农业机械化工程专业研究生创新能力培养探析

分析了农业机械化工程专业研究生创新能力培养的必要性,提出了包括重视招生制度改革与多元化录取标准实施、重视教学内容更新与教学方式改革、重视导师队伍建设与导师制度改革、重视考核方式改革与淘汰机制实施为核心内容的高等农业院校农业机械化工程专业研究生创新能力培养的对策,为进一步开展研究生创新能力培养模式研究奠定了基础。     

农业科研院所研究生培养可持续发展探讨——以中国农业科学院为例

文章阐明了研究生在农业科研院所中的作用,分析了农业科研院所在研究生招生规模、培养条件、管理机构、机制等方面存在的问题,并就如何提高研究生培养质量、加强导师队伍建设、完善管理制度、加强研究所能力建设、提升研究所创新文化、加大研究生招生制度改革等方面提出了建议及改进措施。     

地方院校海洋生物学专业创新型研究生人才培养研究

研究生创新能力培养是地方院校研究生培养的关键,分析了目前地方院校海洋生物学专业人才培养方面存在的不足,重点围绕地方院校学科建设、课程体系建设、教学内容与方法改革、导师队伍建设、产学研结合等方面,探讨了培养海洋生物学专业创新型人才的措施,以全面培养和提高地方院校海洋生物学研究生的创新能力。     

深化改革努力提高研究生培养质量

随着研究生招生规模的扩大,如何保证和提高研究生培养质量是目前研究生教育面临的挑战.从导师队伍建设、研究主课程改革、研究生育才环境等方面介绍了河北农业大学在保证和提高研究生培养质量方面所进行的探索.     

全日制农业推广硕士研究生培养状况调查分析——以河北农业大学为例

以河北农业大学2012级和2013级全日制农业推广硕士研究生为调查对象,从专业学位研究生对专业学位的基本认知、专业学位培养模式、专业课教学方法、导师指导、专业实践等方面进行调查分析,发现社会对专业学位的认知度不高,从事专业学位研究生教育的导师实践能力有待提高,创造多种实践途径非常重要。数据显示:学校应进一步增强基地实践环节,调整教学方式和内容,落实校外导师制度等。     

农业院校水产养殖专业研究生创新培养模式探索

为提高农业院校水产养殖专业研究生的创新能力,提出一套基于创新素质的研究生培养模式.包括树立创新型培养目标;改革培养方案,优化课程体系,多元化教学方式;加强创新型导师队伍建设,逐渐采用双导师培养体制;加强研究生校外培养基地建设,开展产学研结合.     

校政企研联合培养研究生的效果评价研究——基于南京市某高校金融专业硕士研究生的调研

以社会需求为培养导向,开展校政企研联合培养研究生是未来研究培养的一大趋势。那么,校政企研联合培养研究生的效果如何?南京市某高校金融专业硕士学位研究生的调研结果表明,校政企研联合培养研究生起到了一定的示范效应,对研究生解决实际问题能力、心理承受能力、人际关系处理能力、组织领导能力等方面有较大提升,但目前校政企研联合培养研究生也存在高校和企业不能有效协调、相互割裂的现象。基于以上调查,校政企研联合培养研究生应当从建立良好的校政企研联合培养研究生的合作管理机制、建立联合培养研究生的效果反馈机制、加强联合培养研究生的成果转化等方面予以进一步完善。     

"互联网+"背景下园艺专业研究生创新创业能力培养探索

随着社会对园艺专业高层次人才的需求不断扩大,探索园艺研究生能力提升的培养方法,培养研究生创新创业意识和能力,为社会培养园艺高层次人才势在必行.通过科学定位培养模式、完善创新创业教育课程体系、加强科研能力培养和双创实践锻炼、加强导师队伍建设、开展创客教育等措施,提升了园艺专业研究生的创新创业能力.     

跨专业就读临床检验诊断学研究生的教育问题探析

随着跨专业考研学生的增加,跨专业研究生的教育问题逐渐引起人们的关注。本文就跨专业读临床检验诊断学研究生培养的现状、重要性、可行性以及如何提高跨专业研究生培养的质量等问题进行探析。     

研究生素质培养调查——以湖南农业大学导师为调查对象

以校本研究为出发点,对湖南农业大学多个学科的研究生导师进行问卷调查,发现导师对研究生的"业务素质"满意度不高,同时认为研究生"业务素质"中最重要的是"专业敬业精神"的培养;导师对研究生培养质量和就业前景评价上存在矛盾之处;导师在研究生培养中注重课题研究、学术交流和价值观引导,但相对忽视研究生课程学习。另外,研究生教育的提高,必须充分认识到本科生为准备研究生入学考试,在应试的指挥下综合素质培养上存在欠缺。     

研究生创新能力培养的几点思考

作对我国研究生创新能力现状、转变教育观念、研究生创新的能力结构、创新成果的界定、指导教师的作用、创新的环境、研究生课程、论与项目的作用等问题进行了分析和思考，力图对研究生创新能力的培养过程作一全面、整体和系统认识。     

开设研究生自然辩证法课的几点探讨

本文针对当前硕士研究生自然辩证法课教学中存在的问题，在突出教学内容的系统性和学术性，注重教学方法的时代性和多样性等环节中进行了有益的尝试，取得了较好的效果。     

基于分层定位的研究生培养模式多元化研究

研究生培养模式的多元化能使社会需求的多元化、学校定位的多层化、个人发展的多样化等要素得以有机结合与有效实现。基于多样化的高校分层定位有效模式,以及多维化的人才培养质量观,对高校研究生教育的分类研究至少应考虑下列因素:社会对高级专门人才的需求结构,高等教育三大职能对教育资源的共享、有效组合与匹配,博士研究生、硕士研究生的培养对高级教育资源的有效利用与共享,以及区域经济的发展等。     

研究生TA指导实验课的管理实践研究

本文根据我校近几年研究生TA(TeachingAssistant,简称TA)指导化学实验课的情况,提出了研究生TA指导实验的管理模式,总结了取得的成功经验并提出了有待改进的问题。     

研究生创新能力培养途径与方法探讨

创新能力的培养是研究生教育的灵魂。为了提高研究生的创新能力,在研究生教育中应加强学校学科建设和导师队伍建设,激发和强化研究生的创新意识,提高创新教育的环境条件水准。河北农业大学根据自身情况,通过设立创新基金激发了研究生的创新能力;通过课程设置、教学方式和教学环节的改革,构建了研究生具有创新能力的知识体系;通过开设《创新学》课程和设立创新实践基地,培养和提高了研究生创新的思维方式和技术。     

农科研究生培养方法的调查与探讨

本文在对国内学术界具有培养研究生经验的知名专家、学者进行书面咨询的基础上,探讨了农科研究生的培养方法。培养方式要采取课程学习、科学研究和社会实践有机结合,要充分发挥研究生的主体性,体现个性教育;课程教学要以自学、专题讨论和适当的讲授相结合为主;考试宜采用开（闭）卷笔试＋专题（综述）报告的方式;提倡集体指导,充分发挥院（系）、研究所（室）的群体作用;研究生管理必须规范化,管理部门应具有服务意识。     

基于湿认知理论的研究生英语阅读实证研究

本研究基于湿认知理论关于人类情感的分类,探讨研究生在英语阅读中有效激活认知图式的问题。采用阅读测试与心理测试相结合的实证方法,研究硕士研究生的情感因素对英语阅读质量的影响。研究发现,情感因素中的短期情感——情绪,与阅读质量有明显的相关性;而情感的另一组成部分——长期和稳定的感情,则对阅读质量无显著影响。因此,阅读者的情绪是激活其认知图式的关键。然而,传统的阅读教学所培养的策略与人的长期感情相关,而非短期的情绪。因此本研究提出,研究生英语阅读教学应该加强短时应急的策略指导。     

我国高校本科生导师制指导模式与研究生导师制比较初探

本科生导师制作为学分制背景下的配套制度,在全面推行的过程中,多种模式并存,各有利弊.对此借鉴了研究生导师制指导模式的经验,在以大类招生自主选择专业的高校中对本科生高、低年级学生应区别对待,建立导师组、班级导师制和科研导师制多种形式相结合的指导模式,使学生高效率地达到即定的教育培养目标.     

专业学位研究生企业实践质量评估体系研究

为了提高专业学位研究生企业实践质量以及完善研究生企业实践教学制度,对研究生实践质量评估体系进行了研究。基于专业学位研究生企业实践质量评估体系的原则,对研究生企业实践质量影响因素进行了分析,并结合所提出的实践质量评价指标对研究生实践质量评估体系进行了设计,通过对评估过程的分析实现了实践质量评估体系的建立及实施。     

农科研究生理学类公共基础课程体系的构建探讨

农科研究生理学类公共基础课是研究生课程体系的重要组成部分,在培养农业院校研究生创新意识和创新能力方面具有其他课程不可替代的作用。从农科研究生理学类公共基础课程的现状分析入手,基于对农科研究生的问卷调查,阐述研究生视角下的课程体系认知,提出设置农科研究生理学类公共基础课程的整体性、实用性、研究性的基本原则,认为农科研究生理学类公共基础课程应该着力构建工具类、思想方法类、人文素质类三大类课程群。