优秀传统家训文化涵育大学生社会主义核心价值观探讨

家训文化是中华民族优秀的传统文化,其与社会、个人以及社会主义核心价值观的主流意识形态有着紧密的关联。高校在培育社会主义核心价值观的工作中,要做到细致、落实、落小,离不开优秀传统家训文化的熏陶。讨论了优秀传统家训契合社会主义核心价值观的价值诉求以及优秀传统家训文化在当前时代的价值,提出了优秀传统家训文化在高校培育社会主义核心价值观中的具体路径。     

传统家训文化在社会主义核心价值观建设中的辩证运用研究

家庭是社会的最基础组织部分,是落实和践行社会主义核心价值观的基础。通过辩证继承家训文化为核心价值观养成提供精神动力。要把社会主义核心价值观同普通大众的日常生活联系起来,这无疑是创新践行社会主义核心价值观的一条有效途径。通过家训文化的建设,创新、发展传统家训文化,在新时代环境下使家训文化发扬新的时代精神,为公民提供新的时代精神气质,为创新社会主义核心价值观教育开辟新的的途径。     

中国传统家训与社会主义核心价值观之爱国思想探析

中国传统家训是我国古代宝贵的文化遗产,其中的爱国思想是我们当代应该继承和发扬的重要内容,它与我国社会主义核心价值观的爱国要求具有契合性。分析了中国传统家训的爱国思想,阐述了社会主义核心价值观的爱国思想,并与家训中的爱国思想进行比较,论述了二者的契合性。最后,以"爱国"为统领,提出了弘扬中国传统家训文化,践行社会主义核心价值观的倡议。     

优秀传统家训文化助推新时代乡风文明建设的路径研究

乡风文明是乡村振兴的重要内容,也是乡村振兴的思想灵魂。推进新时代乡风文明建设,既要传承优秀传统文化,又要发挥优秀传统文化的精神支撑作用。优秀传统家训文化融汇了中华优秀传统文化的精髓,对于推动新时代乡风文明建设具有重要作用。通过继承优秀传统家训文化、创新优秀传统家训文化的传播方式、用社会主义核心价值观引领优秀传统家训文化、发挥优秀传统家训文化的示范作用等途径,实现优秀传统文化的当代价值,助推新时代乡风文明建设。     

家风家训融入社会主义核心价值观研究

社会主义核心价值观与家风家训思想价值观同根同源,内涵契合,对现代家风家训的养成具有重要的指导作用,因此,现阶段践行核心价值观要以传统家风家训为重要根基,以社会主义核心价值观为导向,引领家风家训家规优化建设的方法和途径。剔除糟粕、汲取精华,全面通过调查研究了解当前家风的现实状况,推进社会功德、职业道德和家庭美德以及个人品德的建设,以各种形式加强宣传推广,发挥学校、家庭、社会的合力作用。深入基层,开展相关调研和实践工作,深入推进家风家训与核心价值观的关联建设工作,创建文明和谐社会。     

基于现代德育视角试论传统家训的思想精华

<正>在悠久的中国传统文化中，家教一直是培养人才的重要手段。家训家风是古代德育的重要组成部分，是进行思想品德教育的主要途径。强化优秀传统文化传承发展，筑牢文化自信根基，是新时代教育发展的迫切需要。浙江省诸暨市是越国古都，越文化的发祥地。独特的自然地理条件，孕育了聪慧勤劳的诸暨人，诞生了具有地方特色的诸暨家规家训。现以诸暨传统家规家训为蓝本，挖掘蕴含在其中的教育功能，探寻家规家训的思想精华与社会主义核心价值观互联的桥梁，推动传统文化的创新发展，为当代中小学生的德育提供借鉴和启迪。     

传统家训价值观对现代公民道德精神的启示

传统家训是个人社会阅历与人生经验的总结,表达的是祖先对后世的殷切希望。当下要构建和谐社会,倡导社会主义核心价值观,而传统家训与社会主义核心价值观有诸多相通之处。尤其是儒家思想的修身、齐家、治国、平天下等方面,都是着力于对家庭成员综合素质的提升,如平天下思想与现代爱国精神、传统持勤俭家精神与现代务实敬业精神、传统诚实守信精神与现代诚信精神、传统修身仁爱思想与现代友善精神。     

弘扬中华传统文化 践行社会主义核心价值观——以崇信县为例

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化,中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是社会主义核心价值观固有的根本和深厚源泉,本文概述了崇信县在传承中华传统文化,践行社会主义核心价值观的主要成效,以农耕文化、军旅文化、红色革命文化、民俗文化、古树名木文化为载体,以典型村创建工作为抓手,以“尊崇诚信”为价值引领,使社会主义核心价值观融入城市建设的方方面面,引导人们持续增强文化自信,切实促进社会主义核心价值观落细落小落实。     

中国传统文化与社会主义核心价值观研究综述

社会主义核心价值观提出以来,学界围绕社会主义核心价值观和中国传统文化的关系进行了多方探索。主要涉及社会主义核心价值观来源于中国传统文化,同时又发展了中国传统文化,以及在中国传统文化的基础上,如何培育社会主义核心价值观。回顾与总结现有成果对今后相关研究具有重要的指导借鉴意义。     

中华优秀传统文化与社会主义核心价值观认同现状及对策——以安徽部分地区为例

为了解民众对中华传统文化与社会主义核心价值观的认同情况,对安徽地区2 000多名民众开展问卷调查。调查显示,大多数民众基本知晓、认同中华优秀传统文化与社会主义核心价值观,过半民众满意宣传方式和效果。中华优秀传统文化普及面更广,社会主义核心价值观宣传力度更强。建议加强内涵宣传,创新宣传方式,进行融合宣传,进一步促进民众对中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的认同。     

中国传统家训研究综述

传统家训是中国传统文化的一个重要组成部分,在当代社会主义精神文明建设中也发挥着不可或缺的作用。当今学者对家训文化的研究更是汗牛充栋,主要集中在对文献的梳理、传统家训的起源演进、家训的内容、特点、功能,以及传统家训的价值、策略转换等方面。为其他家训研究者提供了大量的依据。     

乡村振兴视域下优秀家风文化的继承与发展研究

家风是民风的重要组成部分,乡村振兴视域下,传承农村优良家风有利于形成淳朴文明的乡风,能够提高村民整体素质,为乡村注入新的精神动力。新时期,要从厚置优秀传统文化,营造良好乡风文化;践行社会主义核心价值观,增强乡风文明动力;发挥干部与乡贤的示范引领作用,为乡风树立模范;发挥家训家规家风教化作用,促进优秀家风文化发展等四方面推动优秀家风文化的继承与发展,助力于乡村振兴。     

中华优秀传统文化与女大学生社会主义核心价值观教育融合研究

高等教育应关注女大学生群体的差异性,开展差别化教育。中华优秀传统文化与女大学生社会主义核心价值观教育融合,应突出抓好中华优秀传统文化与女大学生社会主义核心价值观教育融通的契合点,抓好中华优秀传统文化与女大学生社会主义核心价值观教育融通的着力点。     

习近平弘扬社会主义核心价值观思想的三个维度

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的重要体现,习近平高度重视社会主义核心价值观建设。为此,他作出了一系列的重要论述。习近平弘扬社会主义核心价值观思想主要表现为：要充分认识中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要思想渊源,要从国家、社会、公民三个层面来加强社会主义核心价值观建设,要将社会主义核心价值观教育融入社会生活。     

立足中华优秀传统文化,培育社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是中国发展的灵魂,也是兴国之基。习近平总书记明确指出,教育教学工作中应当结合中华优秀传统文化,进一步培育并弘扬社会主义核心价值观。在教育教学过程中应当以中华优秀传统文化内涵为中心,切实做到以中华优秀传统文化滋养社会主义发展,进一步增加我国文化自信,以自强的姿态屹立于世界。     

弘扬中华优秀传统文化与核心价值观自信

社会主义核心价值观主导全社会思想道德观念和行为方式,社会主义核心价值观自信的培育必须要以中华优秀传统文化为源头,在中华优秀文化中去寻找文化自信。中华民族的优秀文化是民族的精神基因,蕴含着中华民族独有的重要文化理念、思想观念伦理思想、道德理论和道德实践。坚定价值观自信需要在中华优秀传统文化的感召下和渲染下融入人们的生活。     

中国传统文化对于培育社会主义核心价值观的作用

传统文化和社会主义核心价值观被人们越来越重视,成为了人们交流沟通的热点问题之一。中国的文化事业在不断的发展进步中,同时在发展的同时也要关注到传统文化的重要影响,使得民族精神的作用发挥到极致。要想树立正确的社会主义核心价值观,就要对我国的传统文化加大关注度,将其成为文化事业发展的根本保障。在进行社会主义核心价值观的培养中,我国的传统文化起着不可替代的作用,所以说,社会主义核心价值观的出现是传统文化发展中取得的巨大成就。作为中国人要不断的传承和发扬我国的传统文化,促进文化事业不断的发展进步,取得更新的成果,促进其在新时代获得更优秀的发展,不断发扬光大。     

茶文化课程对大学生社会主义核心价值观的培育研究

目前大学生社会主义核心价值观的培育面临着困境,而茶文化蕴含着中国优秀的传统文化思想,对大学生社会主义核心价值观的培育起到了积极的作用。本文分析了目前高校在大学生社会主义核心价值观培育过程中出现的问题,阐明了中国茶文化与社会主义核心价值观的高度融合性,提出了茶文化课程对大学生社会主义核心价值观培育的具体措施。     

论中华传统文化与大学生社会主义核心价值观的培育

发掘中华传统文化的当代价值是当今社会研讨的一个重要课题。加强大学生社会主义核心价值观培育,就应充分重视中华传统文化的时代价值,认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,找到传统文化与大学生社会主义核心价值观培育的契合点,通过各种途径充分发挥传统文化的培育功能,帮助大学生树立正确的精神标识和价值取向。     

高职生红色文化认同教育的实践研究——以江苏城乡建设职业学院为例

江苏红色文化资源众多,这些红色文化资源都是培育和践行社会主义核心价值观的宝贵资源,可以用来加强高职学生的革命传统教育和爱国主义教育,弘扬社会主义核心价值观。