加速农业集约化进程 实现农村第二次飞跃

邓小平同志指出:“中国社会主义农业的改革与发展.从长远的观点看,要有两个飞跃.第一个飞跃,是废除人民公社,实行家庭联产承包为主的责任制.这是一个很大的前进,要长期坚持不变.第二个飞跃,是适应科学种田和生产社会化的需要,发展适度规模经营,发展集体经济.这是又一个很大前进,当然这是很长的过程.”(《邓小平文选》第三卷,第355页)小平同志关于     

共同富裕课题思考

小平同志曾说，“共同致富，我们从改革一开始就讲，将来总有一天要成为中心课题”，而现在，我认为正是小平同志所言的这“一天”，贫富分化与共同富裕已成为中国经济与社会发展所面临的最核心的问题。为什么会这样说呢？     

致富思源念伟人

我们常说:翻身不忘毛泽东,致富更思邓小平。在小平同志诞辰百年之际，亿万农民兄弟尤感他老人家的伟大和存在。     

调整结构，寻求发展──学习邓小平教育思想，深化教育改革

调整结构，寻求发展──学习邓小平教育思想，深化教育改革万英平（四川农业大学雅安６２５０１４）一、指导思想１９８５年邓小平同志重新主持工作时明确指出：＂教育要面向社会主义现代化，面向世界，面向未来＂。认真学习小平同志＂三个面向＂，对我们把握好教育教学改...     

邓小平农业思想初探

邓小平同志特别重视农业,在其建设有中国特色的社会主义理论中包含着极其丰富的农业发展思想体系。本文对小平同志关于农村改革、农业地位、农业科技和农村稳定问题进行了学习与再认识     

小平来到石河子--纪念邓小平同志百年诞辰

今年是邓小平同志诞辰100周年,也是新疆生产建设兵团成立50周年的大喜之年。忆往昔,兵团250万军垦儿女更加缅怀这位中国改革开放的总设计师。23年前的8月,小平同志深入石河子垦区视察的情景历历在目,仿佛就在昨天。半个多世纪以来,新疆兵团几经艰难曲折,事业     

经济资源环境三个优势一起抓加快我国大西北开发

根据邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的精神,重要的一条是改革开放,让沿海发达地区的一部分人先富起来,然后带动扶助内地发展中地区的人也富起来。现在,经过了２０年的改革开放,几个经济特区和沿海１４个城市也已经有了不同程度的繁富,小平同志的理论在实践中...     

打破旧的思维定势──学习邓小平理论的思考

在社会科学领域,所有伟人的理论都有他们的共性,同时,任何一个伟人的理论也都闪烁着与众不同的特征和个性。邓小平理论的基本特征是什么？首先是一个“敢”字,然后是一个“放”字。没有这两条,邓小平的思想体系和理论体系就不能冲破禁锢,就不能脱颖而出。敢,就是敢干打破旧框框,敢于否定旧模式。放,就是放开手脚,大胆创新。敢是放的前提,放是敢的体现,二者相辅相成,共为一体。小平同志一贯坚持“实事求是”的思想路线,在这个思想路线的指导下,产生了“改革开放”的总方针。这个合乎我国国情的、方向明确的方针政策一提出来,…     

“八荣八耻”——社会主义荣辱观的内核

荣辱观是世界观、人生观、价值观的具体体现,社会主义荣辱观是推进社会主义事业不断前进的动力。“八荣八耻”是社会主义荣辱观的核心,树立社会主义荣辱观是“三大文明”建设的需要。     

改革是发展农业的必由之路─—学习《邓小平文选》三卷的一点体会

改革是发展农业的必由之路─—学习《邓小平文选》三卷的一点体会梅泰和历史的经验证明，农民和土地问题始终是中国革命建设中的基本问题。进入新时期以后，小平同志就尖锐地指出，“中国社会是不是安定，中国经济能不能发展，首先要看农村能不能发展，农民生活是不是好起...     

对社会主义荣辱观的两点思考

以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观,着眼当代中国发展的全局,面向中华民族的未来,紧密联系当前社会风气中存在的突出问题,反映了时代的要求,是社会价值导向的标尺,牢固树立社会主义荣辱观,不仅关系到我们每个人的人格确立,而且关系到民族、国家的兴衰存亡。     

新形势下如何培养大学生树立社会主义荣辱观

我国高等学校的根本任务是培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。新世纪大学生的思想道德素质直接关系到21世纪中国的面貌。在新的形势下,如何培养大学生树立正确的荣辱观,即社会主义荣辱观具有十分重大的意义。本文通过分析传统荣辱观的概念及现代荣辱观的意义,结合当代大学生的心理特点及价值取向,针对当代大学生普遍存在的问题加以分析并提出解决办法。     

用邓小平共同富裕思想，做好高校贫困生教育工作

邓小平共同富裕思想是在社会主义经济建设的邓小平理论的重要组成部分。本探讨了以邓小平共同富裕思想做好一部分家庭经济困难的高校学生的思想政治教育工作，特别是引导学生正确认识社会贫富分化和校园消费分化现象，树立正确的人生观、价值观。同时，对社会各界包括教育部门制定有效的资助措施提出了一些看法。     

简论邓小平的高等教育思想

邓小平高等教育思想是邓小平理论的重要组成部分,也是我们高等教育的指导思想。学习和领会邓小平同志的高等教育思想,有助于我们坚持正确的办学方向和提高办学水平。     

邓小平发展理论探微

邓小平在正确认识时代主题、社会主义本质和社会主义初级阶段的基础上对我国的社会主义现代化建设进行了整体布局,成功地回答了怎样巩固和发展社会主义的问题。“发展才是硬道理”是邓小平发展理论的核心,以此为主线,逐步形成了具有丰富内涵的发展理论。深入研究邓小平发展理论及其对我国社会变革的影响,不仅有助于邓小平发展理论自身的充实、发展,而且对于推进经济社会的全面进步和人的全面发展具有重要的理论意义和现实意义。     

略论“八荣八耻”与中华民族精神

通过对“八荣八耻”和中华民族精神内涵的分析,认为：“八荣八耻”和中华民族精神在实质上是一脉相承的,“八荣八耻”的提出丰富和发展了中华民族精神;在新形势下,树立“八荣八耻”荣辱观的过程,就是重构和弘扬中华民族精神的过程。     

邓小平“三农”思想探析

邓小平同志的农业、农村和农民思想,是其它一切思想的基础.本文从农业是国民经济的基础、农业发展的根本道路、农业的 两个飞跃 、农业发展的根本道路四个方面,对邓小平同志的三农思想进行了探析     

关于21世纪青少年教育的思考

青少年教育是社会思想道德建设的基础,是建设社会主义核心价值体系的基本途径。加强青少年教育,对于在全社会坚持马克思主义指导思想,形成共同理想,传承民族优秀文化,培育良好道德风尚具有不可替补的作用。     

党的第三代领导集体对社会主义发展战略理论的新贡献

党的第三代领导集体创造性地运用邓小平的社会发展战略思想,提出了“科教兴国” 和“可持续发展”战略,推动着邓小平提出的“三步走”战略向着既定的目标前进。这是第三代领导集体对社会主义发展战略的新贡献。     

邓小平教育思想初探

邓小平在长期的革命和建设实践中,形成了丰富的深刻的教育思想:把教育摆在优先发展的战略地位,实施科教兴国战略;“三个面向”———我国教育改革和发展的战略指导方针,回答了教育要向何处发展的问题;发展我国的教育事业必须坚持社会主义办学方向,培养“四有新人”是邓小平教育理论的落脚点;教师是培养合格人才的关键。邓小平教育理论是新时期我国教育事业发展的指导思想,对于我们贯彻执行党和国家的教育方针,解决教育改革和发展中出现的新情况和新问题,具有十分重要的理论意义和现实意义。