对高校“三育人”的几点思考

教书育人,为人师表是广大教职工用自己全部的知识和良好的风范来教育学生、影响学生、培养合格人才的重要途径。怎样才能做好教书育人、管理育人和服务育人,这不仅是每一位人民教师的神圣职责,而且是每个教职工永无止境的追求。 一、充分发挥业务教师的主体作用,做到既教书又育人     

专业课教师应如何教书育人

<正> 有人说教书育人是中小学教师的事,大学生己长成人,大学是传授知识的场所,即使要育人也是政治课教师的职责。专业课教师的任务就是教书。只要把书教好就可以了。我认为这种思想是片面的,大学更需要教书育人,专业课教师也必须教书育人。     

基础化学课堂教学的基本做法

教书育人是教师的神圣职责，每位教师都可以通过日常教学工作为教书 做出自己的贡献。该作根据多年高校化学基础课教学的实践，介绍了在课堂教学中教书育的体会。     

农学类本科生“三位一体”全程导师制的研究与实践

针对我国高校传统的教育管理模式而导致的"思想教育和专业教育分离"、"教书和育人工作脱节"的现状,在分析总结目前本科生导师制模式的基础上,结合多年来教书育人实践,探索出专业教师全员参与的集体指导制、班主任制和导师制有机协调所构成的本科生"三位一体"全程导师制培养管理新模式,通过全员参与,全程指导,因材施教,重点培养,在彰显学生个性、提高学生综合素质和创新能力等方面取得了良好效果。     

谈基础课教师教书育人

基础课教师是大学生进入大学最先接触到的任课教师，在传授知识、培养学生能力、提高学生的全面素质等方面起着非常重要的作用。因此，基础课教师肩负着教书的同时又要育人的双重任务。本文从四个方面论述了基础课教师如何教书育人，特别介绍了教书育人中提高教师自身素质的几个切实方法和措施     

“教书育人”是时代赋予的责任

“教书育人”是学校的一个主题。当前,随着社会主义现代化建设事业的发展与教育改革的深化,与之相应的意识形态领域之一的大学生思想政治工作如门适应,学校又如何充分发挥教师在教书教育人中的作用,这是一个值得探讨的问题,也是一个迫切需要解决的问题。     

高校专业教师教书育人的使命、权力与能力

教书育人是时代赋予高校专业教师的历史使命.高校专业教师不仅依靠正式权力教书,更要依靠个人的专家性权力、参照性权力和魅力性权力育人.他们是培养合格社会主义接班人的主力军.当前,专业教师在教书育人过程中还存在程度不同的重教轻育、教而不育、不教不育等问题.尽管引起问题的原因多种多样,但高校专业教师能力相对不足是关键.建议采取如下措施:强化高校专业教师教书育人的意识,加强专业教师的道德修养,提升专业教师的学识水平,改善高校教书育人的环境.     

教书育人是人民教师的光荣职责

教书育人是人民教师的光荣职责。十几年的教学工作实践使我体会到,做为一名教师必须在提高认识、摆正关系和注意配合这三个方面不断努力,才能较好地履行这一职责。 一、结合工作实践,努力学习教育理论,提高对教书育人的认识 为了很好地履行教书育人这一神圣职责,做为一名教师必须对教书育人的内涵和意义有充分的认识,而事实上像我这样已经当了教师还对教书育人不太了解的还是有的。     

教书育人要做到五个结合

“教书育人”突出了教师育人的根本特点和途径。教师通过“教书”去“育人”，要求教师去精心设计、精心组织和实施教学的各个环节，把“育人”全面地寓于教学过程之中．那么，怎样使教书育人工作深入开展，取得明显的成效呢？我认为应做到五个结合。     

试论教书育人

教书和育人本是一件密不可分的过程。由于学科分化以及历史的原因而使两者分离、对立。作好教书育人要：转变几种观念；识、知教育对象；爱学生；言传身教；开发课程中的软知识；提高学生的学习本领；教师要建立与社会主义市场经济体制相适应的多种观念