新视阈下高校大学生主流意识形态教育工作思考

主流意识形态教育工作是加强大学思想政治教育工作的重要环节。当前,社会思潮的冲击、新兴媒体的传播、意识形态教育实效性薄弱、学生自身意识形态的弱化等因素,使得高校大学生主流意识形态教育工作面临着“淡化”的危机。因此,必须对当代大学生主流意识形态教育工作方法进行重构：注重价值取向引导,抵制西方多元化意识形态的隐形侵蚀;坚持用马克思主义思想和社会主义核心价值体系筑牢大学生思想堡垒;创新教育教学模式,提高主流意识形态教育的实效性;充分发挥高校思想政治辅导员在大学生意识形态教育中的重要作用。     

新时代大学生主流意识形态认同问题研究

主流意识形态的建设在中国特色社会主义意识形态建设中居于核心地位,加强大学生主流意识形态建设对个人、学校以及社会具有重大的现实意义。新时代有新目标、新任务,若要克服新挑战,高校要充分发挥好主阵地功能,通过对大学生进行社会主义核心价值观教育、发挥思政理论课主渠道功能,培养优秀教师工作队伍、主动占领网络新媒体宣传阵地来增强大学生主流意识形态认同。     

加强大学生党员主流意识形态教育的思考

长期以来,党对意识形态工作高度重视。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,迫切需要加强主流意识形态教育,使其树立坚定的理想信念。在新形势下,高校牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”,切实加强大学生党员主流意识形态教育意义重大。阐述了加强大学生党员主流意识形态教育的意义,分析了现阶段大学生党员主流意识形态教育面临的挑战,并提出了加强大学生党员主流意识形态教育的策略。     

当代大学生主流意识形态认同存在的问题及实现路径探索

大学生在我国数量多,分布广,是青年中知识层次较高的群体。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,当代大学生对主流意识形态的认同具有重要意义,关系到党和国家的前途命运,也体现了大学生个人和高校创新发展的需求。本文剖析了当今国际环境、思政教育、校园文化和网络等多方面的影响因素,进一步探索了大学生主流意识形态认同的实现路径。     

大学生主流意识形态认同的内在逻辑及建议--基于对辽宁省沈阳市部分高校的调研

提高大学生对社会主流意识形态的认同始终是高校思想教育的重点工作。对主流意识形态的认同需要经过"感知、判断、认可、内化以及行动"五个阶段。当前大学生群体多表现思想不成熟、价值观不稳定但主体意识强烈的阶段性特征,导致在认同过程中,由于出现某一阶段缺失或跳跃的问题,致使认同过程失效。对此,东北大学马克思主义学院劳模精神学生研究团队选取沈阳市东北大学、辽宁大学、沈阳师范大学、沈阳农业大学、沈阳体育学院的1 020名本科生,参与《沈阳市部分大学生对劳模精神认同情况调研》问卷例证上述判断,并从学生立场为高校思政课相关教学提出合理建议。     

新媒体背景下高校大学生主流意识形态教育工作思考

随着科学技术的不断发展,新媒体已经被广泛应用到经济、政治、生产等各个领域,并给其带来了巨大的影响。高校是大学生主流意识形态能够进一步学习和改善的地方,提高大学生的主流意识形态教育也是当前大学生思想政治教育的一项重要的任务。因此,论文通过总结新媒体背景下大学生主流意识形态教育面临的一些问题,分析了当前大学生主流意识形态教育弱化的原因,并针对原因提出了两点建议,希望能够提高大学生的自我认知能力,也为后续工作带来便利。     

论当前高校主流意识形态认同实现的有效路径

改革开放以来,隐藏在利益调整矛盾背后的价值对立以及世界范围内的思想文化交锋更为激烈和复杂,这对高校主流意识形态认同造成了一定冲击。高校要掌握主流意识形态话语领导权,做好意识形态管理工作;加强哲学社会科学建设,加快构建中国特色哲学社会科学;加强校园文化建设,推动文化传承创新。     

“新媒体+”时代高职大学生社会主流意识形态教育的路径分析

社会主流意识形态教育引导是高校立德树人的重要任务。当前,快速发展的新媒体深深影响着高职大学生的社会主流意识形态教育。面对影响,应不断提升教育者和受教者的新媒体素养,抢占并规范新媒体平台阵地,主动创新教育话语体系和丰富教育手段,增强社会主流意识形态教育引导的作用和效果。     

新时代高校意识形态教育工作的思考

分析了重视和加强大学生意识形态教育工作重要性,阐述了高校意识形态教育工作的现状及问题存在原因,提出了高校意识形态教育工作要围绕建设管理水平、校园文化建设、网络舆论环境、工作队伍建设和开拓教育新天地等五个维度齐抓共管,切实打好领域攻坚战。     

大学生社会主义核心价值体系教育实践机制研究

在高校思想政治工作中加强社会主义核心价值体系教育对培养大学生正确世界观、价值观、人生观具有十分重要的意义。当前,大学生思想受外来文化和意识形态的渗透以及经济社会发展转型的影响,给高校开展思想政治教育工作带来了许多新问题、新挑战。为此,从"加强对大学生社会主义理想信念教育"、"开展弘扬时代主旋律的社会主义核心价值体系实践活动"等方面入手,提出了加强大学生社会主义核心价值体系教育的实践机制。     

历史教育与文化认同——美国高校国家观念教育的特色分析与借鉴

通过对美国高校国家观念教育的历史教育和文化认同等特色的分析,在对照我国大学生国家观念教育效果的基础上,借鉴其经验,提出加强我国高校国家观念教育的四点建议.     

新疆高校文化安全建设刍议

加强新疆高校文化安全建设,对保证高校的社会主义方向具有重要的意义。随着经济全球化程度的加深,新疆高校文化安全面临着西方文化的渗透、＂三股势力＂利用宗教进行的渗透、文化认同危机、社会转型等挑战;坚持用社会主义核心价值观引领高校文化建设、培养高校大学生的安全感、文化创新、强化高校大学生在意识形态领域的教育,推动新疆高校文化安全建设。     

新媒体环境下加强高校意识形态工作:逻辑、困境、对策

新媒体环境下,加强高校意识形态工作是由高校意识形态工作极端重要、应对新媒体多重传播特性、增强高校意识形态工作实效性的现实逻辑所决定。肆意的自由化言论、泛滥的多样化方式、扭曲的全球化信息使高校意识形态工作的话语权、管理权和领导权面临着实然困境。因此,我们必须要从组织、教育、监管、宣传等方面提出有效对策,切实拧紧高校意识形态工作的安全阀,提升主流意识形态传播力。     

新疆多民族地区大学生国家认同现状与存在的问题探析

新疆多民族地区高校大学生作为民族地区十分宝贵的人才资源,他们的国家认同状况不仅关系到自身政治素质,同时直接关系到社会主义民主政治的建设、发展和稳定。问卷调查结果显示,新疆多民族地区高校大学生国家认同总体水平较高,国家认同主流积极正面,他们的爱国主义思想强,有较强的民族自尊心、民族自信心以及振兴中华的责任心和使命感。但在国家认同方面也存在着一些不容忽视的问题,本文主要通过分析新疆多民族大学生的国家认同现状及存在的问题,提出几点思考。     

国家认同——新疆少数民族大学生爱国主义教育的核心价值取向

无论历史还是现实,新疆少数民族大学生爱国主义教育都应把国家认同作为最高价值目标。本文在对新疆少数民族大学生国家认同面临挑战分析的基础上,指出了增强少数民族大学生国家认同的意义,文章最后提出了新疆高校爱国主义教育过程中增强少数民族大学生国家认同的路径。     

三位一体推进高校廉洁教育

高校推进廉洁教育是新时代开展大学生思想政治教育和意识形态工作的重要方面。大学生是新时代社会主义建设的生力军,探索大学生廉洁教育新路径对大学生树立廉洁自律意识具有很强的现实意义。三位一体即学业、学生工作、基层党组织,高校推进廉洁教育应从这三个方面入手。     

浅析大学生意识形态领域面临的挑战及其应对

大学生是社会发展变革的重要力量,更是继承开拓中国特色社会主义事业的核心力量.当前,一些大学生不仅对“意识形态”一词缺乏概念,甚至对这一词持贬义态度,缺乏意识形态安全意识.因此,本文通过分析大学生意识形态面临的挑战,分析其原因,认为高校在践行和培育社会主义核心价值观的过程中,应重点加强对大学生意识形态安全的教育.     

大学生社会主义核心价值观认同障碍及化解对策

主流价值的认同障碍在大学生中已经造成了一定的负面影响,因此,化解大学生对社会主义核心价值观的认同危机是高校思政课追求的目标之一,也是培育社会主义现代化建设者和接班人的必然要求。通过弘扬传统文化、培养大学生选择正确价值观的能力等方面来教育大学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者和践行者。     

近十年大学生价值观变迁及对高校思想政治教育的启示

随着社会经济的发展,特别是新媒体平台的广泛传播,以新媒体交互性的传播生态与即时性的内容生产,加速和催化了大学生多元化价值观冲突,削弱了高校主流意识形态教育的话语权,冲击了主流价值观教育的导向功能与育人功能。当前,大学生价值观呈现出多元化、生活化、现代化、自我化等新趋势、新特点,直接或间接凸显出高校思想政治教育话语体系现存的滞后性问题。     

大学生树立社会主义核心价值观现状的调查与分析——基于大学生认知和传播渠道的角度

高校社会主义核心价值观培育工作,是高校意识形态建设的重要组成部分,关系到大学生成才、国家社会未来发展和中华民族伟大复兴的历史进程。当下大部分大学生有明确的价值观,但是这种价值观与我们倡导的社会主义核心价值观有一定的出入,且有相当部分学生对社会主义核心价值观还存在抵触或无所谓的心理。部分大学生对于涉及自身利益以外的社会存在关注度不高,缺乏社会责任感。在传播方式上,大学生更喜欢大众传播方式和社会实践的形式。高校培育社会主义核心价值观,要进一步凝练社会主义核心价值观的理论表述,做到理论彻底,并明确其具体的价值取向和现实解释力;要充分发挥大众传媒的作用,创新校园大众传播方式,注重实践性;要加强价值观和责任感教育,与思想政治理论课紧密结合,发挥其重要教育作用;要为大学生树立社会主义核心价值观提供相应的校园软环境。