农业院校水生生物学教学中学生学习主动性的培养

从激发学生学习兴趣、加强学生参与、注重实验教学和优化考试制度等4个方面入手，达到提高水生生物学教学效果的目的。     

农药学中的化学生物学实验教学探索与创新

以小分子农药调控TMV CP 20S的组装为例,探索与创新农药学中的化学生物学实验教学,以期提高农药学中的化学生物学实验教学质量和激发学生的学习兴趣.     

动物生物学设计性实验教学与科研相结合的模式探索

动物生物学实验教学可以有效提高学生的实验技能，加深对书本理论知识的理解。而传统的基础实验教学由于受学时和实验条件的制约，所开设的实验相互间的关联性不大，缺乏系统性，实验效果不够理想。将科研项目中的研究内容与设计性实验教学结合起来，选取科研项目中的研究对象为实验材料，把科研内容设计成一系列的动物生物学实验，可以激发学生学习兴趣，增强动手能力，培育创新意识和创新能力、掌握科学研究方法等，为日后独立开展科研工作奠定基础。     

生物学研究性学习教学模式的建构

研究性学习是新课程改革中的重要内容，它旨在培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。介绍了研究性学习的含义特点，研究性学习的组织形式，研究性学习教学模式建构的背景、指导思想、教学目标，教学模式及操作程序，并以生物学研究性实验教学为例具体对研究性教学给予了指导性建议。     

浅谈高中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的自然科学,在高中生物教学中,通过实验教学既能培养学生的实践操作能力,又能培养学生严谨求实的科学态度;既能使学生掌握学习生物学的方法,又能让学生通过自己的观察认识到生物学是一门实用性很强的学科,从而加深对生物学学习的兴趣;同时也可以提高学生的观察实验现象,分析实验现象的能力。     

水产科学细胞生物学实验教学的创新探索

细胞生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学在整个细胞生物学教学中占有较大的比重。通过实验教学内容和方法的改革及优化教学手段，能够提高学生的基本实验操作技能和科学思维能力，使学生巩固所学的理论知识，是激发学生获取新知识的重要手段和途径。     

模式生物在《细胞生物学》课程教学中的应用

在《细胞生物学》教学实践中,结合模式生物进行新知识点的学习、多个知识点的总结复习以及实验教学,可以激发学生的学习兴趣,加深学生对教材中基本概念和基本原理的理解和掌握,又能使学生了解该学科的前沿领域和发展趋势,从而达到提高《细胞生物学》教学质量的目的。     

树立实验教学新理念 探索实验教改新途径

国家级农业生物学基础实验教学中心以培养学生实践能力、创新能力为宗旨，以提高实践教学质量为目的，通过树立新的实验教学观念，采取实验教学资源共享，增加综合性、设计性、创新性实验内容等措施，提高实验教学水平。     

“种子生物学”综合性试验的探索与实践

分析了种子生物学传统实验教学中的弊端,进行了实验教学改革。通过3个学期的综合性试验教学活动,激发了学生的学习兴趣和主动性,增加了学生动手动脑的机会,学生的综合能力得到了锻炼和提高。95%的学生认为这种综合性试验要早开展、多开展。     

植物生物学实验教学模式的探索与实践

在优化实验教学内容、构件模块式实验教学体系,改革实验教学方法,改善实验教学条件,改革实验考核方法,建立双向考核评价体系,注重学生综合能力和创新能力培养等方面对植物生物学实验教学进行了探索和实践,旨在提高植物生物学实验课的教学质量和教学效果,培养学生的创新能力。