基于模糊综合评价的高校学业预警分析研究

随着延学、降级、退学学生比例的增加,学业预警在学风建设中发挥不容小觑的作用。通过建立高校大学生学业风险评估体系,以模糊综合评价方法作为评价模型对已经存在学业风险或潜在学业风险的学生进行评估和预警,在学业预警的理论研究和方法研究上为高校学风建设提供参考。     

基于第四代评价理论的英语专业学业评价探究

基于"第四代评价理论"视角,分析当前高校英语专业学生学业评价存在的问题,探究其成因主要包括理念存在自身缺陷、组织存在管理倾向及创新存在机制不畅,据此提出4项创新评价的举措:树立科学、合理的学业评价理念,构建灵活、包容的学业评价制度体系,创设开放、多元的学业评价协商机制及采取多样、互补的学业评价模式与方法。实践证明该举措完全符合英语专业本科人才培养的需要。     

形成性评价在高校课程教学中的应用

我国现行的高校学业评价过于关注结果，重视总结性评价，而忽视过程和形成性评价。因此，重构形成性评价体系，应用多样化的形成性评价方法，已逐渐成为目前高校课程教学改革的共识。形成性评价的应用有助于高校教学目标的实现，其工作体系可区分为评价前奏、获取证据、诊断证据、信息反馈以及“教”与“学”的改进等五个环节，其中，获取证据为核心步骤，应通过多种评价活动来获取教学效果及学生学习状态等信息。为了完善形成性学业评价和达成教育目标，先进教学理念的树立、学生的角色重塑以及处理好与总结性评价的关系显得尤为重要。     

国内高校学业立体评价探究——从某高校图书馆、饭堂和自习室谈起

从考前图书馆、饭堂和自习室这3个场所满座现象来探讨高校教育教学和学业评价问题,把多元化评价和高校职能作为评价的共同因素来考查,把阶段性、过程性和问题任务型教学进行综合纳入评价范围,编制了一份学业评价表,并以例证形式来解释和说明,同时提出各科可以根据学科特点来绘制自己的学业评价表,从而真正地改变高校学业评价的现状,让3个场所临考前的学习现象变为大学校园的常态。     

农业院校本科生学业困难帮扶体系的构建与实践

学生学业发展状况是体现高校办学水平,衡量高校人才培养质量的重要指标。分别从本科生学业困难产生原因、学业帮扶原则、学业帮扶体系的构建、实施效果四方面对本科生学业困难帮扶体系的构建进行分析和研究,以实现学生管理科学化,体现以人为本的教育理念。同时,通过学业帮扶引导学业困难学生树立正确的人生观、世界观、价值观,能够拥有更加积极健康的心态面对学习、生活。     

台湾大学生学业风险管理探究及启示

现阶段我国大部分高校没有建立起大学生学业风险管理制度,对大学生的学业低落问题反应不灵敏,对学业低落学生的帮助一直停留在问题暴露后的被动应对上,未能给这一群体提供实质性的帮助。台湾高校在大学生学业风险管理方面做了有益的探索,基于对台湾大学生学业风险管理经验的分析和解读,提出可通过风险预警、晤谈辅导、补救教学、转介咨询、期中停修五个环节的运作来实现内地高校的大学生学业风险管理。     

大学生学业倦怠程度评价指标体系研究

大学生学业倦怠程度评价指标体系是学业预警机制建立的基础。以问卷调查为样本,在分析影响大学生学业倦怠因素的基础上,构建了基于纵向和横向两个维度的大学生学业倦怠程度的动态评价指标体系。纵向指标主要包括专业思想、学习目标与动力、学习习惯与方法、心理状态以及学习效果等5个方面,横向指标则主要反映各个纵向指标的表现程度、持续时间长短及有无泛化情况。该评价指标体系能够动态地反映学生学业倦怠行为的变化过程,从而提高学业预警的过程管理水平,为进一步研究大学生学业倦怠预警机制提供决策依据。     

专业结合行业人才培养模式探究——以食品科学与工程专业课程体系建设为例

本研究以民办本科高校向应用技术型本科教育转型为契机,选取食品科学与工程专业课程体系为研究对象,将"专业结合行业、实践结合创新、创新结合创业"的思想贯穿于人才培养模式建设中,对课程体系进行改革与创新。通过培养目标、课程设计、课程实施、课程评价等几个方面对课程体系进行综合分析,形成"创业就业"指导"学业","学业"促进"创业就业"的良性循环,提高学生的就业率,进而为吉林省农业发展奠定人才基础。     

地方高校形象与发展耦合度评价实证研究

科学的评价是做好形象建设的前提,为克服主观性评价的不足,在定性评价的基础上,分别从理念形象、行为形象、视觉形象三个维度构建地方高校形象评价指标体系,从人才培养、科学研究、社会服务、文化传承四个功能角度构建地方高校发展指标体系,进而构建“高校形象与高校发展耦合度”评价模型.该模型能有效说明高校形象建设情况,以及对学校发展的作用状况.通过对陕西省某地方高校进行实证分析研究,发现该校的形象建设与发展之间的耦合度较高,耦合作用较强,高校形象在促进实现自身发展目标中的作用明显.这也为其他高校开展形象评价提供了可资借鉴的方法.     

焦点短期心理咨询在学业困难生中的应用研究

本研究以福建工程学院的学业困难生为对象,从心理健康水平和学业困难情况两个纬度进行调查学业困难生的总体情况,为后期实施焦点短期心理咨询干预提供可行性依据,通过调查比较法,分析焦点短期心理咨询对学业困难生的干预效果,提出了焦点解决短期疗法在该群体的应用实况,为高校教育工作者在改善大学生学业困难提供积极有效的方法。