学前教育专业“三学”问题及改善措施探索

近年来,我国的教育事业发展迅速,因而,教师等教育相关专业的不断向前发展也越来越受到了政府有关部门的重视。在崭新的环境背景下,为了能够培养出可以充分适应现代学前教育事业不断发展、改革,并同时拥有良好的人文素养、职业道德素养、学前教育基本理论知识以及现代学前教育专业知识和基础技能的现代化新型学前教育工作者,学前教育相关专业在传统人才培养模式、教学内容和教学体系等方面就必须要做出相应的调整。学前教育专业人才培养方案的合理性调整,是为我国未来学前教育领域不断培养出现代化新型学前教育工作者的关键所在。     

建构在母语音乐文化教育基础上的多元音乐文化教育观

音乐教育不仅是传授音乐基本知识,更是音乐文化的教育.应提高对母语音乐文化教育的重视,大力加强和弘扬中华母语音乐文化,并在此基础上建构多元音乐文化的教育环境,促进多元音乐文化教育的发展.     

园校交替,交互成长,创新教学,人才共育

高职院校学前教育专业在教学过程中存在很多问题影响了学前教育专业的学生未来发展。作为幼儿教师的预备军,学前教育专业学生在培养过程中一般是先进行理论教学然后再通过实践学习来巩固幼儿教师素养,但是这种教学模式效率很低,难以发挥贯彻幼儿园的根本教学原则。园校交替,交互成长,创新教学,人才共育人才培养模式是高职院校提高人才培养标准,提升幼师素质的重要途径和方式。     

河北省高职高专院校学前教育专业人才培养对策研究

正2010年,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,学前教育受到前所未有的重视。然而在学前教育大发展时期,出现了许多"大跃进"、盲目追求学前教育师资数量培养等现象,忽视了学前教育师资质量的提高,导致幼儿园教育质量良莠不齐,阻碍了学前教育事业的发展。因此培养专业素养过硬的学前教育人才刻不容缓。本课题对河北省高职高专类院校学前教育专业人才培养策略进行研究,通过研究提高学前教育专业学生的整体素质,促进学前教育事业的发展。     

谈学前教育专业学生学业、就业、创业的发展策略

学前教育对幼儿的身心健康和发展起着重要的作用,在学前教育过程中,学前教育专业的学生对幼教事业发挥着主体的能动作用。本文论述了学前教育专业学生学业的发展策略,学前教育专业学生就业的发展策略,学前教育专业学生创业的发展策略。表达了对学前教育专业学生学业、就业、创业的发展的肯定。     

民族高校传统文化课程教学现状及创新思路探究

民族高校的传统文化教育肩负着提升少数民族学生的文化素养、加强对多元一体中华文化的整体认同的重任。民族高校传统文化教育要根据时代特点和教育对象特征与时俱进地进行改革和创新,以互联网思维改变传统的教育观念,通过现代信息技术手段实现教学形式的转变,从而保证传统文化教育的实效性。     

“文化多样性”视域下多元文化教育的发展趋向探析

解读了文化多样性的理念及文化多样性与多元文化教育的关系,并立足于文化多样性的视角,提出现代多元文化教育的主要发展趋向为:以文化多样化和谐发展为价值追求;以培养学生跨文化的适应力与发展力为使命;以与国际教育接轨、合作为途径;以普遍在学校设置多元文化课程为手段。     

高职学前教育专业"三位一体"合作育人模式理论与实践探析

从高职教育和多元合作两个视角,探索高职院校合作育人模式的理论依据和实践,并在理论指导下对"政府·高校·幼儿园三位一体"学前教育专业合作育人模式进一步完善:尊重各方利益需求,保证合作利益平衡;基于组织重构系统,构建巨型开放大学.并提出高职学前教育专业合作育人效果提升途径.     

提高幼师专业乐理教学有效性的策略

普及学前教育是国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的战略目标之一.如何提高幼师专业乐理教学的有效性呢?作者根据自己的教学实际,提出了:提高思想认识,调整教学计划,创设音乐情境,指导自主学习,关注个性差异等行之有效的策略.     

师范院校学前教育专业体育健身课程设计与建设

当前高校体育课程基本上是以学科为中心进行教学活动,只注重体育技能与满足学生自身锻炼需要,忽视了人文素质的培养。师范院校学前教育专业女生多,同时又具有职业性与示范性两大特征。通过文献资料、调查访谈、实践经验和问卷调查法研究方法,很好的拓展了师范院校学前教育专业体育健身课程的指导思想,准确的定位课程设计理念。通过“快乐健身”、 “学园结合”等多种教学模式、优化课程内容、调整考评模式,构建起科学的学前教育师范院校体育健身课程体系,使得学生的体育健身学习与将来幼教职业联系起来,为社会培养更多合格优秀的学前教育人才。     

学前教育专业学生语言表达能力的培养

学前教育专业是为了培养合理的学前教师而开设的一门学科,针对此专业的教学过程中,需要加强对学生专业技能的培养,这样学生将来才能更好的适应幼儿教学工作,取得更好的教学成就。但从目前学前教育专业学生语言表达能力的培养现状来看,仍存在着系列性的问题。基于此,本文第一部分对学前教育专业学生语言表达能力中存在的问题进行了简述,第二部分对学前教育专业学生语言表达能力培养的重要性及标准进行了分析,第三部分对学前教育专业学生语言表达能力的培养之策进行了探讨,希望此次理论研究能对实际操作起到一定的指导作用。     

学前教育专业学生美术实践能力培养

美术实践能力是学前教育专业学生实践能力的重要组成部分。在就业形势日趋严峻、用人单位对人才需求不断变化的今天,如何培养具有良好职业能力的毕业生成了摆在教育工作者面前的新课题。从美术实践能力培养的意义入手,对学前教育专业学生美术实践能力培养的现状进行分析,并提出相应的对策,旨在为提高学前教育专业学生实践能力提供参考。     

学前教育专业学生职业心理素质测量工具研究

学前教育专业学生职业心理素质是指与幼师职业发展密切相关的将来从事幼师职业不可缺少的基本素质，其心理素质结构维度包含职业个性、职业情感、职业适应性。学前教育专业学生职业心理素质测量工具由一阶7因子37个题项组成。总量表Cronbach α=0.897，分半信度为0.736，表明量表具有较好的信、效度，可广泛用于学前教育专业学生职业心理素质测量，为学前教育专业学生职业心理素质教育及相关研究提供依据，也可为幼师职业有关单位选人用人提供依据。     

高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养浅谈

对于高职学前教育专业的学生来说,提高自身儿歌弹唱能力,有利于他们自身的职业发展。本文就学前教育专业学生对幼儿儿歌弹唱能力的培养做一定探讨。     

高职学前教育专业儿歌弹唱集体课教学研究

儿歌弹唱技能是从事幼儿教育事业人员的必备技能,因而儿童歌曲弹唱是高职院校学前教育专业学生必修的课程之一,在学前教育专业所有课程当中也占有非常大的比例。学前教育专业儿童歌曲弹唱要求学生具有钢琴弹奏技术和儿歌演唱技术,并能够将两者进行充分的结合,这是比较有难度的,尤其是在集体教学当中教师如何保证提高所有学生幼儿歌曲弹唱水平是值得研究的问题。本文对高职学前教育专业儿歌弹唱集体课教学方法进行研究。     

音乐艺术素养与大学生“精神成人”的调查与分析

音乐艺术素养对大学生“精神成人”有着无法替代的意义与价值。根据对1000名不同专业的大学生进行的问卷调查表明：当代大学生音乐素养普遍比较缺失,在“精神成人”方面也存在着比较严重的问题;而少数有着相对较高音乐素养的大学生,往往有着去功利化的人文情怀和宽容精神,显示了音乐艺术素养与大学生“精神成人”的同步一致性。针对调查中发现的问题,提出了提升大学生的音乐艺术素养以促进大学生“精神成人”的相应的对策建议。     

高职学前教育专业学生实践能力的现状分析

本文将高职学前教育专业学生作为研究的对象,先对此专业学生的实践能力现状进行了探讨,然后围绕高职实践教学理论,对提高目前高职学前教育专业学生实践能力的策略进行了探讨,期望能为相关教育研究提供积极参考。     

思政背景下提升学生音乐素养的重要性

实现思政教育与音乐教学的有效结合,可有效推动学生身心发展,促使学生社会人格的形成。本文首先对思政背景下提升学生音乐素养的重要性进行探究,其次对思政背景下提升学生音乐素养的困境进行分析,最后分析思政背景下提升学生音乐素养的有效途径。     

学前教育专业教学策略探究

在学前教育专业课教学中,要提倡培养学生的奉献精神;教育学生正确面对未来职业,走好职业生涯中的每一步;要不断提高专业素质、专业技能和综合能力,为毕业后从事幼儿教育工作打好基础。     

高校学前教育专业参与教学模式研究

在高校学前教育专业中适当的应用参与教学模式能够促使学生的学习主观能动性得到充分的激发,进而促进学生全身心的参与到教育实践中,取得更大的学习成效。本文从高校学前教育专业参与教学模式的应用策略和应用流程入手进行研究,希望能够为高校学前教育的开展提供特定的支持。