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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
21世纪是以创新为特征的时代。知识经济竞争的核心是创新。江总书记在全国教育工作会议上指出:“面对世界科技发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命”,“要下功夫造就一批真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才,以带动和促进民族科技水平与创新能力的提高”。因此,高等学校必须把创新人才的培养放到富民强国、振兴中华的高度来重新审视,加大力度培养大学生的创业精神、创新能力和实践能力。本文就高等学校大学生创…  相似文献   

2.
人才培养模式的改革已经成为各个高校深化教学改革的重中之重。以国家教育改革试点项目——东北林业大学林学类人才培养模式改革为例,介绍了东北林业大学进行林学类拔尖创新人才培养的改革实践。从培养理念、培养目标、培养模式、培养方案、考评方式等几个关键环节进行了探索,同时拔尖创新人才的培养需要有相应的配套政策作为保障和支持。实践证明,通过对林学类人才培养模式的改革,为林学类拔尖创新人才的培养奠定了坚实的基础,同时也对提高学生的综合素质起到了积极作用。  相似文献   

3.
高等职业教育要培养具有创新思维和创造能力的人才,课程设计可培养学生的创新思维与创造能力。  相似文献   

4.
我国林业专业学位研究生教育历经十余年的发展,对林业建设及研究生教育本身都产生了积极效应。随着我国经济的快速发展,以及可持续发展、建设生态文明社会等国家发展战略的确立,林业专业学位研究生教育发展面临着新的机遇,如何进一步推动其高质量发展成为急待思考的问题。当前,林业专业学位研究生教育面临着人才供给与需求之间明显不匹配、不平衡的矛盾,以及林业建设单位难以招聘到合适的应用型人才与林业专业学位毕业研究生流失严重并存的情况。导致供需矛盾的主要原因是林业专业学位研究生教育在人才供给方面存在人才供给总规模偏小、林业重点建设区域的人才供给分布不合理、提高培养应用领域拔尖创新人才的博士研究生教育层次缺失、人才培养与林业建设需求的结合有待加强、人才供给质量有待提高等结构性问题。因此,供给侧结构性改革是推动林业专业学位研究生教育高质量发展的重要路径,相应的改革措施包括以下2个层面。一是在宏观层面,进一步扩大招生规模,以支撑林业发展新阶段的人才需要;进一步优化人才培养数量的区域分布,以适应林业发展新格局的变化;进一步完善人才培养体系,以满足林业科技创新的需求;进一步改进管理模式,实现林业专业学位研究生教育由政策推动向需求拉动的转变。二是在微观层面,确立多元化培养规格,设立应用研究型、应用技术推广型、多学科交叉的应用复合型等人才培养目标,形成培养创新领军人才、技术推广人才、通用管理人才等多元化人才培养格局;以实践能力培养为重点,围绕职业发展需求,优化课程教学体系,建立课程调整机制以及指导教师和任课教师的筛选机制,实施产教实质性融合的培养模式,开展多样化和个性化的人才培养;发展特色化人才培养项目等。  相似文献   

5.
创新人才培养是我国建设创新型国家和人力资源强国、实现中华民族伟大复兴的基础性工作。作为林科特色鲜明,地处黑龙江省森工林区的全国重点大学,东北林业大学近年来大力开展教育教学改革,从多方面改革工作入手,积极探索创新人才的培养道路,取得了初步成效。本文从学校构建林科创新人才培养教学管理的角度,阐述我校教学管理在培养林科创新人才中的做法。  相似文献   

6.
树立高职人才教育理念 构建高职人才培养体系   总被引:5,自引:0,他引:5  
该文论述了高职教育的人才教育理念和人才培养体系,认为要办好高职教育、实现高职教育的目标,就必须树立素质教育、创新教育、创业教育三大高职人才教育理念,并构建科学的人才培养体系。高职人才培养体系是现代职业教育理念、高职办学指导思想、人才培养目标、人才培养模式、人才培养过程以及教学管理体系的充分体现。  相似文献   

7.
为贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》和全国农业科学技术会议精神,为国家知识创新体系以及现代化建设提供充足的人才支持和知识贡献,必须加快研究生教育的改革与发展,大力推进新的农业科技革命。根据各农林高校的总体发展规划目标,分析各校学科优势与特色,思考学科建设与研究生教育发展的问题,对增强学科承担创新人才培养、科学研究和成果推广的能力,促进学科与研究生教育的可持续发展具有极为重要的作用和意义。一、新世纪面临的新形势与新任务《面向21世纪教育振兴行动计划》提出:瞄准国家创新体系的目标,培养造就一批高水…  相似文献   

8.
公益类科研机构的人才发展水平对于研究领域的科技创新和科技进步有着重要影响。在新一轮科技革命与产业变革加速演进的时代背景下,公益类科研机构的人才培养应开拓顺应新时代发展要求的创新之路。文中以国际竹藤中心为例,介绍人才队伍现状,探讨公益类科研机构人才培养的共性问题,分析导师指导、走出去培养、实践中培养、一体化培养4种通用有效的人才培养模式,提出公益类科研机构人才培养模式应以政治引领为导向、以自主培养为关键、以青年人才为重点、以平台项目为依托、以开放合作为途径、以团队建设为基石、以制度建设为保障的七大发展思路,以期为公益类科研机构人才培养模式改革提供借鉴与参考。  相似文献   

9.
创新人才培养模式的研究与实践对我国建设人力资源强国和创新型国家具有重大的意义.西南大学以学科平台、师资队伍、人才培养为基础,提出了开展“光炯行动计划”创新人才培养模式探索的理念与思路;并从“光炯”创新实验班、大学生科技创新“光炯”培育项目、“光炯”学术论坛、创新型研究生后备生源“光炯”抚育计划、“光炯”奖学金等方面入手,构建了创新人才培养模式.实践证明,西南大学“光炯行动计划”创新人才培养模式取得了较好的成效,突出体现了以下特色:以“光炯”创新实验班作为实施单元,培养创新型人才;以大学生科技创新“光炯”培育项目为平台,培养科研型人才;以研究生后备生源“光炯”抚育计划为保障,优化“本—硕—博”连读培养机制;以“光炯”学术论坛为平台,加强名家大师与学生的交流;以“光炯”奖学金作为奖励手段,激励学生奋发有为.  相似文献   

10.
坚持科学教育发展观 大力培养林业创新人才   总被引:1,自引:1,他引:0  
该文通过对科学教育发展观的基本内涵和特点分析,指出解决“三农”问题、林业发展问题等都迫切需要培养林业创新人才。在此基础上,该文阐述了林业创新人才素质和特点,提出林业院校应该以科学教育发展观正确定位林业专业人才培养目标,深化教育改革,优化人才培养方案,推进教育创新,以培养更多适应现代化建设的高素质创新人才。  相似文献   

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