传统廉洁美德文化融入高校德育的基本方法探讨

传统廉洁美德文化融入高校德育是推动优秀传统文化进高校,提升高校思想政治教育实效的有效途径。传统廉德文化融入高校德育应该遵循显性教育和隐性教育相结合、情感关怀和价值关怀相结合、榜样示范和先进典型引领相结合、社会参与和生活体验相结合、全员化和全方位渗透相结合等方法。通过运用这些既契合大学生身心特征又符合教育规律的方法,有助于增强廉洁美德教育的效果,帮助大学生树立廉洁观,廉洁品格,廉洁行为。     

三位一体推进高校廉洁教育

高校推进廉洁教育是新时代开展大学生思想政治教育和意识形态工作的重要方面。大学生是新时代社会主义建设的生力军,探索大学生廉洁教育新路径对大学生树立廉洁自律意识具有很强的现实意义。三位一体即学业、学生工作、基层党组织,高校推进廉洁教育应从这三个方面入手。     

新时代地方高校大学生廉洁教育策略探析

高校廉洁文化建设是高校廉政建设和人才培养的重要组成部分,也是全体师生内化廉政知识、提升廉政素养、塑造廉政人格的过程。本文从廉洁教育重要性、存在的问题进行分析,对新时期高校廉洁教育有效途径进行了探讨,对加强学生思想道德教育,提高大学生廉洁意识提供一定的参考。     

大学生廉洁教育现状调研与路径探讨

加强大学生廉洁教育,推进廉政文化进校园是我国预防腐败工作的一项重要内容。课题组通过调研广东省佛山市4所高校开展大学生廉洁教育的现状,发现各高校都比较重视大学生廉洁教育,且内容丰富、形式多样,但也存在学生对学校开展廉洁教育的认可度不够高,廉洁教育的主渠道作用发挥得不够充分,学生反腐倡廉的社会责任感有待进一步提高等问题。为此,需要建立大学生廉洁教育长效机制,建立可持续的大学生廉洁教育课程,创新教育载体,拓展教育阵地,构建学校、家庭、社会廉洁教育网络。     

新时代构建农业高职院校学生廉洁教育体系的路径研究

新时代农业高职院校作为培养高素质农业技术技能人才的主阵地，加强对大学生的廉洁教育是落实立德树人根本任务的必要措施。当前，农业高职院校开展学生廉洁教育存在着思想认识不够，组织机制不健全，工作投入有限，创新性不足，网络新媒体资源未充分利用等问题。农业高职院校可根据实际情况构建廉洁教育体系，建立健全体制机制，推动廉洁教育进课堂。同时，线上线下积极营造良好的校园廉洁氛围，并结合专业特色开展主题教育活动，确保学生廉洁教育的实施效果。     

廉洁教育视野下高校大学生思想政治工作研究

高校作为党建的重要阵地,在人才培养方面的作用不可或缺。从社会发展、高校环境、学生自身发展、大学生思想政治教育四个维度分析加强高校大学生廉洁教育的意义,并通过问卷调查,以经常性与集中性、示范性教育与警示性教育、家庭教育与社会教育、师德教育与学风建设、网络教育与课堂教育、校情教育与反腐教育这"六个结合"为基准,切实提升高校大学生廉洁教育实效性。     

新时代青年大学生廉洁教育路径探析

青年大学生的廉洁教育是我国高等学校学生思想政治教育的重要组成部分,是我国预防腐败决策的重要组织部分,具有重要意义。本文阐述了青年大学生廉洁文化教育的意义、现状,并针对高校中滋生出的一些腐败现象,如何提高大学生廉洁教育的实效性,提出三点建议:突出教育对象、明确教育内容、丰富教育方式,三维一体提高大学生的廉洁意识与教育成效。     

高校大学生廉洁状况调查及教育途径的探究

加强大学生廉洁教育是高校反腐倡廉教育的重要组成部分,是培养德才兼备高素质人才的必然要求.通过分析大学生不廉洁现象及存在的原因,指出开展大学生廉洁教育是当代大学教育的重要内容,是高校构建惩治和预防腐败体系的基础工程,必须纳入学校工作规划.     

新形势下深入推进大学生廉洁教育的思考——以陕西省部分高校为例

大学生廉洁教育是高校人才培养的主要内容,是弘扬中华民族传统美德的有效途径,对防治社会腐败、提升大学生思想素质具有积极的影响。文章主要对新形势下大学生廉洁教育现状进行分析,探索切实可行的廉洁教育方式,增强大学生的廉洁意识。     

大学生廉洁教育进高校思政课堂的途径分析

新形势下,大学生廉洁教育的重要意义越来越凸显。对此,进一步理顺廉洁教育与高校思想政治理论课程体系之间的辩证关系,挖掘思政课中的廉洁教育资源,发挥课堂教学作为廉洁教育主阵地和主渠道的作用,并结合目前高校思政课程教学实际,转变教学理念,采用专题和渗透相结合的教学模式,才能达到将廉洁教育内涵和外延贯穿于高校思政课程体系中,提升大学生廉洁教育实效性的目的。     

关于新时代加强大学生廉洁教育的研究

开展对大学生的廉洁教育,是面向全社会进行反腐倡廉教育的重要组成部分,也是一项铸魂育人的重要工程。从目前大学生廉洁教育的情况来看,还存在着廉洁教育流于形式、廉洁教育形式较为单一、大学生对廉洁的认识不足等问题,这些问题在一定程度上阻碍了廉洁教育的进一步推进。而建立廉洁意识培育的长效机制、丰富廉洁意识的培养方法、加强大学生的廉洁意识,是使高校大学生廉洁教育走出困境的有效途径。     

新媒体语境下大学生廉洁教育若干思考

本文选择新媒体语境为切入点,将大学生廉洁教育作为研究对象,试图运用合理的新媒体手段,不断创新,提高大学生对廉洁教育的关注,提高教育效果,努力实现大学生廉洁教育的目标。文章阐述了大学生廉洁教育的相关概念和大学生廉洁教育的必要性;分析了目前大学生廉洁教育中存在缺乏完善课程体系、缺乏具有吸引力的授课方式、缺乏可行的实践体系三大问题。文章介绍了新媒体的特点,并根据其特点结合廉洁教育,探讨出新媒体在大学生廉洁教育过程中具有引导舆论、教育载体、提高兴趣、监督管理四大功能。     

高校廉洁文化建设困境与对策研究

廉洁文化为高校的健康良性发展提供价值导向,是高校培养合格人才、实现"善治"的必然选择,因而成为高校竞争力提升的思想基础和有力保障。当前高校廉洁文化建设中未能准确把握廉洁文化的意蕴,存在将廉洁文化等同于廉洁教育或廉政文化的认识误区;缺乏层次性,形式较为单一;以"灌输式"为主,未能适应新媒体环境的要求,缺乏实效性。因此,要建立和完善高校廉洁文化建设长效机制,针对不同主体分层推进,拓宽新媒体环境下廉洁文化的载体建设。     

大学生廉洁文化创建活动研究

大学生廉洁文化创建活动是高校加强廉政文化建设的重要内容。当前大学生廉洁文化创建活动中,廉洁文化教育长效机制有待完善,廉洁文化活动效果有待增强,廉洁校园氛围日益遭受消极因素挑战。高校应当通过创新教育形式、进行分类教育、整合教育资源和凝聚教育整体合力等方式构建大学生廉洁文化教育长效机制,注重拓展实践载体、打造廉洁文化品牌项目,创新大学生廉洁文化活动教育模式。     

美国大学公民教育的实践方式生活化审视

高校思想政治教育作为"立德树人"的重要阵地,发挥实践性教育功能是其应有之义。当前,我国高校思想政治教育在实践方面还存在较大完善空间,一定程度上影响了教育功能的实现。如何进一步加强思想政治教育,有效推进新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑,是一个要求不断创新的课题。科学地把握和借鉴美国大学公民教育实践方面的经验,对于促进我国高校思想政治教育实践的发展,实现教育目标、内容以及方法的生活化,保证思想政治教育的有效性,具有积极的现实意义。     

高职院校大学生廉洁教育模式探索——以沧州职业技术学院为例

文章阐述了大学生廉洁教育的意义,分析了当前大学生廉洁教育存在的主要问题,总结了沧州职业技术学院有效开展廉洁文化教育的模式与方法,对加强高校廉洁教育有积极的借鉴作用。     

开展大学生廉洁教育:背景、难题与对策

在高校开展针对大学生的廉洁教育,是加强大学生思想政治教育的必然要求,是党风廉政建设教育理论和实践的创新,是高等教育领域内国家廉政体系建设预防腐败教育方略的具体实践。廉洁教育资源欠缺、网络监管不力、目标定位不准、理论实践脱离,是我国高校大学生廉洁教育存在的主要问题。开展大学生廉洁教育是一个组织统筹、个体参与、环境渗透、各部门各司其责的综合性系统工程,要从师资队伍建设、廉洁教材编写、网络环境营造、教育实效改善、形成教育合力等方面采取对策,作出努力。     

终身教育理念下高校开展创业教育的对策思考

终身教育和创业教育是20世纪下半叶诞生的两大教育新理念.创业教育是终身教育,开展创业教育是对终身教育理念的最好回应.终身教育理念下高校创业教育具有个性化、多样化、开放化、终身化的基本特征.高校创业教育应树立“人人是创业教育之人、处处是创业教育之所、时时是创业教育之机、事事是创业教育之物”的终身教育理念,通过创业教育最终使学生学会学习、学会做人、学会做事和学会生存,把学生培养成勇于承担责任、具有创业意识和创业能力的创业人才.     

我国残障大学生体育教育执行功能阻碍因素与对策研究

从影响残障大学参与体育教育课程的内因和外因2个方面分析了阻碍我国残障大学生体育教育执行功能的因素,并提出了几点解决残障大学生体育教育执行的对策:教师和同学们要以比平常更为耐心的态度去帮助残障学生,营造良好的运动环境;国家以及相关教育部门要引起高度重视,联合高校实际出台一系列政策和文件,完善高校残障学生体育教育制度;高校在进行体育教育人才培养的时候,应将特殊教育课程纳入考虑范围;把残疾人体育指导员、志愿者纳入到高校残障大学生群体体育教育系统中,作为教师教学系统的辅助系统;建立科学的残障大学生群体体育考核与评价系统;设立残障学生专项基金等.     

探索新形势下哲学育人新举措

<正>世纪之交.我国教育界展开了一场以德育为核心的素质教育大讨论.新世纪初,江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中也明确指出:教育“不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育”.面对新世纪新形势的要求,高校的《马克思主义哲学》课作为思想政治教育的一个重要方面,如何把思想教育渗透到课堂教学中去,把指导性、思想性、知识性有机统一起来教育学生,如何把握教育环节和契机,使教育更具有针对性、感染力和说服力,如何使教师的理想信念、精神境界、道德情操、人格力量等在学生中产生潜移默化的影响.即如何在哲学课的教学中做好育人的工作,这是教师所要关注和研究的一些理论问题.但笔者认为更重要的是要坚持在教学实践中不断地进行新探索.因此,在近几年的哲学课教学中,我多角度地接触学生,较深入地掌握他们的一些思想状况,有针对性地进行思想教育,收到了一定的成效.