以十六大精神为指针积极推进 "三个代表"重要思想的"三进"工作

“三个代表”重要思想进“两课”,是当前高校“两课”教学的首要任务,也是“两课”课程本身增强时代感和实践性的需要。我们要以十六大精神为指针,不断加强“两课”学科建设,努力改进教学方法,积极推进“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的“三进”工作。     

让“三个代表”进教材进课堂进学生头脑

让“三个代表”思想进教材、进课堂、进学生头脑，是“两课”教师的重要任务，应当根据“两课”教材特点，把“三个代表”思想融入其中；在讲授中，将“三个代表”思想与原、学生思想实际和社会实际相结合，达到进学生头脑的目的。     

高校思想政治教育主题：用邓小平理论武装青年学生

用邓小平理论武装青年学生是高校思想政治教育的主题，占领“主阵地”，开设“第二课堂”，是实现邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的重要保证。本在提出命题的同时，介绍了本单位“三进”的一些基本做法，效果和改进“三进”的想法。     

浅论在青年大学生中进行“三个代表“理论的灌输教学

在新世纪,如何进一步落实中央领导同志关于“积极推动‘三个代表‘重要思想进课堂、进教材、进学生头脑“的指示精神,是我们“两课“教学的首要任务,也是全党和全国各族人民掀起学习“三个代表“理论热潮对我们提出的新任务、新要求.要与时俱进、开拓创新已成为“两课“教学的主题.本文,试就运用马列主义关于灌输理论,探讨如何在青年大学生中进行“三个代表“理论的灌输,以期抛砖引玉.……     

让"三个代表"进教材进课堂进学生头脑

让"三个代表"思想进教材、进课堂、进学生头脑,是"两课"教师的重要任务,应当根据"两课"教材特点,把"三个代表"思想融入其中;在讲授中,将"三个代表"思想与原著、学生思想实际和社会实际相结合,达到进学生头脑的目的.     

"邓小平理论概论"课教学中存在的主要问题及其对策

用邓小平理论教育和武装青年学生的头脑,是关系到我国改革开放前途和21世纪国家命运的大事,是思想建设的基础性工程.普通高等学校开展邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑"三进"工作,是对大学生进行系统政治教育的重要内容,也是我国高等教育目前首要的工作和基本内容之一."三进"工作中,进一步改革教学方法,充实教学内容,提高教学效果应是重点.为此,我们试图在问卷调查分析的基础上,探讨"邓小平理论概论"教学过程中存在的一些问题并提出解决问题的初步设想.     

《邓小平理论》课程教学研究和教材编写中的几个问题

按照党的十五大精神,完成好邓小平理论进课堂、进教材、进头脑的战略任务,是切实提高“两课”教学质量和教学效果的重要举措。章结合“邓小平理论概论”课程教学实践,针对理工农医类专业学生的学习特点,对“邓小平理论概论”课程建设和教材编写中的若干问题进行了深入地研究和探讨,以导求进一步提高“两课”教学质量的措施和方法。     

用“三个代表”思想指导高校马克思主义理论课和思想品德课建设

高校马克思主义理论课和思想品德课改革、发展的历史经验和国际国内形势发展表明：“三个代表”思想是高校“两课”建设的根本指导思想。其客观依据,一是时代的要求,是由高校“两课”的性质和任务决定的;二是与时俱进的理论品质和理论创新,是“两课”建设的客观要求。据此,提出“两课”建设的核心是解决好“三个代表”思想如何“进课堂、进教材、进学生头脑”的问题及实施措施。     

以稳定促进改革和发展——新洋农场深化产权制度改革发展民营经济记述

二○○三年，新洋农场以“三个代表”重要思想为指导，大力宣传学习十六大精神和十六届三中全会精神，全面贯彻落实省农垦集团公司经济工作会议精神，把全场干群的思想统一到“两个率先”和“富民强场”的目标上来，正确处理好改革、发展和稳定的关系，进     

按照"三个代表"要求,搞好邓小平理论概论课程建设

全面贯彻党的十六大精神，以“三个代表”重要思想统领我们的各项工作并教育和武装当代大学生，是当前高校邓小平理论概论教学必须肩负的历史重任。本从邓小平理论概论课程教学的特点与规律出发，就如何按照“三个代表”要求，搞好邓小平理论概论课程建设提出建议。     

"三个代表"重要思想"进头脑"教育形式的创新与实践

本提出了从以讲促学与以研促学的结合，自主学习与互动教育的结合，以进促行与以行促进的结合几方面，创新“三个代表”重要思想教育形式，并提出了实践这一教育形式创新的新载体，为增强教育的时代感，提高教育过程的有效性，切实达到用“二个代表”重要思想武装青年学生做了有益的探索。     

“邓小平理论概论“课教学中应注意的几个问题

用邓小平理论教育和武装青年学生的头脑,是关系到我国改革开放前途和二十一世纪国家命运的大事,是思想建设的基础性工程.为此,1998年中共中央宣传部、教育部联合下发了<关于普通高等院校"两课"课程设置的规定及其实施工作的意见>,规定在本科和三年制专科开设"邓小平理论概论"课.邓小平理论"进教材、进课堂、进头脑"是高校思想政治工作的一项重要使命,也是"两课"教学的一项基本任务.目前,"进课堂"、"进教材"这两项工作在我校已全面落实,但要真正做到"进头脑",笔者认为,在教学过程中还应注意以下几个问题:     

学习"三个代表"的重要思想努力在农村营造良好的文化氛围

要在全国农村开展"三个代表"重要思想的学习教育活动,就要努力在农村营造良好的文化氛围.它将有力地促进农村经济的发展、极大地丰富农村人民的生活.在农村营造良好的文化氛围要坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,正确处理继承、借鉴和发展的关系等.     

用"三个代表"重要思想构筑青年学生的精神支柱——高校贯彻"十六大"精神，加强思想政治工作的核心内容

高校要认清形势,抓住当前学习贯彻"十六大”精神的大好时机,用"三个代表”重要思想构筑青年学生的精神支柱,引导大学生树立坚定的理想信念、做一个辩证唯物论者、确立全心全意为人民服务的人生观,努力成为我国现代化建设第三步战略目标的圆梦人。     

"形势与政策"课教学实践的探讨

“形势与政策”课是“两课”的重要组成部分，是对大学生进行思想教育的主阵地和主渠道之一。对学生进行形势与政策教育是我院思想政治工作中一项长抓不懈的工作。近几年来，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高学生的政治意识、大局意识、责任意识等为重点，进行了如下几方面的教学改革和探讨。     

增强高职院校形势与政策课实效性的探索

形势与政策课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以高校培养目标为依据,紧密结合国内外形势,紧密结合大学生的思想实际,对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）强调高等学校必须加强大学生形势与政策教育,中共中央宣传部教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》中指出：“形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。     

对当前大学生党建工作的理性思考

本文以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,对当前大学生党建工作中存在的主要问题进行了研究和分析,从大学生理想信念教育、党建活动、党建工作进网络、党务队伍建设、入党标准和程序、党员的教育与管理等方面进行了积极思考和有益探索,对做好新时期高校学生党建工作具有一定的推动作用。     

学习"三个代表"全心全意为人民谋利益

江泽民同志在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》 ,对“三个代表”重要思想的内涵作了全面、系统的阐述 ,为我们深入学习、实践“三个代表”思想提供了理论武器 ,为进一部做好各项工作指明了方向。本文仅就“党要始终代表中国最广大人民的利益”谈一些认识。1　代表最大多数人的利益 ,是党的先进性的体现人民是历史的创造者 ,人民是历史的主体 ,决定历史走向的是人民。能否代表最大多数人的利益 ,是衡量一个政党进步与落后的社会价值标准。对我们党来说 ,能不能始终代表最大多数人的利益 ,不仅关系着党的发展壮大 ,而且关系着党的…     

新形势下高校共青团工作方法探析

社会主义市场经济体制的建立给人们的物质生活和精神生活带来了巨大的变化和冲击，也给高校共青团工作带来了广泛的机遇和严峻的挑战。当前，如何加强和改进高校团的工作是高校团务工作者的一项重要课题。要想顺应时代潮流，继续保持共青团旺盛的生命力，广大团干部必须转变观念，积极寻找出路与对策，使团组织在新的形势下更好地团结、带领青年。本文就此作初步探讨，以期就教于同仁。一、用邓小平理论和“三个代表”重要思想构建青年学生的精神支柱首先，高校团组织要按照党的“十五大”要求，坚持不懈地用邓小平理论和“三个代表”重要思…     

以"三个代表"重要思想为指导认真做好企业思想政治工作

党的十六大把“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想,是新形势下对各级党组织和广大党员领导干部提出的新要求,是我们做好企业思想政治工作的行动指南,是促进改革发展、维护稳定大局的重要基础。我们要认真学习、深刻领会、身体力行,努力做好企业思想政治工作。