武当山麓中一只翱翔的雄鹰——湖北十堰市农业科学院(十堰市农业科学技术研究推广中心)简介

湖北十堰市农业科学院(十堰市农业科学技术推广中心)[以下简称十堰市农科院(农技中心)]是集科 研、推广、培训、生产和良种繁殖为一体的综合性农业科研单位。十堰市农科院始建于1966年9月,十堰市农 技中心成立于1985年9月。1998年9月十堰市市委、市政府从科教兴农战略高度出发,为加强农业科研和推广 工作,将十堰市农科院和十堰市农技中心合并,实行两块牌子、一套班子的运行机制。合并后的十堰市农科 院(农技中心)直管有十堰市良种繁殖场(湖北省农业厅武当山干部培训中心、十堰市武当山农业干部培训基     

十堰市青贮玉米生产现状与发展对策

从种植业结构调整、畜牧业发展、环境污染治理等方面阐述了十堰市发展青贮玉米产业的意义，介绍了十堰市畜牧业发展现状。从生产布局、发展模式、种植方式、科研进展等方面介绍了十堰市青贮玉米生产现状。指出品种选择不科学、栽培技术不规范、机械化水平低、储藏加工技术落后等问题。提出加大宣传培训、加强科研攻关、提高机械化水平、科学选择品种、规范栽培技术、科学布局、优化耕作模式、加大政策扶持力度、推进全产业链发展等产业发展对策，推动十堰市青贮玉米产业高质量发展。     

魔芋与粮食作物间套高产高效栽培模式

结合十堰市示范魔 -粮间套高产高效栽培模式的实际 ,阐述了低山窄带“魔 -麦 -玉”、中山中带“魔 -玉”、高山宽带“魔 -玉”3种优化模式的内容、产量、经济效益及其优势     

十堰市樱桃产业发展的思考

针对湖北省十堰市樱桃[Cerasus pseudocerasus(Lindl.)G.Don]产业发展上存在的管理粗放、采摘难度大、销售困难、加工业规模小等问题,为发挥十堰市发展樱桃的优势,提出了综合规划、合理布局、加强培训、科学管理、推广避雨栽培模式、做大做强贮藏加工业的发展建议。     

十堰市生态农业现状、问题与对策

十堰市是国家南水北调中线工程的纯输水区,生态农业是十堰市现代农业的发展方向和主导模式。阐述了十堰市生态农业的现状、存在的问题,依据十堰市生态农业发展的实际情况,提出发展十堰市生态农业的对策思路。     

团结务实开拓创新努力办好农业广播电视教育

津南区农广校开展多层次、多形式、多渠道的学历教育和技术培训，主要方法是：一在全市首家加挂“津南区农民科技教育培训中心”的牌子，全面承担政府对农民实施科技教育培训职能；二是加强队伍建设，提高管理水平。三是承担“跨世纪青年农民科技培训工程”项目，措施得当、效果突出。同时紧紧抓住产业结构调整及农民需要这条主线，采用技术推动模式、政策推动模式、园区推动模式、示范户推动模式和信息推动模式等5种培训模式，以点带面，有效地促进了“培训”工作的深入开展。     

十堰市玉米经营模式、规模化经营现状分析与发展对策

为探索湖北省十堰市玉米经营模式与规模化经营现状,从农村基本情况、经营模式种类、经济效益和规模化经营等方面问卷调查了十堰市6县市区的314户玉米生产情况,并根据十堰市玉米经营模式与规模化经营存在的实际问题,提出了积极推进玉米产业化经营机制构建,完善农业基础设施建设,加强土地流转管理、促进科技进步和创新等对策,旨在为十堰市未来玉米产业的规模化发展提供参考。     

开展“三项对接”当好“三个专员”创新“十种形式”——对创新林区党建理论培训模式的思考

对广大党员干部进行理论培训,是提高他们思想理论水平的重要渠道.近年来,内蒙古大兴安岭林区对党组织理论培训工作中存在的培训内容不够完善、培训形式难创新、培训质量难保证等问题进行了深入研究,分析问题存在的原因,探索出以功能对接理论培训的模式,即:对接领导补短板,当好“引领员”;对接专家理脉络,当好“联络员”;对接基层接地气,当好“宣讲员”.并借鉴使用“阵地式”、“菜单式”、“谈话式”等十种培训模式,取得较好的培训效果.     

四平市“政-校-企”农民工培训模式探讨

通过采取政府、学校和企业联合举办农民工培训班的方式,开发“政-校-企”农民工培训模式,使政府、学校、企业和农民工4方参与者都可以在培训中受益.实践发现,四平市“政-校-企”农民工培训模式是可行的,可为政府、培训学校和企业的农民工培训提供参考.     

“四定”培训模式夯实新型职业农民的素质基础

富锦市针对职业农民培训采用应用“定培育对象”、“定培训目标”、“定培训要求”、“定培训方式”的“四定”培训模式，分类别、分区域、分产业对新型职业农民进行“因人、因职、因才”的培育，提高农民素质。     

网格化复合式管理——推进农村社会管理的新途径

由湖北省十堰市残联、十堰市茅箭区民政系统以及十堰市茅箭区大川镇党委部分工作人员组成的驻卡子村工作组（以下简称工作组），在茅箭区全区开展的“三万”（万名干部进万村入万户）活动中，深入调查研究，以卡子村为试点，探索了农村尤其是贫困村社会管理的新途径。     

十堰市土地利用变化对生态系统服务功能价值的影响

以湖北省十堰市为例,以R．Costanza的“生态系统服务功能价值计算方法”和谢高地的“我国平均状态下的单位面积生态服务功能价值单价表”为基础,结合十堰市的土地利用数据,估算出十堰市1997和2007年的生态系统服务功能价值。结果表明：十堰市1997和2007年的生态系统服务功能价值达到了2797539．7和2859435．4万元,人均价值为8186．31和8196．53元。这说明十堰市的生态系统保持了较好的稳定性,为地方经济建设和人民生活水平提高提供了较好的生态基础。     

城市化与郊区农民教育培训发展探析

“三农”问题是当前我国社会和经济发展中的热点问题，城市化发展过程中的“三农”依然是农村社会和经济发展的制约因素之一。作者在分析上海郊区农业和农村社会经济发展特点与郊区劳动力现状的基础上，就郊区农民教育培训发展的任务、模式创新进行了探析，提出了郊区农民教育培训的任务是农业的生产培训、农业劳动力转移培训和农民的生活教育培训，并从创新发展的角度提出了能力本位的培训模式、素质教育的培训模式和远程教育培训模式。     

三层面、三结合模式构建心理健康教育体系

随着社会的发展和就业压力的加大,大学生的心理健康不断出现令人担忧的状况。一个人的心理健康受个体素质和环境因素的双重影响,因而培养良好的心理素质不仅要有一定的针对性,还需要创设一定的心理环境。因此,在大学生素质拓展活动中可以采取“三层面、三结合”的模式,拓展大学生的心理素质,促进大学生心理健康教育。1三层面、三结合模式的含义“三层面”一是指学校开设公共课和专题讲座的普遍教育层面,二是指培训朋辈辅导员,开展小团体的辅导层面,三是心理健康辅导中心咨询室专家个别咨询层面。“三结合”即心理健康教育与思想道德教育相结…     

我国新型职业农民培训模式的选择

我国现有新型职业农民培训模式可以分为“三类十一型”模式,在对其特征进行比较的基础上,提出新型职业农民培训模式选择应考虑制度因素、经济、文化和资源条件因素、农业发展因素、技术因素和人员因素,并按照不同经济区域、不同产业领域和不同的培训目标选择不同的新型职业农民培训模式.     

十堰市柑橘生产现状与发展方向

总结了十堰市柑橘生产的面积与产量、主要栽培品种、栽培技术与模式、销售市场及效益,分析了十堰市柑橘生产存在的主要问题,结合十堰市的地域、气候等特点,提出了十堰市今后柑橘生产发展方向:①品种选择上应突出早熟、优质特色;②开展优质生产栽培技术体系的引进和创新;③促进行业协会的发展,推进产业化经营。     

浙江省农民教育培训实施路径与成效

“乡村振兴”核心在人才,浙江省实施了“千万农民素质提升工程”和新型职业农民培育工程,管理高效、成果显著,具体表现在:人才队伍建设目标具体明确,分级分类分层有序管理;培训内容对接产业、点面结合、与时俱进;培训制度创新,培训模式高效;管理体系完善、资金保障有力。本文从浙江省乡村人才的培训内容、培训制度与管理体系方面进行探讨。     

中国生态农业十大模式和技术之五——生态种植模式

生态种植模式是指依据生态学和生态经济学管理、利用当地现有资源,综合运用现代农业科学技术,在保护和改善生态环境的前提下,进行粮食、蔬菜等农作物高效生产的一种模式技术。主要包括以下几种模式:“间套轮”种植模式“间套轮”种植模式是指利用生物共存、互惠原理,在耕作制度     

个性游玩线路月入过万

在一般人心目中，养鸡和种茶是风马牛不相及的两件事情。湖北省十堰市张湾区柏林镇的刘祥银却将两者有机结合在一起，在茶园里放养土鸡，利用土鸡来除草灭虫，而鸡粪又用于还园肥田。通过开创“鸡茶共生”生态农业模式，走上了致富快车道。     

德清县新市成人文化技术学校教育工作

成人教育 学校以农村成人教育为龙头,以“为建设富裕和谐新农村服务”为方针,结合当地的工农业发展实际,坚持技能培训与就业、与消除农村贫困相结合,做好农村富余劳动力转移培训、预备劳动力培训、外来劳动力技能提升培训和农业专业技能培训等。并在实际工作中总结出“八大”培训模式：超市式培训、校企合作式培训、项目式培训、示范基地式培训、创业式培训、中介式培训、定单式培训、校校合作式培训等,年均培训10000多人次。