几种教学方法在《农业气象学》课程教学中的应用

为提高教师的课堂教学效果,提高大学生的专业素质,笔者结合自己的教学经验,总结出几种卓有实效的教学方法,并应用于《农业气象学》课程教学中,取得了较好的效果。     

生物农业引领绿色发展

生物农业作为农业发展新的增长点,将引领整个经济社会的绿色发展。笔者通过对生物农业的内涵与特点、生物农业与绿色发展关系的论述,指出了延伸农业产业链、开发利用生物质能源、发展农业循环经济、促进生态产业发展与培育生物农业企业等五种发展生物农业的路径。     

农业气象学课程教学的理论思考

通过多年的农业气象学教学实践,总结出农业生物与环境(主要是气象条件)之间相互作用的几点理论认识,即外界环境条件的最小因子限制性、农业生物与其所处环境的系统性、生物体与环境的互为反馈性和农业生物的质变与量变对环境的依赖性。在农业气象学教学中,从以上四个特性出发、借助实例,阐述农业生物与气象条件的相互作用和关系,可以让学生从多角度和多层面,由表及里、由浅入深学好这门课程,更好地掌握农业生物与环境条件之间的相互作用规律,使这门课程的教学效果达到更佳。     

世界农业文化遗产中的瑰宝——中国四大全球重要农业文化遗产保护项目

中国传统农业中保留下来的历史经验都是巧夺天工的,目前也大多是濒危的。我们所进行的农业文化遗产保护,是保护整个的农耕系统。农耕系统保住了,与之相伴的农业文化、生物多样性及可持续发展等就全都保住了。如果一个农耕系统丢失了,那就会丢失一大片。一个系统的丢失比一个生物物种的丢失更可怕。     

《农业生态学》教学改革的思考

本文就《农业生态学》教学内容、教学手段、教学方法等三方面进行了探索性思考。教学内容上重视课堂内容的组织，优化课堂教学内容；教学手段上提倡电化教学和多媒体教学等辅助教学手段的使用；教学方法上提倡在以教师课堂讲授为主的基础上，结合实践，开展多层次教学，激发学生学习的主动件和积极性。     

植物入侵对农业生物多样性的影响

当前由于人类活动的加剧和交通的发达,外来植物种的入侵已成为十分普遍的现象。评价外来植物入侵对农业生物多样性的影响成为当前入侵生态学领域的研究热点之一。植物外来种对农业生物多样性的影响主要体现在物种多样性、农业遗传多样性、农业生态系统多样性和农地景观多样性等方面,它们是相互联系互相制约的统一整体,其中任何一方面发生变化,都会引起其他部分甚至整个农业环境的变化,以致对当地生物多样性、农林业以及人类健康造成严重影响。本文对近年来国内外植物外来种的入侵及对农业生物多样性的影响进行综述与分析,以期对防治植物入侵提供依据,从而保护农业生物多样性。     

农业经济管理学生自讲实践教学研究

学生自讲是课堂教学的形式之一,适当开展自讲活动不仅有助于培养学生各方面的能力,而且大大鼓舞了教师教学与学生学习的积极性。针对学生自讲在农业经济管理管理教学中的可行性、活动组织及实践效果做了讨论,以为实践教学提供参考。     

农业景观中生物多样性的保护

随着农业的集约化生产在不断深入,农业景观正向着均质化的趋势发展,这造成了农业景观中生物的多样性在逐渐降低,从而影响了农业的可持续发展。基于此,本文以生物多样性的保护作为研究核心,对农业景观中生物多样性的保护展开了探究,希望能为农业景观中生物多样性的保护工作提供一定的理论参考。     

知识农业

知识农业是以知识资源的占有、配置、生产和消费(使用)为主导因素的农业;是知识高度密集、多学科高度渗透的可持续发展的高效农业。技术创新是知识农业发展的基     

生物多样性在农业生产中的应用

农业的扩大是造成生物多样性损失的元凶之一,将自然栖息地转变为农业用地会极大地减少它的生物多样性。在此过程中,自然生长的植物物种被少量的引进物种所取代,野生动物被迫迁徙,昆虫和微生物被农药毒死,该自然栖息地的作用也会发生改变,尤其是能源与养份的不断循环,储存功能、水份的渗透与储藏功能会发生改变。此外,农业土地上的物种一般都是相同的,而森林生态系统往往具有独有的、天然生长的物种。不过,并不是说自然栖息地向农业地所有形式的转化在损害程度上都是一样的。     

论多媒体教学在农业职业教育中的应用

多媒体教学是一个较新的研究课题。怎样运用多媒体优化课堂教学,已经成为农业职业教学研究中的一个热点。现代教育技术在教学实践中的应用与研究,必然会引发对教学观念、教学设计、课堂结构、教学方法、教学艺术、学生参与等一系列问题的思考与探索。本文探讨的就是如何在农业职业教学课堂上发挥多媒体的优势,使之与传统的农业职业教学科学合理的结合起来。优化农业职业教育课堂的教学。     

农业污染与防治

不合理的农业生产方式与人类活动都能造成水体——土壤——生物——大气的污染,进而破坏土壤结构和土壤生态系统、自然界的生态平衡;随着雨水径流和渗透将土壤中残留农药、肥料以及牧场、养殖场、农副产品加工厂的有机废弃物等带入水体,使水质恶化,造成水质富养等现象,给生活生产造成不利影响。     

农业英语中培养学生思辨性思维的方法与策略

课堂教学是农业英语人才思辨意识和能力培养的主阵地，在农业英语人才培养过程中教师要转变传统的教学模式，既要充分发挥教师的主导作用，也要构建学生为主体的教学模式。将理论与实践相结合，将思政元素、中国特色农业等融入英语学习中，引发学生的深度思考，培养学生的思辨意识，同时在农业英语翻译及应用实践中，学会总结和提升，不断提高思辨能力。     

农业高新技术企业成长周期的思考

农业高新技术的发展是人类继农业时代、工业时代之后一个崭新的生物物质时代的发展趋向。农业高新技术不仅体现着现代人类社会对自然的高级能动关系，即强大的生产功能和特殊的社会功能，而且，以农业高新技术为特质的现代生物物质正在向更多的产业领域全面渗透，并具有广阔的前景和社会需求。但是作为从事农业高新技术研发及技术性产品生产和营销的科研与生产紧密结合的农业高新技术企业却没有得到充分的扩张和快速成长。近年来，随着高新技术产业兴起，经济全球化的快速发展，     

保护农业生物多样性实现农业的可持续发展

从生物多样性的含义出发，阐述了农业生物多样性对农业可持续发展的重要作用及农业生物多样性保护工作所面临的严峻形势，并提出了保护农业生物多样性，促进农业可持续发展的具体方法和措施。     

我国高校农业会计教学的回顾与展望

自改革开放以来,农业会计教学在我国农业院校中的地位经历了从经济管理专业的重要课程到取消农业会计课程的过程,导致急剧变化主要有三个方面的原因.目前与农业会计教学变迁相关的各种环境因素都在发生新的变化,产生了对农业会计教学的新需求.高校会计教学中只限于生物资产会计,这与农业发展的需要不相适应.     

吉林农业大学生物防治研究所

1987年经吉林省科技厅批准,成立的吉林农业大学农业现代化综合技术研究所。下设农牧综合技术研究室和生物防治研究室。1989年在生物防治研究室的基础上成立了生物防治研究所。在吉林农业大学校党委的正确领导下。经过研究所历届领导的努力,成立了集科研、生产和教学辅助为一体的综合性研究机构。全新的生物防治中心于2009年年初建成。建筑面积5000平方米．年生产赤眼蜂达900亿头。     

生物多样性与农业生态系统研究

阐述人类农业发展史中生物多样性的变化、生物多样性与农业生态系统稳定性及生产力的关系,对生物多样性与农业生态系统关系的研究成果进行总结,并在此基础上,提出保护生物多样性、促进农业可持续发展的建议,以达到生物多样性与农业生态系统的平衡发展。     

农学专业农业昆虫学理论和实验教学实践

针对农林院校农学专业昆虫学的教学现状,从优化教学大纲,加强理论课堂教学,实验教学突出学生主体性,改革考核体系几方面,提出了农业昆虫学课程理论和实践教学改革,以培养学生的主观能动性和综合素质,提高其解决农业生产中实际问题的能力。     

农业昆虫学课程双语教学的实践与探索

根据农业昆虫学课程的特点,从教学资料的准备、课堂教学和考核等方面提出了农业昆虫学双语教学的实施。