学质量，加强学生对专业的热爱，培养学生的求知欲和创新能力有重要的作用。     

当代世界林业科学技术发展特点

本文综述了当代世界林业科学技术发展的10大特点,简要介绍了森林培育学、生物工程、人工林、“接近自然的林业”、无性系林业、森林生态与环境、森林经理、森林病虫害防治、林业机械和林产工业等学科水平现状及发展趋势。     

全国森林公安"三基"工程建设进展情况和下一步工作安排意见

各位领导，同志们：国家林业局党组、公安部党委高度重视森林公安工作。“三基”工程建设开展以来，贾治邦局长多次主持召开会议专题研究推进的措施和办法，并指示要全面加强森林公安“三基”工作，提升林业执法能力，保护林业改革成果，推进现代林业建设。雷加富副局长亲自担任领导小组组长，主持制定“三基”工作方案，多次赴基层检查指导工程建设情况。公安部白景富常务副部长、刘金国副部长也多次听取我局工作汇报，     

《湖北林业科技》2010年征稿简则

《湖北林业科技》由湖北省林业科学研究院主办，国内外公开发行的自然科学技术类综合性刊物（双月刊）。为做好《湖北林业科技》2010年的期刊工作，丰富版面内容，提高办刊质量，保持学科特色。本刊面向科研、生产各级林业工作者。重点接收以森林生态学、林木遗传育种学、森林培育学、森林经理学、树木生理学、森林土壤学、森林植物学、森林保护学、自然保护区学、野生动植物保护与利用、园林植物与观赏园艺、水土保持与荒漠化防治、森林工程、木材科学与技术、     

“树木学”课程教学改革的探索

"树木学"是林学、森林资源保护和游憩等专业的必修课程,也是"森林培育学"、"森林生态学"和"森林经理学"等专业课程的重要基础。"树木学"课程涉及了树木形态、分类、植物地理、生态和资源利用等综合信息,现代科学技术的发展不仅为该课程奠定了深厚的理论基础,而且也极大地丰富了树木学的内涵。根据现代林业和林业教育发展的需要,探讨了"树木学"课程改革的必要性和可行性,提出了"树木学"改革的具体措施:加强师资队伍的建设、优化教师的知识结构,重视教材建设,开展研究性教学,利用现代教学资源、优化教学手段,为林学专业高等教学体系的课程改革提供参考。     

高等林业院校系级专业实验室管理刍议

随着新世纪钟声的敲响，人类社会迈进了２１世纪，日趋激烈的国际经济竞争与综合国力较量，实际上是科技和人才的竞争。高等林业院校肩负着培养新世纪高素质人才的重任，如何在不断深化教育改革的今天完善高等林业院校系级专业实验室改革，使实验教学在全面推动素质教育中发挥最大的作用，已成为高等院校实验室改革与发展中亟待解决的问题。 众所周知，实验教学是高等教育的重要组成部分，理论教学与实验教学就象理论与实践的关系一样是相辅相成的。高等林业院校的任务是培养有一定的理论基础知识并掌握必要的专业技术与技能的高级工程技术…     

日本的高等林业教育改革与森林科学

摘要： 为了适应社会的发展和需求，日本的高等林业教育进行了改革。首先，林学科更名为森林科学学科，其内涵也有了很大变化，从单一的木材生产转向森林多资源与环境综合的教育与科学研究。其次，提出森林科学是一门综合性、应用性科学，强调基础知识的综合、多学科的交叉和教育研究与社会需求相结合。日本高等林业教育的改革经验对我国林业院校的改革有借鉴意义。     

江苏省人民政府关于推进林业产权制度改革的意见

我省在“八五”期间基本消灭宜林“三荒”、实现平原绿化后，林业建设进入了新的发展阶段。但我省林业底子薄，森林覆盖率低，生态环境脆弱，与现代化经济建设和社会发展不相适应。为提高农村造林绿化水平，优化生态环境，必须加快推进林业产权制度改革，增强林业发展活力。根据中央的有关方针、政策，结合我省实际，现提出如下意见：     

采用参与式教学模式将系统思想融入“森林培育学＂课程教学

森林培育不仅涉及森林生态系统,还涉及自然系统、社会系统等,是一个多方面和多层次的系统。“森林培育学”是林学和水土保持等专业的主干课程,作为一门需要处理多个系统相互关系的课程,其教学过程十分需要以系统思想为指导。为此,开展了采用以问题为导向的参与式教学,将系统思想融入“森林培育学”课程教学的研究和实践。首先,以系统思想为指导对“森林培育学”课程教学内容进行了系统性整合;其次,在分析参与式教学特点的基础上,探讨了参与式教学的问题设置和学生的参与途径;再次,对教师在参与式教学中的身份和地位进行了重新定位,并探讨了提高教师教学能力的途径;最后,通过改革课程教学评价方式,强调对学生参与课堂教学情况的评价,从而使学生能够围绕森林培育把各方面的知识融会贯通、形成体系,进而最终激发学生的创造力。     

伊犁州林业局提出"66666"工作思路

伊犁州林业局为做好2005年林业工作，进一步明确了林业发展思路和目标任务。提出2005年林业发展的主要目标为：全州直计划完成人工造林2．9万公顷，其中“三北”四期工程造林8440公顷，退耕还林工程造林2．056万公顷(包括预完成经济林面积6037公顷)，完成采伐迹地更新1．333公顷，伐根嫁接200公顷，森林病虫害防治率达到85％以上，全年不发生大的森林火灾。     

《湖北林业科技》征稿简则

《湖北林业科技》由湖北省林业科学研究院主办,国内外公开发行的自然科学技术类综合性刊物（双月刊）。为做好《湖北林业科技》2012年的期刊工作,丰富版面内容,提高办刊质量,保持学科特色。本刊面向科研、生产各级林业工作者,重点接收以森林生态学、林木遗传育种学、森林培育学、森林经理学、树木生理学、森林土壤学、森林植物学、森林保...