高等农业院校农学专业人(本科)才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究

本文对我国高等农业院校农学专业本科教育发展的历史情况,改革的主要经验和存在问题,面向２１世纪本科人才培养方案、课程体系和教学内容改革的思路以及具体方案作了论述,提出了“两段制”的教学模式,即一、二年级为第一段,学习共同的公共课、基础课和部分专业基础课,同时学习“农业背景”知识和技能。三、四年级为第二段,在全面学习农学专业内容的前题下,可根据学生就业方向和个性特点,选学另一个专业的主要课程或读一个辅修专业,或学习有关方面的知识和技能,并完成一定学分,从而培养出“农理”型、“农工”型、“农经”型、“农文”型等多种复合型人才。     

农业专科学校农学专业课程体系和教学内容改革刍议

一、农学专业课程体系和教学内容存在的主要弊端农学专业是农业院校的传统专业 ,在我校已有几十年的办学历史 ,为河南乃至全国的农业发展输送农业技术人才作出了重大贡献。随着市场经济体制的建立 ,经济与科技的迅速发展 ,我国农村产业结构正在发生新的变化 ,主要表现为农村第二、第三产业迅速崛起 ,种、养、加联合 ,产供销一条龙 ,贸工农一体化。农业产业化已成为２１世纪中国农业发展的必由之路。农业和农业科技的这种发展趋势 ,要求农业院校尽快树立起新农业、大农业和产业化的观念 ,转变人才培养观念 ,改变人才培养模式 ,以担负起培养适…     

耕读教育背景下特色应用型农业高校耕作学课程建设的思考与实践

耕读教育践行“亦耕亦读”,是中国优秀传统文化的重要内容，在我国传统教育和人才培养体系中发挥重要的作用。耕作学课程是高等农业院校中理论与实践联系紧密的一门农学专业的必修课。为适应农业发展的新形式，充分发挥本校的办学特色，培养特色应用型人才。以黑龙江八一农垦大学农学专业耕作学为例，分析该课程的教学现状和存在的问题，从优化教学内容、融合耕读教育和健全考核制度等方面对耕作学课程建设进行思考，并提出具体的改革措施。通过课程改革的实践，将“读”与“耕”教育的有效结合，全面培养学生的综合素质，为我国农业现代化建设培育新时代全面发展特色应用型农业人才。     

地方高校农学专业创新创业型人才培养体系构建探析

创新创业农业人才的培养成为高校服务区域农村经济社会发展的重要使命,构建一套创新创业农学专业人才培养体系也成为当前农业院校内涵式发展的应然追求。文章以绥化学院农学专业为例,通过设置创新创业型人才培养的理论课程体系,加强校内实验实训中心平台建设,培育"专业学习+社团实践"模式等措施构建地方高校农学创新创业型人才培养体系,并取得了一定的教学实效。     

农产品质量检测技术课程体系构建与探讨

简述了开设农产品质量检测技术课程的重要性和意义,对农业院校农学类专业新开设的农产品标准化与贸易专业的主干课程之一——农产品质量检测技术课程体系进行了设想与构建。从该课程的教学内容、教学方式和教学效果考核等方面进行了深入思考。     

高等农业院校非农机专业农业机械化课程教学改革初探

高等农业院校非农机专业农业机械化课程教学改革初探刘清生（仲恺农业技术学院食品系广州５１０２２５）农业生产机械化课程是农业院校非农机专业如农学、农经、植保、园艺、水产等专业学生的一门专业基础课。该课程开设的目的是为了使非农机专业的学生掌握组织现代化农业...     

山东农业大学生物技术专业发展历史与建设成效

生物技术是一门新兴的、综合性、交叉性学科,包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等。山东农业大学是开设生物技术专业较早的农业院校之一。十多年来,专业根据“生物技术立足大农学,服务大农业”的指导思想,按照“打通基础,拓宽专业,强调综合,突出个性,注重实践,形成特色”的要求,培养了大批优秀人才,目前已发展为国家特色专业。文章介绍了我校生物技术专业的发展历史,总结了专业办学优势、特色和建设成效。     

农业高职院校农学专业可持续发展的实践

农学专业是农业高职院校的传统专业,为了使农学专业不断获得新的生机和活力,江苏农林职业技术学院农学专业通过几年的探索和实践,树立“以特色求发展”的办学理念,形成了自身的专业特色、课程体系特色、教学特色和人才培养特色,从而使农学专业得到可持续发展。     

新形势下对专科农学专业改造的思考

新形势下对专科农学专业改造的思考周广余（辽宁熊岳农业高等专科学校营口１１５２１４）农学专业是农业院校的传统专业。党的一四大以来，我国改革开放和社会主义建设进入了新的发展阶段。由传统的小农经济向现代化农业转化，由传统的计划经济体制向市场经济体制转化，促...     

新形势下农学专业教学内容整合与课程体系改革的探讨

新时期农业生产呈现新的发展趋势,农业现代化建设步伐不断加快.高等教育大众化的到来,其教育观念、体制、人才培养模式等都将深刻地变革,对教学内容和课程体系提出了挑战.阐述了农学专业教学内容和课程体系改革的必要性和紧迫性,并对实现课程体系多样化、综合化、现代化,实现教学内容的现代化、国际化、信息化进行了探讨.