三位一体应用技术型人才培养的探索与实践——以辽东学院园艺专业为例

为适应高校转型发展,培养服务地方经济发展的应用技术型人才,采用"三位一体"人才培养模式,培养具备园艺技术基本知识和技能,能在园艺产品生产管理岗位从事相关的基地管理、植物生产和经营服务等工作的应用技术人才,作出一系列的探索和实践,起到的较好的效果。     

中职园艺植物病虫害防治课程教学改革的探索与实践

园艺植物病虫害防治是中职园艺专业的专业必修课,依据中职学生的特点,结合专业人才培养目标,秉承宁夏农业学校校训"尚农、诚朴、强技",坚持"强农为本、服务三农"的办学方向,多年来为宁夏农业经济发展培养了诸多高素质农业技术技能人才.园艺植物病虫害防治是培养园艺植物病虫害技能应用型人才的主要课程,通过教授14～19级园艺班园艺植物病虫害防治课程,探索课程的教学改革并进行了实践.     

《园艺植物病虫害防治》课程简介

《园艺植物病虫害防治》是园艺类专业核心课程,主要培养学生园艺植物病虫害防治的基本知识、实践技能、创新精神和综合素质,树立环境保护和生态平衡的观念,为适应园艺植物病虫害防治及其相关工作岗位需要奠定基础。     

基于“产教融合”的地方本科院校园艺专业应用型人才培养模式的探索与实践

针对当前园艺专业存在的问题,通过产教融合、校企协同,建立了岗位能力培养一个中心,校企合作、工学结合2种手段,园艺植物生产、园艺产品贮藏加工、农企经营管理3类课程,产教协同、学研协同、研教协同、学用协同4种协同的"1234"应用型人才培养模式。通过引企驻校、引校进企,夯实实践教学平台,打造高水平教师队伍,实现了教学与生产的"零距离"对接。     

关于园艺植物病虫害防治课程改革的思考

为适应园艺专业教学的需要,培养学生实践能力。本文从普通高职院校园艺植物病虫害防治课程的教学出发,对教学中存在的问题进行分析,并从教学内容、教学方式以及实验教学等方面探讨了园艺植物病虫害防治课程改革的方向。     

园艺产品商品学课程教学改革与实践

针对园艺产品商品学传统教学方式不利于应用型园艺人才培养的问题,从丰富教学资源、创新教学方法和改善课程考核办法3个方面进行了教学改革与实践,以调动学生学习的积极性,引导学生课后实践锻炼,从而培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神,为提高教学效果和培养高水平应用型园艺人才提供参考.     

任务驱动教学法在园艺植物花果管理技术课程教学中的应用

《园艺植物花果管理技术》课程是园艺技术专业专业改革的核心课程,该课程通过将园艺行业岗位中的花果管理工作过程进行系统化,把园艺花果管理的具体技能和知识结构都融合在具体的工作任务当中。按照任务驱动的教学方法组织教学,在教学中以学生为中心、以教师为主导,通过引导、组织学生完成工作任务来完成教学过程。每次教学都有一个完整的工作过程,即资讯、决策、计划、实施、检查、评价。通过任务驱动教学培养了学生发现问题、解决问题的能力,学会了查找资料、咨询专家和合作学习的学习方法,提高了个人的动手操作能力。     

北京农学院园艺一级学科

北京农学院园艺一级学科以培养高质量的专业人才为目标、科技服务都市型现代园艺为宗旨．以开展应用基础与应用技术创新研究为特色。形成与北京园艺业发展相适应的五个稳定研究方向：园艺产品优质生态安全、园艺植物种质资源创新与利用、园艺植物发育生物学、设施园艺学、园艺植物病虫害综合治理.     

翻转课堂模式下园艺植物病虫害防治课程教学内容体系建设探析

园艺植物病虫害防治课程对学生职业能力的培养以及职业素养养成有着重要的作用。为推进高职园艺专业主干课程教学改革,分析了园艺植物病虫害防治课程教学中存在的问题,并提出了课程体系改革的依据和改革策略,以期更好地满足学生需求,提高课堂的效率。     

《园艺植物栽培学总论》课程教学改革与实践研究

分析了高等农业院校园艺植物栽培学总论课程的特点及教学中存在的问题,从创新课程教学手段和方法,优化课程实践教学体系结构,强化课程实践技能考核,提高学生的动手实践能力和综合能力等方面,对园艺植物栽培学总论课程教学改革进行了探讨,为提高农业院校创新型复合人才的培养质量服务.     

园艺植物病虫害防治技术

园艺植物受环境和自身生长特征的影响,病虫害会因季节的不同而有所不同,根据不同的天气、气候对不同种类的病虫害采取不同的防治方法,对症下药,有效维持生态平衡。基于此,本文主要分析防治园艺植物病虫害的前期准备工作,以及病虫害防治技术,希望能促进园艺植物的绿色健康生长。     

研究生植物生理学实验技术课改革的探讨

植物生理学实验技术课是农学、园艺、植保等专业研究生的重要实验技术课,通过其教学可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力,提高实验技术和技能。我校自从开设该课以来,做了大量的改进、完善工作,取得了明显的成绩。然而,随着科学技术和现代化建设的发展,不断要求我们培养出具有更高实验技能和创造性工作能力的高级教学科研人才。这样就对该课的教学内容和方法提     

新时期园艺植物病虫害防治技术初探

人们生活水平的提升,增加人们对园林园艺的重视。为改善人们的生活环境,提高生活质量,在新时期下坚持完善园林园艺,但是,园艺植物受到环境以及自身的生存等因素的影响,随着季节的更替会伴有不同的病虫害,需要运用高效的病虫害防治措施改善园艺植物的生长。本文主要分析园艺植物病虫害防治的前期准备工作、有效的病虫害防治技术,全面提升新时期园艺植物的种植效果。     

园艺植物病虫害防治方法

随着新时代社会经济的发展,人们对园艺植物的要求和环保意识在不断提高。各地为了加快城市发展进程,满足人们对绿色环境的需求,纷纷引入园艺植物来装点城市。但是园艺植物易受到病虫害的侵袭,影响园艺植物的生长。基于此,本文将从生物防治、物理防治及化学防治等方面来分析如何进行园艺植物病虫害防治。     

高职“园艺植物病虫害绿色防控技术”课程教学方法探索

“园艺植物病虫害绿色防控技术”课程是园艺技术专业核心课程,该课程以植物病虫害绿色防治技术为主线,以点带面,使学生掌握植物病虫害绿色防控新技术、新方法。该课程围绕植物生产过程中常见病虫害防治技术重构的4个教学项目,从教学整体设计、教学过程、教学效果和教学反思4个方面对教学方法进行了探索,以激发学生学习兴趣,提高学生的动手能力,从而取得较好的教学效果,通过教学培养学生真正做到精确诊断、严格调查、科学防治。     

园艺植物病虫害防治自考课程教学存在的问题及建议

园艺植物病虫害防治作为自学考试的一门统考课程,其主要研究园艺植物生产过程中经常发生的病虫害的成因、表现、危害和防治等方面内容。本文从自考"求学圆梦行动"专业课程园艺植物病虫害防治的教学实际情况出发,通过介绍自考"求学圆梦行动"和园艺植物病虫害防治课程基本情况,指出了在实际教学过程中存在的问题,并提出了相关的针对性建议,以期提高园艺植物病虫害防治课程教学水平,提升教学效果。     

高职院校园艺技术专业学生创新能力培养研究

创新能力培养是当前高职教育的核心,该文针对高职园艺技术专业和学生特点,从创业教育的内涵,创业创新培养的理念、人才培养方案的制定、学生创业社团、技能大赛以及教师培养与创业能力培养的关系等方面入手,指出了高职园艺技术类专业学生创新能力培养的途径,构建了基于能力递进的创业知识传授和创业思维开发、创业能力培养和学生创业实践的高职园艺技术类专业学生创新能力培养模式,为高职院校有效培养学生的创新能力提供了思路。     

《花卉生产技术》课程标准设计

正一、课程基本信息二、课程定位《花卉生产技术》是园林、园艺技术专业的专业核心课程之一。本课程实践性强,内容广泛,涉及花卉生产过程中的各种技术。本课程以"产、学、研相结合"为切入点,通过"项目教学做一体化"的教学模式设计教学环节,加强单项技能训练,培养学生从事花卉繁殖、花卉生产管理和花卉应用等工作的职业能力和职业     

现代化设施园艺生产机构提高市场竞争力研究

本研究以目前国内现代化设施园艺生产水平较高的上海都市绿色工程有限公司设施园艺示范基地1hm^2温室蔬菜的生产为例,与目前现代化设施园艺产品市场竞争力最强的荷兰温室产业在成本、质量和市场营销等各方面进行了比较。研究结果表明,中国现代化设施园艺生产机构的成本优势明显。单位面积成本仅为荷兰的38．1％。目前在单位面积产量仅为荷兰65％的情况下,单位产品成本仍仅为荷兰的59％左右。在未来产量提高的可能情况下,市场竞争力将更强。但分析表明,产品洁净安全、质量优异才是荷兰设施园艺产品竞争力强的主要原因。然而,由于长期以来中国对园艺产品注重数量管理,轻视质量管理,园艺产品的有害物残留量偏高,中国园艺产品在国际和国内市场的信誉较差。安全和质量问题成为中国现代化设施园艺产品提高市场竞争力的最大障碍。本文还对中国的设施园艺产品价格与国际市场进行了比较,国内市场价格仅是国际市场的1／4～1／5。中国现代化设施园艺生产机构如欲提高市场竞争力和获利能力,就必须参与国际竞争。建议中国现代化设施园艺生产机构加强质量管理,提高产品质量,通过第三方质量体系认证以向顾客信服地提供安全、洁净、健康的产品。     

园艺植物害虫防治教学改革初探

在课时减少的情况下,为了保证和提高教学质量,探讨了园艺专业园艺植物害虫防治课程的教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面的改革。结果表明,学生识别昆虫的能力、分析问题和解决生产实际等能力大大提高,得到了学生的一致好评。