生物统计学教学方法改革探讨

在介绍学习生物统计学的重要性和目前教学中存在问题的基础上,提出了转变教学方法的基本思路,以为生物统计学教学改革提供参考。     

提高《生物统计学》课堂教学效果的探索

从生物统计学教学的特点、教学中存在的问题、进行教学改革等三个方面提出了观点和建议,以期提高生物统计学的教学效果。     

生物统计学课程教学改革与实践

针对教学实践和生物统计学教学的特点,从优化教学内容,合理使用多媒体课件,加强教学实践环节以及改革传统考核方式等方面,提出了生物统计学课程教学改革的途径,以激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

基于互联网平台的《生物统计学》教学改革探索

针对《生物统计学》课程教学中存在的学时不足、师生缺乏互动等问题,开展基于互联网平台的辅助教学探讨,主要分析了在线课程平台、网络综合教学平台和即时通讯软件在辅助《生物统计学》教学中的应用情况及存在问题,并结合平台特点提出若干解决对策,为深化教学改革、提高教学质量奠定基础,也为农林本科院校同类课程的教学改革提供参考。     

提高《生物统计学》教学效果的方法探索

生物统计学是数理统计学在生物学领域的应用,是进行科学研究与实践的重要工具。生物统计学是植物生产类及生命科学类相关专业本科生的专业基础课,具有较强的理论性和实践性,是一门教师难教、学生难学的课程。本文针对生物统计学的教学特点,结合数年教学实践过程中的探索与尝试,归纳总结教学心得与体会,对如何有效开展教学进行初步探讨,以期为今后高校生物统计学教学改革提供参考。     

基于学习通的生物统计学线上线下混合式教学改革

生物统计学是农学专业一门重要的专业基础课。为顺应时代发展,改变传统教学模式,本文基于学习通平台,从课前准备、课中教学、课后巩固、考核等方面对生物统计学进行线上线下混合式教学改革,构建生物统计学线上线下混合教学模式,将线上学习与线下学习有机融合,激发学生的学习兴趣,锻炼统计思维能力,培养学生独立分析和解决实际问题的能力,有效提升生物统计学的教学质量和效果。     

园艺专业生物统计学课程教学改革的探索与实践

针对生物统计学课程实践性、应用性强的特点和目前教学中存在的问题,从课程体系与内容的构建、教学方法、教学手段、实验教学、考核方式等方面进行了教学改革探索与实践,结果表明,经过教学改革培养了学生的应用能力,促进了学生综合素质的提高,教学质量与教学效果有了显著提高。     

“生物统计学”课程实践教学改革

"生物统计学"被认为是一门学生难学和教师难教的课程,随着个人计算机的普及以及现代信息技术的发展,为"生物统计学"课程教学改革带来有利条件。在教学内容上,针对"生物统计学"课程应用性特点,增加了软件应用实践教学环节。在这一环节中,将R语言统计分析软件用于教学。在教学方法上,设计并构建了基于网络教学平台的翻转课堂教学模式,利用微课程视频资源辅助教学,提升教学效果。学生问卷调查及网络平台后台统计结果表明,这些措施对学生掌握和运用统计学知识起到了积极的作用。     

基于DPS统计软件的案例教学法在生物统计学课程中的应用

为了提高教学效果,适应素质教育的要求,促进教学手段的现代化,在生物统计学课程教学中,以本科生毕业论文和教师科研项目为案例,应用DPS统计软件进行案例教学。通过比较教改前后学生对该课程的学习兴趣与成绩,用卡方检验来检验教学改革效果。结果表明,该教学改革克服了学生的畏难情绪,调动了学习兴趣,从而提高了教学效果。     

《生物统计学》教学改革探索与实践

为提高学生的统计应用能力,从多媒体教学课件、Excel软件辅助多媒体课堂教学、统计软件实习（实验）与理论课教学紧密结合、加强多个统计软件的使用、自编实习教材等方面进行了《生物统计学》教学改革探索与实践,取得了较好效果。