基于产学协同的高职大学生创业教育模式探析

阐述基于产学协同的高职院校大学生创业教育的内涵,指出创业教育理念失范、高职院校大学生创业教育产学协同的内生性障碍与外生性障碍对高职院校大学生创业教育产学协同实施的制约。从明确基于校企利益交集的动力机制,实施产学协同的高职大学生创业知识素养培育及创业实践能力培育等方面建构基于产学协同的高职大学生创业教育模式。     

高职院校大学生创业咨询师资队伍现状与对策

创业服务创业咨询工作是高职院校大学生创新创业教育工作内容,师资队伍建设是保障大学生创业服务创业咨询工作开展的关键。分析了目前高职院校大学生创业服务创业咨询师资队伍建设存在的问题,探讨了高职院校创业服务创业咨询师资队伍建设的方法。     

高职院校开展创业教育教学体系的研究与实践

本文阐述了高职院校开展大学生创业教育所面临的主要问题和构建高职院校开展创新创业教育实践教学体系的主要内容,指出了高职院校开展大学生创业教育实践活动的有效途径。     

高职院校辅导员参与大学生就业创业指导工作探索——以理工科类高职院校大学生为例

本文在分析高职院校大学生就业创业教育的重要性的基础上,针对理工科类高职院校大学生在就业过程中呈现出的特点,以及辅导员在开展理工科类高职院校大学生就业指导工作中存在的问题,提出相应的解决办法。本文以理工科类高职院校学生为例,探讨辅导员如何开展就业创业教育工作,并且提出提高辅导员针对高职院校大学生就业创业教育工作能力的途径。     

高职学生创新创业能力培养的研究与实践

阐述了高职院校实施大学生创新创业教育的现实价值,分析了目前高职院校实施大学生创新创业教育中存在的主要问题,认为高职院校只有以理念创新为先导,全面实施大学生创新创业引导计划;以师资队伍建设为基础,把创新创业课程纳入必修课;以搭建创新创业平台为保障,把培养创新创业型人才落到实处,才能真正培养出高职学生的创新创业能力.     

高职大学生创新创业教育的现状及优化策略

当前时代背景环境下,创新创业能力成为影响高职大学生成长和发展的重要因素,但现有的高职院校创新创业教育模式存在一定的问题无法满足大学生创新创业能力培养需要。文章在分析高职院校创新创业教育教育存在问题的基础上,提出了有效的应对策略。     

农业高职院校创业教育实践模式探讨

在当前特定的"创业时代"和大学生就业压力的双重背景下,开展创业教育,增强参与竞争和承受挫折的能力,对于高职大学生来说,不仅是在技能方面,而且在综合素质的培养方面都是十分有益的。因此,创业教育既是知识经济发展的需要,也是高职院校自我发展的需要。分析高职院校开展创业教育的实践途径,不仅可以提升学生的就业能力,而且可以拓宽学生的就业渠道。     

高职院校参与农业创业培训现状分析与对策——以湖北省为例

我国高职教育蓬勃发展的同时也在凸显着一些问题,尤其是在高职院校参与农业创业培训方面中更是如此。因此,本文以湖北省为例,分别就高职院校参与农业创业培训现状和对策两个方面就行分析和阐述,目的是就是想要通过提高高职大学生农业自主创业的能力和意识,以期开辟大学生就业的新渠道,缓解大学生的就业压力。     

“二帮一”式高职院校园林专业学生创业教育研究

近年来,大学生就业问题变得越来越严峻,通过鼓励大学生自主创业缓解大学生就业难的问题,已成为国内高校关注的焦点。本文针对高职院校学生的特点,对高职院校园林专业学生创业的现状和存在问题进行分析,提出让农林类企业以及涉林企事业单位主动参与到高职院校学生的创业活动中来,实现企业和学校共同搭建高职院校学生创业的平台,即"二帮一"式创业教育。     

探索高职院校就业与创业教育的途径

近些年来,随着高校扩招的不断加剧,我国每年的高校毕业生人数居高不下,大学生的就业情况不容乐观。为了缓解高职院校毕业生的就业形势,广大的高职院校要结合自身实际开展就业与创业教育。笔者随机走访了几所高职院校,发现了就业与创业教育普遍存在的问题,并在此基础上总结出了一些提升高职院校就业与创业教育的途径。     

高职院校参与农业创业培训现状分析与对策——以湖北省为例

我国高职教育蓬勃发展的同时也在凸显着一些问题,尤其是在高职院校参与农业创业培训方面中更是如此。因此,本文以湖北省为例,分别就高职院校参与农业创业培训现状和对策两个方面就行分析和阐述,目的是就是想要通过提高高职大学生农业自主创业的能力和意识,以期开辟大学生就业的新渠道,缓解大学生的就业压力。     

高职院校涉农专业学生创业能力的培养途径探索

高职院校涉农专业是当前我国向农业输入专业技术人才的重要路径。随着我国经济转型的加速,学生就业压力增大,尤其是涉农专业学生就业压力越来越大,自主创业成为高职院校涉农专业学生就业的一条重要途径,培养学生的创业意识和创业能力成为当前高职院校的重要任务。探讨了高职院校涉农专业大学生创业教育面临的困境和创业能力培养的途径。     

高职院校创业教育师资队伍建设研究

加快高职院校创业教育师资队伍建设,对于发掘大学生的创业潜力、深化教学改革、优化配置人才等都具有积极的现实意义。根据创业教育师资队伍建设的现状、素质和能力要求、建设的成绩和问题,提出了高职院校创业教育师资队伍建设的研究建议。     

高职院校教育改革与大学生创业能力培养对接的思考

阐述了高职院校实施创业教育的意义,分析了高职学生创业的有利条件和不利因素,提出了高等职业教育人才培养模式改革的途径,希望为实现高等职业教育改革与高职院大学生自主创业有效对接提供借鉴。     

高职院校宠物类专业创新创业教育模式构建的探索与实践——以辽宁农业职业技术学院朋朋宠物科技学院为例

创新创业已成为新时代背景下高职院校改革发展的重要组成部分。针对当前创新创业教育体系的现状和存在的问题进行研究分析,提出将创新创业教育融入"大学生素质教育、专业课程和基地实践"的三个融合教育理念,对宠物类专业创新创业教育模式进行探索与实践,培养学生创新创业精神和意识,全面提升高职院校大学生基本素养。     

高职大学生创业教育之我见

创业,是许多人的梦想,越来越多的人投身创业。许多大学生认为,创业意味着实现时间自由和财务自由。然而创业其实是一个成功率低,风险高的很复杂的过程。随着经济的发展,国家和各省对大学生创业鼓励政策的出台,越来越多的大学生投身到创业大军中,去实现自己的创业梦想。作为应用型人才培养的高职大学生是大学生群体的重要组成部分,近年来,越来越多的高职学生成为大学生创业者的一员,他们的创业活动也受到学者们的广泛关注,高职教育有着偏技术型,因为受到学业,资源,创业者素质等的影响,高职学生的创业活动受到局限,怎样提高高职学生的创业水平,怎样培养高职学生的创新创业能力,怎样使高职院校更好地服务于地方经济,是目前高职学者们密切关注的问题。     

生物类专业创业教育的理论与实践

创业教育是高校人才培养的核心。本文分析了创业教育对生物类专业的重要意义,在实践基础上,探讨了高职院校生物类专业大学生创新创业能力的培养方法。     

高等职业院校创业教育现状调查与对策

在高等职业院校推行创业教育,对于缓解就业压力、促进知识创新及科技成果转化和提升高职大学生的综合素质,具有非常重要的意义。本文在对问卷调查分析的基础上,针对高职院校开展创业教育中的现状和问题,从校内校外两个方面阐述了开展创业教育的政策建议。     

创业教育中应重塑大学生创新文化

建设创新型国家迫切需要开展大学生创业教育,但创业文化仍未成为当今主流价值观。研究表明,创新文化培育是大学生创业教育的出发点,创业教育需要从中小学教育方式变革中重塑创新文化内涵。中小学教育应将标准化教育转变为个性化教育,接受式教育转变为主动性教育,权威性教育转变为科学教育。创新文化教育应从大学向中小学和中职延伸,从普通高校向高职院校拓展,构建以职业生涯目标和成就事业为内驱力的高职大学生创新教育和富有创新内涵的社会支持文化。     

新时期“课程思政”融入高职院校就业创业教育研究

大学生就业问题,一直是社会关注的热点问题。新时期、新经济形势下,毕业生就业难与企业用工难现象依然存在,教育亟需改革,高职院校就业创业教育亟需改革。近年来,课程思政得到前所未有的重视,分析研究课程思政融入高职院校就业创业教育,对人才培养成效的提升显得十分必要。研究发现,课程思政融入高职院校就业创业教育确实存在可行性,二者在教育目标、教学内容、教学方法、教育功能等方面都存在相融、互补之处,在尊重教学规律和人才成长规律的基础上,进一步梳理出完善、提升课程思政融入高职院校就业创业教育的实现路径,以期为相关研究提供参考。