面向21世纪水产本科实践教学建设的探讨

国家教委下达的“水产专业目录修订”和“高等农林院校水产类本科人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践”项目，我校通过近两年的工作，已取得了初步进展。并在1997年入学的本科新生中安排两个专业进行改革试点工作。随着试点工作的深入，有关实践教学的问题必将出现，如思想上缺乏足够的重视，将给试点工作带来很大的困难。本文就面向21世纪水产本科实践教学建设进行探讨。121世纪我国渔业发展趋势和制订水产高校本科人才培养方案在研究面向21世纪水产高等教育改革时，国内许多农业高校特别是水产高校的领导和专家对21世纪我…     

水产养殖专业（本科）动物学教学实习改革与实践

一、改革的思路和方法动物学是水产养殖专业 (本科 )的重要基础课程 ,具有其独立性和系统性。如何使动物学的教学和实践适应 2 1世纪高校教学内容改革和综合素质人才培养的要求是我们当前面临的重要问题。养殖系的科研和教学历来具有多学科协作的传统 ,此次在承担国家教育部 0 3-4项目“面向 2 1世纪水产养殖专业的教学内容与课程体系的改革研究”中 ,注重教学、科研、生产三结合 ,进一步把“三结合”制度化、综合化 ,把基础课和专业基础课密切协作 ,形成适应 2 1世纪需要的“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的人才培养模式 ,我们坚持…     

积极推进高校教育改革

积极推进高校的教学改革。要大力推进高等专科教育的人才培养模式的改革。本科教育要拓宽专业口径,增强适应性。继续推进“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,并建成文、理科基础性人才培养基地、基础课程教学基地和大学生文化素质培养基地。积极稳步发展专业学位研究生教育,进一步完善专业学位体系。大力推进高校内部管理体制改革。推行聘任制,加速后勤工作社会改革,精简分流富余人员。高校招生计划的扩大要同学校后勤工作社会化的进度挂钩。争取3-5年内,大部分地区实现高校后勤工作社会化。———摘自教育部“面向21世纪教育振兴行…     

面向21世纪水产类本科教育改革的思考

研究面向21世纪水产本科教育的工作涉及面广，是一项战略性和战术性研究相结合的课题，必须从宏观上明确一些观念，综合考虑，才能有效地、合理地做好研究工作，作者提出以下几个观点供研究时参考。1确定人才规格时应考虑可行性在开展研究面向21世纪水产类本科教育改革时，首先涉及水产类本科的培养目标、人才规格和知识结构，以及专业或专门化的划分、设置或调整，另一方面，培养目标的实现，涉及到人才培养的方法和过程、课程体系和教学内容，两者相互关联和互相影响，一旦培养目标和人才规格确定，培养方法和课程体系就成为决定性的，实…     

面向21世纪水产类本科教育改革的思考

研究面向21世纪水产本科教育的工作涉及面广，是一项战略性和战术性研究相结合的课题，必须从宏观上明确一些观念，综合考虑，才能有效地、合理地做好研究工作，作者提出以下几个观点供研究时参考。1确定人才规格时应考虑可行性在开展研究面向21世纪水产类本科教育改革时，首先涉及水产类本科的培养目标、人才规格和知识结构，以及专业或专门化的划分、设置或调整，另一方面，培养目标的实现，涉及到人才培养的方法和过程、课程体系和教学内容，两者相互关联和互相影响，一旦培养目标和人才规格确定，培养方法和课程体系就成为决定性的，实…     

交流园地——水产养殖学科教改概况及对面向21世纪教学内容和课程体系改革的浅见

国家教委正在组织和推动实施《高等农林教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》，曾于1995年5月在昆明召开了高等农林院校教学指导委员会学科组长和有关专家会议，部署了农科和林科的研究立项工作。农业部高等农业院校教学指导委员会水产学科组于1995年10月在上海水产大学召开了第四次扩大会议，会上将高等水产教育面向21世纪教学内容和课程体系改革的研究，作为重要议题之一，展开了广泛的讨论。为了推动该项重大研究课题的开展，水产学科组特邀与会有关专家在研讨的基础上撰文，在此刊载，以资交流，拓宽思路。这次发表的六篇文章中，除一篇是综述教学改革、提高教学质量和办学水平，另一篇是讨论面向21世纪水产科学与渔业资源人才培养外，有四篇文章是从不同角度来探讨面向21世纪水产养殖学科的改革问题，这对研究工作的深化是十分有利的。上海水产大学周应祺曾在昆明会议和水产学科组会议上的发言和所撰写的“渔业学科教学方法与人才培养”已在《高等农业教育》1995年第5期上发表，不再在此刊载。     

“四业”人才培养实践教学体系的构建与实施

应用型人才培养的关键就是强化实践能力的培养，因而对高校实践教学体系建设进行研究具有十分重要的意义。大连水产学院围绕“敬业、专业、乐业、创业”的复合性应用型人才培养目标，从“方案制定”、“体系建设”和“机制保障”三个要素出发，构建并实施实践教学新体系，为四业人才培养奠定了良好基础。     

农业工程类本科专业教学改革的研究与实践

“高等农林院校农业工程类本科人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践”是一项起点高，立意新，口径宽的教改课题，本从培养适应21世纪需要的具备综合设计能力，工程实践能力和创新能力的高素质工程技术人才的全新视角，比较系统地总结了“农业机械化及其自动化”等本科专业人才培养方案，教学内容，方法，手段和课程体系改革的研究与实践过程及成果。     

应用型本科高校一流园艺专业建设的研究与实践

专业是本科院校的基本教学单元，一流专业是一流本科建设的基础。专业建设是高校办学质量、内涵建设的重要内容，直接关乎到人才培养质量与大学办学水平的提升。针对应用型本科高校定位和园艺专业特点实施一流专业建设，是全面落实教育工作会议精神，提高人才培养质量的重要举措。园艺专业本着“四个根本、四个结合”人才培养理念，从构建“三全育人”格局；完善人才培养方案，优化课程体系，构建协同育人模式；推动课堂教学改革；拓展“第二课堂”;学科发展助力专业建设等多方面深化专业综合改革，加强双师型师资队伍建设，注重基层教学组织和专业教学质量保障体系建设，整体提升了专业特色化和内涵式建设水平。     

“一带一路”背景下水产养殖学专业教学改革探究

本文基于“一带一路”背景下探究地方院校水产养殖学专业教学培养模式,进一步探索创新和特色兴校办学理念。基于中国高等农业教育和21世纪高等教育水产类人才培养模式等,结合西北高校水产养殖专业实践教学特点和模式,培养区域人才,为区域渔业现代化科技的发展提供人才的支持,并将成为未来专业人才发展导向。