“PBL+CBL”联合高级模拟人教学在困难气道教学中的应用

目的探讨"PBL+CBL"联合高级模拟人教学在困难气道教学中的应用效果。方法选择安徽医科大学麻醉学本科见习生56名,随机分为观察组(按照"PBL+CBL"联合高级模拟人教学模式教学)和对照组(按照传统教学模式教学)各28人。以学生理论成绩和技能操作成绩评价教学效果,通过问卷调查评价学生对教学满意度、学习主动性和课堂互动性。结果观察组学生客观题成绩、主观题成绩、总成绩、技能操作成绩、教学满意度、学习主动性和课堂互动性均高于对照组(P0.05)。1个月后,观察组学生客观题成绩、主观题成绩、总成绩和技能操作成绩均高于对照组(P0.05)。结论 "PBL+CBL"联合高级模拟人教学可显著提高学生在麻醉教学中的积极性和主动性,增强团结协作能力,培养学生临床思维和逻辑思维,增强学生动手操作能力,值得在临床教学中推广应用。     

超声心动图微课程在医学影像专业教学中的应用

目的:探讨超声心动图微课程在医学影像专业教学中的应用效果。方法:此次研究纳入2017年7月-2018年9月我校的影像学专业学生60名,将所有学生按照盲选方法分成2组。将超声心动图作为主要教学内容,对照组30人采用传统教学模式,而研究组30人则通过制作多个微课程视频开展超声心动图微课程教学模式。对比两组学生的知识测验分数,并比较两组的学习态度改善情况、继续参与教学意愿的情况以及教学满意度,从而评估教学效果。结果:研究组学生的知识测验平均分数和均明显大于对照组(P<0.05)。研究组学生的学习态度改善情况明显优于对照组(P<0.05)。研究组学生中有强烈意愿继续参与教学的比例明显大于对照组(P<0.05)。研究组学生对教学效果的满意度明显大于对照组(P<0.05)。结论:超声心动图微课程教学模式能够调动学生的积极性,提高教学效果,适合教学发展要求,可在医学影像教学活动中积极推广应用。     

混合式教学在鱼类学课程教学中的应用效果调查

为了探讨混合式教学在鱼类学教学中的应用效果,选取河南科技大学水族科学与技术专业4个班146名学生为研究对象,随机分为2组:实验组73人借助超星学习平台,采用"线上+线下"结合的混合式教学法,对照组73人采用传统教学方法。对2组的平时测试成绩、期末成绩、教学满意度进行了比较。结果发现,实验组学生理论课成绩、实验课成绩以及学生的分析问题、解决问题能力、对知识的理解能力、沟通交流能力、团队合作能力、自主学习能力均优于对照组,且差异显著(P0.05)。由此可见,基于超星学习平台的混合式教学提高了学生的自主学习能力,提升了学生对鱼类学课程的教学满意度。     

急诊医学教学中应用PBL与情境模拟剧的教学效果

目的:主要探讨在急诊医学教学过程中应用问题导向教学法联合情境模拟剧的教学效果。方法:选取某高职高专临床医学专业学生265人,应用随机法将其分为对照组与观察组,对照组采用单纯的问题导向教学法,共计85人,而观察组则应用问题导向教学法联合情境模拟剧教学,共计180人,选择急诊科常见的教学内容进行教学改革,将提前准备好的病案发放给两组学生,观察组学生需要通过资料查询、组间讨论、情境模拟剧来完成学习任务,对照组除去情境模拟剧,其他与观察组相同。采用问卷调查对观察组的教学认可度进行统计;通过笔试考核及口述病例分析考核来评判两组教学结果。结果:观察组学生的考核成绩要显著高于对照组,P0.05;另外,通过问卷调查,观察组大部分学生表示对该种教学模式感兴趣。结论:在急诊医学教学过程中,应用问题导入教学法联合情境模拟剧,能够有效提高教学效率,在充分调动学生学习主动性的同时,也能培养学生的临床实践能力。     

TBL在儿科临床护理教学中的应用

目的探讨TBL(team-based learning)在儿科临床护理教学中的应用效果。方法选取2018级护理专业在儿科护理实习的学生80例,依据随机数字表法分为TBL组及对照组,在带教过程中分别给予TBL及传统实践教学方法进行带教,实习结束后对2组学生进行理论、操作成绩考评;并使用评判性思维能力测量表(critical thinking disposition inventory Chinese version, CTDI-CV)对护理评判性思维能力进行评价,使用问题解决能力问卷(Chinese version of the social problem-solving inventory, C-SPSI)评价解决问题能力差异。结果 TBL组实习结束时理论、操作成绩均高于对照组(P0.05),CTDI-CV中开放思想、寻找真相、分析能力及总评分均高于对照组(P0.05),C-SPSI问卷中回避风格及冲动/疏忽风格评分低于对照组(P0.05)。结论在儿科临床护理教学过程中应用TBL进行教学可显著提高实习生评判性思维能力及解决问题能力,并可提高实习考评成绩,值得推广应用。     

“互联网+”背景下水产动物营养与饲料学混合式教学效果分析

为了探讨线上线下相结合的混合式教学方法在水产动物营养与饲料学课程教学中的应用效果，河南科技大学选取水族科学与技术专业的学生为研究对象，在2020级、2021级学生的水产动物营养与饲料课程教学改革中引入了线上线下的混合式教学模式，并与2018级、2019级学生该课程的传统式教学模式进行比较，对学生的学习成绩和认知情况进行统计分析。两种教学方法的比较结果显示，在采用混合式教学的期中成绩和期末成绩均显著高于传统教学方法(P<0.05)。学生的自主学习能力、沟通交流能力，表达能力、团队合作能力、综合分析问题的能力及课程启发性均有显著的提高(P<0.05)。水产动物营养与饲料学采用混合式教学模式有利于提高教学质量，有益于水产类专业的教学改革。     

案例教学法联合CAI课件在精神病学教学中的应用

目的 探讨应用案例教学法联合计算机多媒体辅助教学（computer assisted instruction,CAI）课件进行临床医学专业本科生精神病症状学教学的效果。方法 将101名2010级和2011级临床医学专业五年制本科生随机分为观察组（52人）和对照组（49人）,对照组采用传统教学方法,观察组采用以案例教学法联合CAI课件为主的多媒体教学方法,比较两组学生的理论与技能成绩、自主学习能力和对授课的兴趣度。结果 观察组学生成绩明显优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组学生的自主学习能力和学生对授课的兴趣度高于对照组,两组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将案例教学法联合CAI课件应用于临床医学本科生精神病症状学教学,提升了教学效果,也提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。     

标准化病人在基础护理学课程实践教学中的应用

为探讨标准化病人(standardized patients,SP)教学法在高职护生基础护理学课程实践教学中的应用与效果,选取济源职业技术学院2018级护理专业185名学生为研究对象,随机分为两组,观察组92人采用标准化病人教学方法,对照组93人采用传统教学方法,课程结束后,评价教学效果。结果显示:观察组考核成绩优于对照组(P0.01);观察组自我导向学习能力得分优于对照组(P0.01),观察组教学满意程度高于对照组(P0.01);故采用标准化病人辅助教学法,提高了高职护生的学习效果,增加了教学满意度。     

康复专业教学中项目化教学改革的应用研究

目的:探析康复专业教学中项目化教学改革的应用效果。方法:将2016年4月～2018年8月作为研究时段,对我校接收的康复专业学生128名的临床资料进行回顾性分析,对比组选择实施常规教学,实验组选择实施项目化教学改革。观察两组学生的操作技能、理论知识和对教学模式的满意度。结果:实验组学生对教学模式的满意率为93.75%,高于对比组的81.25%;对比组学生操作技能和理论知识评分均低于实验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将项目化教学改革模式用于康复专业教学中,能有效增强学生的理论知识,提高操作技能,便于学生更好学习,对提高教学模式满意度具有重要意义。     

情景模拟教学法在妇产科护理实践教学中的应用与效果观察

观察分析情景模拟教学法在妇产科护理实践教学中的应用效果。方法选取2015年3月~2015年5月我专业妇产科实训课学生60名进行研究,通过随机分组法分为观察组(n=30)及对照组(n=30),对照组学生接受传统教学模式进行护理实践教学,观察组学生采用情景模拟教学法进行教学,对两组教学效果进行分析。     

基于临床决策能力培养的护理技能实训模式的研究

目的:探讨基于临床决策能力培养的护理技能实训模式改革的效果。方法:通过分析护理技能实训传统教学模式中存在的问题,构建新的实训模式,改革实训内容、方法及考核方法,并在116名四年制护理本科生的护理技能实训教学中系统实施。结果:考试成绩优良率为85.35%;改革后学生的临床决策能力得分高于改革前,差异有统计学意义(P0.05);学生对护理技能实训教学的总体评价的满意率为91.38%;教师教学、实训方法和实训内容得到学生的认可,满意率分别为95.69%、93.97%、91.38%。结论:基于临床决策能力培养的护理技能实训模式改革,学生不仅掌握了护理技能,而且提高了临床决策能力,适应了护理学科发展的需求,具有可行性。     

星状神经节阻滞治疗原发性痛经疗效观察

目的探讨星状神经节阻滞(SGB)治疗原发性痛经的临床疗效。方法原发性痛经患者90例随机分为观察组与对照组,观察组采用SGB治疗,对照组采用布洛芬口服治疗,对比两组患者治疗效果及视觉模拟评分(VAS评分)改善情况。结果观察组总有效率显著高于对照组(P0.05);观察组治疗后VAS评分显著低于对照组(P0.05)。结论 SGB可有效缓解原发性痛经患者疼痛症状。     

基于智能手机的任务驱动教学法在护理学基础技能实训课中的应用

目的:探讨基于智能手机的任务驱动教学法在护理学基础技能实训课中的应用效果。方法:选取我校2018级护理专业2个班64名学生为研究对象,随机分为对照班和实验班,各32人。实验班采取基于手机的任务驱动教学法进行授课,对照班采用传统教学方法。结束后采用问卷调查和考试成绩相结合的方法进行教学效果的评价。结果:实验班对任务驱动教学法满意度较高(P0.05);实验班学生成绩高于对照班(P0.05)。结论:该教学方法有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,提升学生的综合能力,值得推广。     

绝育手术对雌性Beagle犬血脂代谢及抗氧化能力的影响

观察绝育手术与母犬血脂代谢及抗氧化能力之间的关系,为防治母犬绝育后肥胖症提供理论支持。将15只成年雌性Beagle犬随机平均分为对照组、假手术组、绝育组,定期测定绝育后血清脂肪代谢指标及抗氧化指标。结果表明:(1)绝育组血清甘油三酯、总胆固醇、低密度脂蛋白的含量逐渐增高,与时间呈正相关,且术后30 d显著高于对照组及假手术组(P<0.05),术后60 d极显著高于对照组及假手术组(P<0.01);而高密度脂蛋白的含量逐渐降低,与时间呈负相关,且术后30 d显著低于对照组及假手术组(P<0.05),术后60 d极显著低于对照组及假手术组(P<0.01)。(2)绝育后60 d,血清谷胱甘肽过氧化物酶7及超氧化物歧化酶水平显著低于对照组及假手术组(P<0.05),而丙二醛含量显著高于对照组及假手术组(P<0.05)。说明绝育手术可增加母犬的血脂浓度,且减弱机体抗氧化能力。     

农村初产妇产后抑郁症护理干预措施

目的探讨护理干预措施对农村初产妇产后抑郁改善的效果。方法选择200例初产妇作为观察对象,随机分为观察组和对照组,每组各100例,对照组采用产后常规治疗与护理,观察组在常规护理基础上加强干预。结果实施护理措施后,观察组在分娩1周和6周后产后抑郁症发病率显著低于对照组(P<0.05);观察组在饮食、睡眠、身体恢复、排泄、产后锻炼、母婴交流、情感支持等方面的满意率均显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);观察组和对照组护理后SAS评分均低于干预前,且观察组护理干预后的SAS评分显著低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论关注农村初产妇产后心理状态,采取相应的护理干预措施能明显降低产后抑郁症发病率。     

通督调神、平衡阴阳针刺法对脑卒中后遗症患者肢体运动及语言能力的影响

目的 探讨通督调神、平衡阴阳针刺法对脑卒中后遗症患者肢体运动及语言能力的影响。方法 随机数字表法将96例脑卒中后遗症患者分为对照组与观察组,各48例,对照组采取综合康复训练干预,观察组在对照组基础上加以通督调神、平衡阴阳针法治疗,均干预4周,比较两组神经功能缺损临床疗效、治疗前后FMA评分、语言功能评分、改良Barthel指数及HAMD评分。结果 观察组治疗后神经功能缺损恢复总有效率93.75%,显著高于对照组的79.17%（P<0.05）。与治疗前比较,两组治疗后FMA评分、改良Barthel指数、语言功能评分（阅读能力、书写能力、听理解能力、复述能力）均显著上升,HAMD评分显著下降,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组治疗后上述指标评分均明显优于对照组,差异有显著统计学意义（P<0.01）。结论 通督调神、平衡阴阳针刺法能有效促进脑卒中患者神经功能缺损恢复,改善患者肢体运动功能及语言能力,提高其生活质量。     

不同方式治疗输尿管结石的临床效果观察

目的:探讨不同手术方式治疗输尿管结石的临床效果。方法:选取2016年2月至2017年11月输尿管结石患者90例,随机分为两组。对照组进行体外冲击波治疗,观察组行体外冲击波+输尿管镜下气压弹道碎石治疗。比较两组输尿管结石治疗效果;术后抗生素总使用时间、术后体温恢复正常时间;手术前后患者视觉模拟评分、SF-36评分;并发症情况。结果:观察组输尿管结石治疗效果高于对照组(P0.05);观察组术后抗生素总使用时间、术后体温恢复正常时间优于对照组(P0.05);手术前两组视觉模拟评分、SF-36评分相近(P0.05);手术后观察组视觉模拟评分、SF-36评分优于对照组(P0.05)。观察组并发症少于对照组(P0.05)。结论:输尿管结石患者行单纯体外冲击波联合输尿管镜下气压弹道碎石疗效确切,可更彻底清除结石,减少并发症,减轻患者疼痛,促进患者生存质量改善,减少术后用药。     

网络CTM教学法在成人高等教育妇产科护理学课程中的应用研究

目的 :探讨网络CTM教学法在成人高等教育妇产科护理学课程中的应用效果。方法 :选择我校2012级成人护理专业2个专升本班级的学生,分为实验组和对照组,实验组采用网络CTM教学法,对照组采用传统教学方法。教学结束后对两组学生采用考核与问卷调查相结合的方法进行教学效果评价。结果:实验组期末考核平均分及优秀率均高于对照组(P<0.05),不及格率低于对照组(P<0.05);授课结束后实验组自主学习能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:网络CTM教学模式适应成教教学特点,能提高成人高等教育妇产科护理学教学质量,提高学生自主学习能力,值得推广。     

中药结合刺络拔罐治疗寻常型痤疮的疗效观察

目的 评估中药结合刺络拔罐疗法对寻常型痤疮患者的治疗效果。方法 挑选100例寻常型痤疮患者,随机分成两组（各50例）,对照组单纯服用自拟方痤疮合剂,观察组则在对照组基础上行刺络拔罐法,考察两组治疗后皮损改善情况、生活质量评分及复发率情况并进行比较。结果 治疗后,两组患者皮损评分显著低于治疗前（P<0.01）,且观察组患者皮损评分显著低于对照组（P<0.01）;观察组治疗总有效率显著高于对照组（P<0.05）,观察组复发率显著低于对照组（P<0.05）;治疗后两组生活质量评分均明显上升,且观察组显著高于对照组,两组差异均有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。结论 中药结合刺络拔罐疗法能明显改善患者的皮损状况,提高寻常型痤疮的治疗效果和生活质量,减少痤疮的复发率,值得临床进一步研究和推广。     

早期康复运动训练对脑血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影响

目的:探讨早期康复运动训练对脑血管疾病患者平衡能力及下肢功能的效果。方法:选择2016年2月到2017年1月间在医院住院治疗的103例脑血管疾病患者,根据数字随机分组法分为观察组(53例)和对照组(50例),对照组采用常规药物与常规物理运动疗法,观察组在对照组疗法的基础上,根据患者临床体测情况,运用个性化减重平板运动疗法。观察康复运动训练对患者平衡能力及下肢功能的影响。结果:两组患者进行2个月的康复运动训练治疗后,平衡能力BBS评分及下肢功能FMA-L评分均显著高于治疗前,差异有统计学意义(P0.05)。康复运动训练后,观察组平衡能力BBS评分及下肢功能FMA-L评分显著高于对照组,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论:早期康复运动训练能够促进脑血管疾病患者平衡能力及下肢功能的恢复,改善患者下肢运动及平衡能力,临床效果满意,值得借鉴与推广。