如何让英语课堂氛围活起来

英语教学是一门艺术，永无止境。营造一个轻松活泼的教学氛围，让学生在每一节课上享受到多姿多彩的精神生活，表现出活泼机智的青春风采。轻松、活跃、民主、和谐的课堂氛围，能高涨学生的情绪，活跃学生的思维，所以我们要以学生为主体，创设多种情境，丰富学生经验，活跃课堂氛围，提高课堂教学质量。     

关注大学生特殊群体实施特殊教育

由于每个学生的思想基础、经历、个性情感、以及所处环境的不同，所表现出的兴趣，言行也有很大的差别。本文探讨大学生中几种特殊群体内心世界和实际表现，掌握分寸，开展工作，旨在提高政工人员的工作效果。     

影响学生练习情绪的因素

练习情绪．是指学生在体育课中从事练习活动所表现出来的精神状态。它是一种潜在的内动力。我们在体育课中往往会遇到这样的情况：当学生练习情绪高涨时。就表现出全神贯注，专心听教师的讲解。观看教师的示范，练习起来一丝不苟，刻苦认真；当学生练习情绪低落时，则表现为心不在焉。练习疲疲塌塌，不仅延误练习时间，影响练习的质量，而且还会出现意想不到的伤害事故。因此，探索和研究学生在体育课中的练习情绪对于完成课的任务，提高体育课的教学质量，是有重要的实际意义。     

后进生教育与管理的几点思考

高校扩招后，思想品德差、学生成绩差的后进学生比例逐渐提高，给高校学生管理工作者提出了新挑战。面对新的形势，应该找到后进生的产生原因，分析他们的表现，采取正确灵活的教育管理措施，达到教育好，转化好后进学生的目的。     

积极心理学助力高职大学生核心价值观的培育研究

高等职业院校的学生往往被认为是高考制度下的“失败者”，由于学习成绩不太理想而被界定为“差生”，背负着沉重的心理负担。一部分学生长期不受重视、甚至被歧视，由此常常表现出缺乏自信、麻木、拖拉、不求上进，甚至叛逆、敌对、以破坏力示人等负向心理和行为。高职学生的心理问题最为突出的表现是缺乏自信和懈怠。积极心理学对于提升人的自信心具有重要作用，对于高职学生的自信心培养则具有更为特殊的意义。和谐心理培育的路径研究是高校社会主义核心价值观落细、落小、落实路径研究的重要方面。     

高职学生阅读倾向分析及图书馆工作对策

大学生的读书活动，关系到他们的心智成长、素质提升与成才择业。目前高职学生在阅读兴趣上一方面表现出多元化、个性化、多样化，同时，也表现出实用性、功利性、消遣性、弃繁求简的阅读倾向。在知识巨增、信息巨量、良莠混杂的信息时代，图书馆如何延伸服务功能，引导学生多读书、读好书、会读书。是图书馆主动适应形势、创新服务模式的现实而重要的任务。     

高职院校学生心理状况调查分析

采用SCL-90量表对400名高职高专学生的心理健康状况进行调查。结果表明，问题检出率为4．75％，主要表现为强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对等4个因子。学生的心理健康状况与全国常模存在较大差异。此外，不同性别、不同教育层次的学生，其心理健康状况也不一样。     

普通农业高校体育课实施赏识教育的实践研究

农业普通高校学生由于体育基础差，在体育课程中常常表现出不自信，或对体育课教学不感兴趣。针对这一现象，在体育教学中实施赏识教育，实践证明学生的学习兴趣、自信心、动作完成质量等方面都有所提高。     

高职英语教学自主学习能力培养探索

自主学习，就是学生自觉、主动确定学习目标，选择学习方法、监控学习过程，评价学习结果的过程。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。从高职教育英语教学和学生学习现状出发，探讨在高职英语教学中如何培养学生自主学习能力，并指出高职英语教学中的自主学习应是教师指导下的自主学习。     

甘肃农业大学大学生文学知识及其能力的调查分析

经过对全校大学生学知识同样调查和测试，测试成绩与性别、出身、学生来源、高考语成绩无关，与年级成正相关。大学生对学表现出极大的兴趣。对开设语选修课的要求强烈，对开设课程内容的要求是多样性的。