论古典诗歌对中国式景观营造的影响

中国式景观具备极高的审美意义。在中国式景观构建中,诗歌文化使景观的审美高度上升到精神层面,并创造出由诗像、诗情、诗意、诗境构成的中国式景观感知系统。通过＂诗意空间＂、＂和谐空间＂、＂联想空间＂与＂美育空间＂所呈现的多维交叉状态使得中国式景观充满神奇、神秘的意象。     

借景言志发挥园林空间的联想意境美——望园方案设计构思

针对园林景观及其文化内涵对人们精神世界的感染力,结合望路园的规划设计,在园名构思、空间布局、构图表现等方面,阐述园林设计中以人为本,注重赋予空间场所情感色彩,突出场地景观联想意境美的精神内涵,创造特色景观。     

自然景观空间意义之探索——南太行山典型峡谷景观韵律美评价

景观的韵律美价值与景观对原始人类的战略意义相一致,这是景观韵律美评价的基本原理。本文对南太行山典型峡谷景观(王相岩峡谷景观)的空间结构及其意义、韵律美价值进行了分析和探讨:围谷及其绝壁上的悬岩和洞穴,预示着一种潜在的、原始人的理想领地和直接生境;峡谷走廊与围谷的结合而形成的串珠式空间序列和每一围谷中的倒塔式竖向空间序列,能最大限度地满足人的空间探索欲和求知欲,产生多种景观感受和有利于形成清晰的整体环境认知图。这些结构正是自热景观美的韵律。     

高校美育与思想教育

高等学校的美育，不仅传播美的知识，并用美的事物陶治人的心灵，不仅要用来愉悦身心，而且要使大学生在美的净化中得到全面发展，高校美育活动的开展，不仅丰富和活跃校园化，也丰富了学性的人生经历了学习生活，在良好的艺术氛围中享受美的陶治。     

郑州市文化资源向导下的城市公共空间景观研究

从讨论城市文化资源和城市公共空间景观的概念入手,以郑州市为例,结合郑州市文化资源特点以及公共空间景观的利用现状,分析郑州市文化资源下的城市公共空间景观营造特点,探讨文化空间景观营造对策,提升其城市公共空间景观的特色和魅力。     

郑州市文化资源向导下的城市公共空间景观研究

从讨论城市文化资源和城市公共空间景观的概念入手,以郑州市为例,结合郑州市文化资源特点以及公共空间景观的利用现状,分析郑州市文化资源下的城市公共空间景观营造特点,探讨文化空间景观营造对策,提升其城市公共空间景观的特色和魅力。     

大学校园绿地景观规划与设计探析

基于大学园区特定的人本性、场所性和文化特质,大学校园绿地景观规划应具备生态可持续与独特文化品质,在构筑开放式绿色空间的同时,塑造户外交流与活动的人性化空间,保障大学园区景观与文化的延续性。     

高校校园绿地设计初探

高校校园对学校历史、文化和时代特征的展现。宜人高雅的校园景观能够展现校园的精神风貌和审美情趣。因此,绿地设计中应蕴含丰富的设计理念,坚持"以人为本"的设计思想,为广大师生创造一个优美、舒适、和谐的工作、学习和生活的景观空间和活动场所。     

大学校园景观评价研究--以昆明理工大学呈贡校区为例

校园景观与师生的学习生活息息相关,同时也影响了校园的学术氛围与文化传承。在校园景观更新的热潮下,其景观评价模式值得研究。笔者采用层次分析法,通过16项评价指标,结合问卷调查与实地调研,对昆明理工大学的校园景观进行评价。通过研究发现,昆明理工大学校园景观空间尺度较大,缺乏地域特色,植物层次性有待加强。通过量化的评价方法,旨在为今后理工大学的校园景观升级提供一些数据和思路,乃至为同类大学的校园景观改造提供参考。     

基于场所叙事耦合的乡村聚落景观空间重构研究——以邯郸市磁县徐家沟村为例

在当前我国快速的城镇化进程中,传统村落空间的整合、保护,村落文化价值的挖掘、利用等都是亟需解决的问题。叙事理论为乡村聚落景观设计提供了一个新的思路,在传统乡村聚落景观空间解析的基础上,利用叙事手法,将传统村落空间、公共活动空间和叙事景观空间进行空间耦合,通过叙事思路与叙事主题的营造、叙事情节与叙事单元的编排、叙事空间序列的连接与贯通等手段构建乡村聚落景观设计策略,为乡村聚落景观空间重构提供新的思路。     

赣州客家乡村景观遗产资源与特色

乡村景观是人类活动在农村地区形成的物质文化与非物质文化的综合载体。中国客家乡村景观承载了上千年客家文化的历史积淀,为客家民系提供了生存、发展的物质空间。本文选取享誉"客家摇篮"的江西赣州地区客家乡村景观遗产为研究对象,通过实地调研和文献研究,分析赣州客家乡村景观遗产资源的分布状况、构成要素及形式类型,归纳赣州客家乡村景观遗产的基本特色。     

山东沂南双堠镇滨水景观地域性文化再生的设计

本文首先探讨了滨水景观设计中的地域性文化表达的两种设计方法,即叙事性景观设计和纪念性景观设计。通过叙事性景观的设计来组织景观空间结构,可以增进人们对空间场所故事性的体验,加深对景观场景的记忆。而运用纪念性景观的设计方法能强化对特定事件的记载和回忆,进而表达出地域文化和场所精神。最后,通过双堠镇蒙河滨水景观的实践案例,详细阐述了东夷文化、书法文化、战争文化的叙事性景观和纪念性景观的设计方法。     

居住区环境景观设计问题探讨

本文在明晰居住区景观设计的概念、原则及其要素的基础上,就当今居住区环境景观设计中存在种种问题进行了阐述和分析,力图为市民营造一个真正具有自然、质朴的活动空间,使自然生态景观和文化内涵基质融入到居住区景观中去。     

生态设计概念与探究

景观的生态设计反映了人类的一个新的梦想,关于自然与文化、设计的环境与生命的环境,美的形式与生态功能的真正全面地融合;让人们重新感知、体验和关怀自然过程和自然的设计。所谓景观生态设计,是以现代景观生态学为理论基础和依据,通过一系列景观生态设计手法营建生态功能、美学功能和游憩功能的良好景观格局,满足人们休闲游憩活动的同时,实现人与自然的和谐相处。从而提高人居环境质量的景观设计。景观生态设计强调人与整个自然界的相互依存和相互作用,维护人类与地球生态系统的和谐关系。     

谈体育教学中的美育

美育 ,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。它是发展素质教育的必要组成部分 ,随着社会的进步 ,教育的发展 ,美育在现代体育教学中的作用也越来越重要。一、体育教学中美育的意义和作用体育是健与美的有机结合 ,在体育教学中实施美育教育 ,可以激发学生对体育活动的兴趣 ,在学习中能够运用对美的感受能力更好地掌握技术要领。促使学生爱美、健美、创美、从而获得美的心灵、美的行为。二、体育教学中的美育因素体育活动是人类对美的追求的产物 ,追求美是体育运动的灵魂。美融在体育运动的每一个动作中 ,美闪烁在体育…     

普通高校篮球专项课教学中的美育初探

美育作为教育的一个重要方面和一种特殊手段 ,它有自身的独特规律。学校实施美育的途径和方式主要是通过课堂教学来进行。体育教学直接担负着审美教育的任务。在篮球专项课教学中进行美育 ,不但能更好地完成教学任务 ,提高教学效果 ,而且能够陶冶情操 ,培养美学素质。本文对普通高校篮球专项课教学中教学内容美的因素和如何在教学过程中进行审美教育进行了探讨。     

论园林植物造景艺术

论述了园林美的实现,园林时序及空间景观组织、园林景观的多样表现、园林意境的创造与植物造景的关系。     

景观照明的文化性研究——以北京奥林匹克公园“古木花厅”为例

照明是城市公共空间的重要组成部分,是提升环境价值的重要因素。成功的照明设计不仅有基本的照明、美化空间功能,还能突出、强调景观中的文化魅力。本文主要通过对广场景观照明设计中的文化性分析,以奥林匹克公园下沉广场2号院"古木花厅"为例,探讨夜景灯光设计如何烘托出中华传统文化,对日后广场景观照明设计传承地方文化提供借鉴。在中国经济飞速发展的浪潮中,夜景观是城市中必不可少的一部分,一些具有代表性的景观可以在夜间向人们展示城市的特有风貌、动态效果[1]。而城市广场作为游客和城市居民的主要娱乐栖息空间,对其夜景照明的设计研究能更好的传递城市容貌,促进城市的发展。目前城市化进程的加快对夜景照明设计和施工要求提高,现有的广场夜景观照明普遍缺乏地域特色和文化性,对于一座城市而言,最好的名片就是其地域文化,景观照明设计如果从文化角度入手,两者进行有机结合,才能创造出真正的城市特色,人们才会对城市有认同感和归属感。北京奥林匹克公园下沉广场2号院古木花厅照明设计手法独特,将遗留了两千多年的中国传统文化与现代照明技术理论有机结合起来,成为景观设计的亮点和突破点。     

西洞庭湖区森林景观类型空间关系研究

运用关联度指数、Jaccard指数和相邻度指数分析了西洞庭湖区森林景观类型的空间关系,探讨森林景观空间分布规律。结果表明:(1)景观类型的空间关系体现一定时期内森林景观类型现实存在的空间分布,关联度反映了不同景观要素类型之间的空间相关性及人为活动的作用,相邻度指数能补充提供不同景观要素斑块空间相互邻接关系的细节。(2)阔叶类与经济林类等面积贡献率较大的景观类型,与其他类型的空间关系呈负相关,竹类与其它类型生态竞争性较强,也呈现显著的负相关;(3)阔叶类/杉木类的Jaccard指数最大,反映了阔叶类与杉木类共同出现的机率大;(4)森林景观类型的Jaccard指数总值反映了森林景观类型同其他类型的空间聚集度大小,7种景观类型依次为杉木类>经济林类>阔叶类>松木类>灌木类>竹类>柏木类;(5)在适宜的尺度上能更好体现景观类型的空间关系,取样尺度中以600 m×600 m最理想;(6)空间关系可合理解释景观类型相互作用的功能关系,但具体的驱动因素需结合其它方法进一步讨论。     

艺术教育对农业院校大学生的美育功能

美育是人类认识世界,按照美的规律改造世界、改造自身的重要手段.美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于发展学生个性,在推动学生全面发展中具有不可替代的作用.在当前学校教育中,任何以培养全面发展的个性为目的的教育都不可缺少美育.美育的规律基本上就是对美的欣赏的规律,在学校的教育体系中,美的欣赏主要通过艺术教育来实践.美育虽不同于艺术教育,但是美育的主要实施途径是艺术教育.在高等院校的美育中,不同的院校因不同的情况,其实施美育的方法、途径、效果也有所差别.在农业院校,因专业设置、学生来源、艺术教育得到的重视程度不同等原因,学生受到的艺术熏陶少,校园人文氛围单调,学生整体艺术修养有待提高,这些都对农业院校的美育提出了严峻的挑战.要培养农业院校学生健康的审美情趣、高尚的情感理念、文明的生活方式,必须开展不同形式、不同层次的美育,而艺术教育作为实施美育的一个重要途径,需要我们给予充分地重视和认真地研究.