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相似文献
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1.
马克思主义理论课和思想政治教育课是高等学校“德育”工程的主渠道和主阵地,这“两课”通过系统的马列主义、毛泽东思想的教育,帮助学生从理性上确立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义道德情操,塑造良好的心理素质,掌握正确的方法论,并用以观察社会,分析矛盾,处理问题。近年来我们在加强和改进“两课”教育中,着重探索了下列四个方面的结合:(1)理论灌输与积极引导相结合;(2)理论教学与社会实践相结合;(3)科研与教学相结合;(4)“教书育人”与“自身建设”相结合。本文的结尾,还就高等学校中各层次的“两课”及人文社会科学的课程设置提出初步构想,以供有关方面的讨论和研究。  相似文献   

2.
高职思想政治理论课教学改革的必要性及其思路   总被引:7,自引:0,他引:7  
高职思想政治理论课教学的针对性和实效性问题一直是从事高职学生思想政治教育工作的领导和思想政治理论课教师面临重大课题,目前高职教育面临形势、高职教育教学规律、学生特点和原有“两课”的现状,要求原有“两课”教学必须改革。我院对思想政治理论课教学改革中,探索确定了新的教改思路,主要对原来“两课”的教学体系和内容进行整合,即把原来的“两课”整合为一门思想政治理论课;借鉴CBE教育理论和方法,建立“思想政治理论”课程模块式教学结构,开发教师教学包;采用多种教学方法,借助多种教学媒体,加大VCD等影像资料的辅助作用,构建思想政治理论课程新的教学模式。  相似文献   

3.
"两课"考核改革初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
高等学校马克思主义理论课和思想品德课 (简称“两课”)是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地。“两课”教学在培养大学生成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人方面 ,具有不可替代的功能和十分重要的作用。“两课”开设以来 ,其教学模式一直处于不断探索和改革中 ,并取得了一定的成绩。为了进一步提高“两课”的教学效果 ,我们还应对“两课”考核的方式方法进行改革。1 现行“两课”考核的弊端考核是教育评价的一种重要手段 ,其最直接的作用是检测学生的学习效果。学生对某一门课掌握如何…  相似文献   

4.
“两课”教学与大学生社会实践相结合,有利于推进社会实践深入发展,有利于提高学生的综合素质,明确学生自身专业的学习方向和成才定位。但由于缺乏制度保障,现有评价激励机制难以调动“两课”教师参与社会实践的积极性,目前广东医学院大学生社会实践与两课还不能很好地相结合。只有建章立制、提供保障、完善体系,才能形成实效。该文阐述了该校“两课”教学与大学生社会实践相结合的存在问题及对策。  相似文献   

5.
让“三个代表”思想进教材、进课堂、进学生头脑,是“两课”教师的重要任务,应当根据“两课”教材特点,把“三个代表”思想融入其中;在讲授中,将“三个代表”思想与原、学生思想实际和社会实际相结合,达到进学生头脑的目的。  相似文献   

6.
经济与社会的发展,加速了人们思维方式的异质化。在这种情况下,如何加强“两课”教学成为当前研究的重要课题,本试图从教学方法的探索入手。研究在当前经济与社会发展的条件下通过各种方法有效地强化马克思主义理论和思想品德教育的渗透功能,切实加强“两课”教学的实效性。  相似文献   

7.
高等学校开设的“两课” ,是对大学生系统进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地 ,在培养他们成为社会主义的建设者的接班人方面具有重要作用。 1 998年 6月 ,中宣部、教育部下发《关于印发〈关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见〉的通知》 ,规范了现行“两课”课程方案。广大“两课”教师在教学实践中 ,本着与时俱进的精神 ,不断改革和创新教学方法 ,积累了许多宝贵的经验。对这些方法进行认识总结和归纳 ,使之理论化、系统化 ,应该说 ,这是一项亟待下功夫去解决的很有意义的工作。《  相似文献   

8.
马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)是高校进行思想政治素质教育的主渠道和主阵地,多年来国家在“两课”建设中投入了大量的人力和物力。我校党委一直高度重视,对“两课”教学和“两课”教师给予政策上的倾斜,马列教学部亦不孚众望,组织“两课”教师在教学中进行了长期探索,针对实际情况,本着重在建设、重在发展、重在创新的指导思想,对“两课”教学进行了脚踏实地的改革。  相似文献   

9.
邓小平教育理论为培养人才指明方向,也为教学改革指明方向。“两课”在培养人才中起着重要的作用。但目前“两课”教学正面临困境,要让“两课”走出困境.关键在教师、重点在教育、出路在改革。深化教学改革,既要继承传统的教学经验,又要不断总结新的经验,并处理好各种关系。  相似文献   

10.
“两课”是系统对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道,是社会主义国家培养高层次人才整体的有机组成部分,是实现我国高校培养目标的重要手段和途径之一。因此,从学生的思想实际和思想动态出发,研究教学方法,探索教学规律,使受教育者真正得到启发,是“两课”教学的重要任务。本人结合对学生“两课”的问卷调查,就如何搞好“两课”教学提一些粗浅见解。1 教师应从培养跨世纪人才的高度认识“两课”教学的重要性教师是办学的主力,他们站在教学第一线,肩负着教书育人的重任。教师的思想观点、政治立场、品德作风等对…  相似文献   

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