《江苏农业科学》一九七九年总目录

作物”栽培和育种我国栽培稻起源的探讨·。…………………………………………··幻苏省农业科学院 闽宗殿(1·54)陈永康“麦——稻—一稻”三熟亩产三千斤试验研究总绪 ””””””’““””””””’‘”””“”“””’””””’”””··‘”“”·’…’”……江苏省农科院粮食作物研究所水稻栽培组(2·6)杂交中稻大面积亩产1200斤栽培技术的分析 — —建阳公社建东大队1978年杂交水稻高产经验 ””·“’‘”…··’…………’·’……··’·’………………··。………建湖县农业科学研究所 周家泰(2·11)关于杂交水稻高产…     

《农产品质量安全风险评估——原理、方法和应用》已出版

由中国农业科学院农业质量标准与检测技术研究所组编的《灰产品质量安全风险评估——原理、方法和应用》一书,已由中国标准出版社出版发行。该书是农业部质量体系948重大项目——“国际通行农产品质量安全管理技术体系”第二课题“农产品质量安全风险分析准则的引进与建立”重要的成果体现,也是《国际通行农产品质量安全管理技术体系弓l进与建蓟系列专著之一。     

美英高等教育质量监测评估体系比较

美英高等教育质量监测评估体系比较，包括美国区域性评估认证、专业评估认证、质量量化系统、学科专业自检、教学成果检验、博士专业排名和本科专业排名；英国质量监督、质量衡量、标准质量测试和科研质量评估的比较。两国的质量监测评估体系都比较完整、系统；其组织呈多元化、商业化；所有质量监测评估活动均紧密围绕着学生的培养质量是否符合社会需求、是否被用人单位所接受进行。     

高职园林技术校企“双主体”育人模式探索与实践

校企“双主体”育人模式作为一种新型人才培育模式，在夯实高职育人底色——弘扬工匠精神、厚植高职育人本色——强化技能技术、凸显高职育人特色——深化产教融合方面具有典型优势。娄底职业技术学院园林技术专业通过校企合作办学模式，积极探索校企“双主体”育人模式，践行主要凸显四大亮点:校企共探“学岗交融、三阶递进”人才培养模式；校企共制三大专业教学标准体系；校企共培“双师型”的“双导师”教师团队；校企共建深度产教融合实践基地。多年践行结果表明，校企“双主体”育人模式对全面提高人才培养质量、提升“双导师”团队水平、促进专业内涵发展、助推企业可持续发展成效显著。     

从设计的本质看“人—物”关系的新内涵

从“人—物”关系这一设计核心关系出发,重新思考了设计的本质和内涵。在讨论设计本质的基础上,重点分析了设计的内涵：（1）“物”的功用性;（2）“物”的物质功用和精神功用;（3）“人—物”关系,以及由这一关系拓展形成的“自然—‘人—物’”关系和“‘人—物’—社会”关系,并且提出了新时代下“人—物”关系的新内涵。     

畜牧专业“三二四”教育新体系的设计与运行

党的十四大提出了在我国建立社会主义市场经济体制的宏伟目标。社会主义市场经济急需大量的既要有一定的理论基础,又要有较强的实践技能,更要有较丰富的经营管理能力的复合型人才。这就要求我们牧业专科教育尽快地主动地与社会主义市场经济的实际需要相接轨,培养出“理论——技能——能力”为一身的会技术、懂管理、能经营的企业家的“毛坯’。针对社会主义市场经济对人才需要的实际,设计了畜牧专业“三二四”教学新体系——“三条线、二循环、四结构”——这一完整的教学模式。 一、三条线 三条线是技术培养线、管理培养线、经营培养线。这是教学新体系的具体教学内容。每条线之间既互相配合,互相渗透,又自成体系。每条线都有自己的基础课、专业基础课、专业课和实践教学内容。使学生通过三条线的学习达到复合型人才的目标。     

农业生态安全评估指标体系研究

农业生态安全已逐渐受到各国政府和学者的关注,现有评估指标均采用“压力—状态—响应”框架体系。基于对农业生态系统的简要分析,从农业生态系统结构、农业生态系统功能、人为调控与抗逆能力、社会经济保障四方面提出了一套重视农业生态学理论的农业生态安全评估指标体系。     

无公害蔬菜生产的实践与突破

近年来,江苏省盐城市把推进农业标准化、发展无公害蔬菜作为实施农业和农村经济结构战略性调整、迎接加入世贸组织挑战的重大举措,重点抓好“一个龙头”——龙头企业、创新“两个机制”——体现优质优价的动力机制和市场准入的约束机制,实施“三放心工程”——放心生产基地、放心加工企业、放心销售市场,建立健全“六大体系”——农业质量标准化体系、生产示范体系、加工转化体系、营销网络体系、检测体系和信息服务体系,全方位组织推     

吉林农业大学学报1989年总目次1989年1—4期总目次

农 学 问诙 页码黄瓜黑星jh的发左与防洽…………………………………………………袁美丽等 1(7。13)吉林省中部平原旱地作物生产潜势的分忻—……………………………·任德华等1(20—23〕长春市蔬莱害虫的调查及防洽建议—……………………………………·伊伯仁等l(33—36)人参锈腐病菌(Cy15ndrocarPondes!rPc!PnP)·’·””“’“’““”“”””’”“”””””“”“””“”“’””’“”’ 生物学特性的初步研究—…,…………………………………………高书砚等 1(28～32)因子分忻及其在作物相关研究中的应用。………     

《江苏农业科学》1990年总目录

绿豆新品种VC2917A机械化栽培技术 吗 协——“一一—-”“”””—””””“”” ”””””””“”””””””””“’””“““”””””“’”””””“”“”””夜以硕穿 2 23)恢复与发展盐城市棉花生产的技术对策 物候与农时的关系………………………蔡栓宝2(25)………… ,………………………·狄文枝等1(1)抛秧水帕义料软盘泥浆湿润育苗新技术江苏省饲料现状及发展对策…………··。曹文杰1(4)研究—……………………………·张洪程等3(1)太湖地区农业现代化指标体系…     

基于相关利益者视角的地方高校专业硕士学位论文质量提升路径研究

全日制硕士专业学位研究生的学位论文质量是研究生教育质量的重要体现,也是教育部学位点评估的重要指标之一,探讨如何提升学位论文质量对专业学位点建设具有十分重要的现实意义。本文基于相关利益者理论,通过与学位论文质量直接相关的两大群体——导师与研究生调查,分析专业硕士学位论文的选题、撰写、答辩三个阶段中存在的问题,并提出完善专业学位培养方案,规范学位论文的培养目标与标准;多部门联动建立学位论文评估体系,提升专业学位评估水平;强化专业学位的双师制队伍建设,彰显学位论文的实践应用特色;加强学术规范教育,端正学生科研态度等相关建议。     

专业学位研究生企业实践质量评估体系研究

为了提高专业学位研究生企业实践质量以及完善研究生企业实践教学制度,对研究生实践质量评估体系进行了研究。基于专业学位研究生企业实践质量评估体系的原则,对研究生企业实践质量影响因素进行了分析,并结合所提出的实践质量评价指标对研究生实践质量评估体系进行了设计,通过对评估过程的分析实现了实践质量评估体系的建立及实施。     

生物工程专业教学质量监控及人才培养质量探讨——以合肥学院为例

完善的教学质量监控体系是保障人才培养质量的重要手段,也是专业实现自我发展的重要举措。以本科专业评估为契机,对合肥学院生物工程专业的教学质量和人才培养质量建设现状进行分析;并结合工程教育认证专业补充标准和生物工程专业的办学定位等,从上述两方面探讨生物工程专业建设中存在的问题,提出改进措施,为后期专业进行内涵发展和专业质量控制提供有利参考。     

探索安徽省霍山县国土空间开发保护现状评估概要

为保证安徽省霍山县国土空间开发保护现状评估方案的科学编制,探索现状评估概要,采用文献分析法,遵循评估要求,得出霍山县现状评估基本概要,并结合霍山县地方特色,构建“控制—效率—体征—特色”的指标体系。结果表明:该评估概要为安徽省霍山县国土空间开发保护现状评估提供一定的参考,但现状评估方案的具体实现规程还有待学界继续探讨论证,进一步完善评估体系,为国土空间规划科学编制、三区三线划定等重要战略部署提供支撑。     

新形势下综合性农业科学类期刊的办刊现状与发展对策探讨

通过选取我国2005年10种有代表性的农业科学类期刊对其相关办刊指标进行调查分析,结果表明《江苏农业科学》和《广东农业科学》的办刊水平和办刊质量较高;同时还揭示了我国综合性农业科学类期刊当前办刊存在的问题．并在提高其网络化程度、建立“网络——服务点”经营协作模式、扩充评估体系、提高办刊质量以及组建新型网络时代编辑人才队伍等几方面提出新形势下综合性农业科学类期刊发展的相应对策。     

大学生＂村官＂如何＂适销对路＂

河南农业大学首个“大学生村官”专业60名学生,近日领取了一个特殊的任务：回家做一次农民工返乡情况调查,形成一份系统的调查报告。这是校领导布置给新成立的“村盲学院”学生的第一次调研任务,学校还专门为此设计了有35个问题的调查问卷。“我们学校创办的首个‘大学生村官’专业赢得了社会的广泛肯定,在此基础上,我们成立了首个‘村官学院’——农村发展与管理学院,同时也是河南省农村发展与管理学院,学校想将其打造成整个河南省的‘村官’培训培养基地,以符合社会发展的需要。”河南农业大学校长王艳玲介绍。     

公共事业管理专业实践教学体系与运行机制研究

构建科学的实践教学体系与运行机制,是公共事业管理专业建设的重要内容.公共事业管理专业实践教学以“理论-模拟-应用-创新”满足社会和学生的多元需求,在实践课程群组的支撑下,由多个模块构成课程、层次,最终组成总体框架.同时,完善运行机制,理顺内部系统的配合关系,完成“分散-集中-整合”,维持公共事业管理专业实践教学体系的平稳运转.除了从课程内外、学校内外整体构建公共事业管理专业实践教学体系与运行机制,还应加以综合评估,确保实践教学的效果.     

基于学生能力测评的高等教育质量评估模型

教育质量是高等学校工作的生命线,随着“精英教育”逐渐向“大众教育”过渡,高校的教育质量标准呈现出多样化特征。建立一个对各层次高等教育相对适用的通用质量测评体系,有利于正确评价和分析我国高校的教育质量水平和发展方向。建议通过测评学生各种能力提升程度来衡量高校教育质量,并构建评估模型。该模型应具有符合素质教育要求,并具有可操作性、时效性强、可比性强等优点。     

规模养猪带民富

江苏省东台市台南镇鹤伦村三组村民杭德桂,是一个带头致富、带领他人致富的“双强型”能人,他创办的万头生猪养殖场——台南养殖场,先后被市镇命名为“东台市农村党员‘双带一争’示范基地”、“东台市科技示范基地”、“台南镇党员干部实用技术培训示范基地”。     

新形势下地方型高校园艺专业实践教学体系改革研究

针对园艺产业的多元化发展态势及其“设施化”、“专业化”、“集约化”的发展趋势,分析了当前园艺专业实践教学体系中存在的共性问题,提出地方型高校园艺专业实践教学体系应该从“学校-企业-社会-地方经济需求”四位一体进行构建,充分调研,实施“送出去请进来”战略,提高学生的专业学习兴趣,加强“校企联合”.