浅议农村职业技术教育的功能与目标定向

根据我国城乡发展现状,论述了农村职业技术教育的功能,就农村职业技术教育的目标定位提出了面向农业、面向工业、面向服务业的“三个面向”。     

浅议农村职业技术教育的功能与目标定向

根据我国城乡发展现状,论述了农村职业技术教育的功能,就农村职业技术教育的目标定位提出了面向农业、面向工业、面向服务业的“三个面向”。     

面向“三农”把农业职业教育办出特色(摘选)

突出农业职业教育的特点,办出农业职业教育的特色,是各类农业职业学校在办学过程中应有的共识。办出农业职业教育的特色,对于农业职业学校的改革、建设和发展具有十分重要的意义。探讨农业职业教育特色,必须以面向“三农”(农业、农村、农民)为着眼点。这     

突出农村职教特色为农村产业化服务

在农村产业结构调整中,农村职业学校要积极探索农村职教与农村经济紧密结合之路,充分发挥农村职业学校的办学优势,努力探索职业教育的发展规律,面向当地经济建设,不断调整专业设置,加强内部管理,实施“三边“教学模式,走为农业产业化服务的具有农村职教特色之路。     

以特色体育促进农村薄弱学校内涵发展的路径探析

特色体育教育是建立体育优势和特色学校的重要内容，也是农村弱势学校改善办学水平，向优质学校过渡的 重要思路。佛山南海西樵民乐小学原来是一间“待撤并”的农村薄弱学校，创建体育特色，走出了一条以“以体育人”为 主要脉络的特色品牌学校创建之路。基于西樵民乐小学的优秀教育典范，提出体育特色助力农村薄弱学校内涵发展 的实践路径:第一，重视特色体育宣传，重申农村学校“以体育人”价值；第二，营造浓厚的校园体育文化氛围，增进农村 学校“以体育人”整体效度；第三，依托本土自然与人文资源，拓展农村学校“以体育人”体验维度；第四，增强特色体育 课程体系建设，推进农村学校“以体育人”常态化发展；第五，创新学生评价体系，加强农村学校“以体育人”质量监测； 第六，培育特色师资团队，夯实农村学校“以体育人”教学质量。     

基于新农村建设视角的西部农村职业教育体系构建研究

从新农村建设要求出发,分析西部农村职业教育和新型职业农民培养现状及存在的问题,指出新型职业农民的内涵特征及主要分类,并从构建思路、战略定位、空间布局、办学模式、衔接方式等五方面构建了终身教育理念的“分层次、多结构”的西部农村职业教育体系.     

农村发展职业教育引入兼职教师的思考

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出:“为了实现党的十五大所制定的目标,落实科教兴国战略,全面推进教育的改革和发展”,就必须“积极发展职业教育和成人教育,农村职业技术教育在整个职业教育中占有很大的比重,农村职业学校师资队伍的数量和质量是关系到农村职业教育发展规模、速度和培养人才质量的关键问题”。随着农村经济改革的不断深化,产业结构及生产力水平发生很大的变化,科技推广日益加快,尤其是农村市场经济的发展,广大农民迫切需要进入市场。作为为农村经济发展和社会服务的农业职业教育必须与之相适应,尤其是师资队伍…     

陕西：国内首所“猪倌大学”建成 首招学员

陕西省乾县周城乡董城村“猪倌大学”是国内首个专门培养生猪标准化养殖与创业人才的专业院校，学校主要以西北农林科技大学和杨凌职业技术学院作为科技和人才支撑。采用“政府组织实施，企业协助运行，创业者参与”的管理模式，面向社会招收大中专毕业生、城镇失业人员、农村富余劳动力和扶贫对象进行免费、系统的培训，     

透视农家新职业

近年来,随着农业产业化及农村小康进程的不断加快,农村职业正在静悄悄地发生着新的“演变”:以种、养、加为支柱的传统职业正被细分和“派生出”诸多新型职业。据笔者调查走访,下列新型职业正越来越受到农村的看好和青睐。一、农家保安近年来,各地的农业产业化进程不断加快。随     

拓宽办学空间服务地方经济

作为一所农村职业技术学校,“培养技能型人才,服务地方经济建设”是学校义不容辞的责任。多年来,东阳技校主动适应时代发展的要求,充分利用学校专业人才和教学设施的优势,全方位、多层次、多形式地为农村、农业、农民服务,为促进当地农村经济的发展起到了积极地推动作用,同时也     

曲沃兴起“倒粪一族”

一个以运送倒卖农家肥为职业的“倒粪一族”,近日在山西曲沃农村悄然兴起随着市场上果、菜、花卉等无公害绿色食品走俏,曲沃县一些种植户开始为没有足够的农家肥而头痛,而城镇机关、学校、单位、住户和养     

贫困地区中等农业职业教育改革的思考

贫困地区农业职业教育学校如何主动适应农村经济发展的需要?怎样主动地为“三农”服务为农村培养更多的实用型人才?本人结合我区情况对中等农业职业学校的教育教学改革谈几点看法：     

河北好职校——怀安县职业技术教育中心特色专业

怀安县职业技术教育中心牢牢把握贫困地区农村职业学校的定位,实施"职教富民"工程,形成"培养一人,就业一人,致富一家"的特色。开辟了"专业+企业、专业+行业协会+农户","校企合作、工学一体"的人才培养模式。确立"先学做人后学艺"的教育理念,培养学生终身受益的良好行为习惯和职业素养,通过"养成训练"彰显了学校的育人特色。坚持学历教育与职业培训并重,办学触角遍及当地及京津众多行业领域。     

试论农村劳动力转移培训中的政府职能

农村劳动力转移培训阳光工程实施四年来,对提高农村劳动力素质和就业技能、实现农村剩余劳动力稳定就业和增加农民收入,推动城乡经济社会协调发展有着重要意义。但由于各级政府在管理方面,存在着“错位”和“缺位”现象,政府职能没有得到充分而有效发挥,制约了阳光工程的持续健康发展。按“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”的实施原则,如何定位政府的主导推动作用,如何进一步促进政府职能在农村劳动力转移培训中的有效发挥,是政府职能转变的重要方面。     

北京农学院与延庆县“1＋1＋X”工程签约仪式在沈家营镇举行

北京农学院校党委书记孙尧东，副院长郑一淳，组织部、科研处、图书馆、科教兴农办等部门领导以及学校12名科技专家代表来近日到北京市延庆县沈家营镇，参加学校专家与延庆县农村实用技术人才“1＋1＋X”（“1”是指北京农学院、北京市农科院、北京农业职业技术学院教授及科技新星组成的专家队伍，第二个“1”是指县里提拔的专业技术人才队伍，“X”是指出自各乡镇的“土专家”）签约现场会。     

农村学校布局调整与新型职业农民培育问题研究

进入21世纪,随着农村学校布局调整和城镇化的快速推进,我国城乡学校办学规模已进入了大规模学校与小规模学校并存的时代,呈现出"城镇大班化、乡村空校化"的两极分化现象。这样的布局调整对新型职业农民培育的资源配置、培育对象等都产生了深远影响。若长此以往,农村边远落后地区与经济发达城镇的教育差距会进一步拉大,进而阻碍新型职业农民培育进程。因此,必须推进城乡教育一体化,重视农村小规模学校建设,大力发展农村职业教育,为农业现代化发展培育更多有文化、懂技术、会经营、善管理的新型职业农民。     

城乡一体化背景下农村中等职业教育发展现状与策略

城乡一体化背景下农村职业教育有着自身特点,不是单纯满足城市化或农村建设的需要,还要为城乡共同发展服务。当前农村职业教育的发展规模和速度都有很大提升,发展中的主要问题在于资金投入不足、目标定位有偏差和技能型师资缺乏。应做到统筹农村职业教育和普通教育的发展,拓宽农村职业学校的投资渠道、统筹城乡职业教育,促进合作办学、加强师资队伍建设、统筹农村职教中非涉农专业和涉农专业等。     

城乡一体化背景下农村中等职业教育发展现状与策略

城乡一体化背景下农村职业教育有着自身特点,不是单纯满足城市化或农村建设的需要,还要为城乡共同发展服务。当前农村职业教育的发展规模和速度都有很大提升,发展中的主要问题在于资金投入不足、目标定位有偏差和技能型师资缺乏。应做到统筹农村职业教育和普通教育的发展,拓宽农村职业学校的投资渠道、统筹城乡职业教育,促进合作办学、加强师资队伍建设、统筹农村职教中非涉农专业和涉农专业等。     

农村学校特色文化传统建设路径与策略探究

新世纪以来,在城镇化不断推进的过程中,农村教育出现了一些不同于过去的新问题和新现象,有必要进一步探究以寻求问题解决的路径和策略。农村学校文化传统建设目前仍存在未能贯彻树人及以人为本理念、活动跟风、不能进行自我清晰定位等问题,需要从农村学校特色文化传统发展规划制定、乡土文化资源的发掘与利用、学科教育中的渗透等方面,探索解决问题的路径及方法,以推进农村学校形成特色文化传统,为农村教育的改革与发展注入新活力。     

农村职业技术教育

98010032大力发展农业职教,积极实施“科教兴农”/江苏省海安县人民政府//职教通讯一1997,(9)一19一21 一、着眼“适应”,加快农业职教发展步伐。1.坚持优先和重点发展农业职业教育,以适应农业生产的人才需求,使农业职教真正成为农业经济的强有力支撑点。2.加大投人,积极兴办农职业学校。该县投以巨资,先后新建了县农业工程学校、通海职业中学等,并获得“全国职业技术教育先进单位”。3.依据农村的人才需求门类、层次的变化,调整农职校的专业设置和人才培养的层次和结构。职校开设了农学、海洋捕捞等地方经济急需的课程,缓解了供需矛盾。建…