行动导向教学法在中药鉴定技术教学中的应用

起源于德国双元制教学模式的行动导向教学法,正在被我国的职业教育界学习和尝试采用.行为导向教学法是一种学生同时用脑、心、手进行学习的教学法,它以职业活动为导向,以能力为本位进行教学.行为导向教学法是全面的和学生积极参与的、由教师和学生共同决定要完成产品的行为引导着的教学过程.行动导向教学法代表了当前世界职业教育发展的方向,是世界先进职业教学理念的完美组合.     

中德职业教育教学方法比较研究

德国常用的职业教育教学方法有四阶段教学法、六阶段教学法、行为导向教学法、分组讨论教学法和张贴板教学法等,每一种方法都有其特有的功能与内涵。我国职业教育教学方法是在长期的职业教育实践中形成的,并有自己的传统与特色,常用的方法有讲授法、模拟法、案例法和模块法等。两国在职业教育教学方法上的差异性,预示着我国在建构和完善职业教育的教学方法时,可以从德国的职业教育教学方法中获得借鉴与启示。     

行动导向法在“动物及动物性产品检验”教学中的应用

行动导向教学法起源于20世纪80年代德国的职业教育,是以活动为导向、以能力为本位、以学生为主体的教学模式,其教学过程包括获取信息、制订计划、做出决定、实施计划、控制质量、评定成绩等完整环节的行为     

《模拟电子技术》课程行动导向教学的探讨分析

行动导向是一种契合职业人才培养规律的职业教育模式,注重培养学生的实践动手能力。目前,职业教育发展中的一个趋势就是要将行动导向的教学模式纳入到教学实践中来。本文主要从分析行动导向教学模式的内涵以及理论依据出发,进而提出了几点基于行动导向理论的模拟电子技术课程的教学方法设计的思考。     

行为导向教学对教师自身的提高

行为导向教学法,也被称为行动导向法,是在20世纪80年代世界职业教育教学论中涌现的新思潮。本文通过研究行为导向教学中教师面临的问题和挑战,以及教师角色转换并论述了行为导向教学对教师自身成长的价值,希望有助于推进职业教育的教学改革和教育质量的提高。     

行动导向教学在国内职业教育中的应用

本文通过对国内职业教育领域中行动导向教学研究文献进行分析和总结,综述了行动导向教学的研究成果、应用、存在的问题及对策,以期为后续行动导向教学应用研究提供参考。     

浅析“行动导向”教学法在中职计算机专业课程中的应用

在中职计算机专业教学中,需要注重对学生实践能力的培养,但传统的课堂教学方法无法适应现代中职计算机实践课程的教学,为了有效地提高教学的质量,需要对教学方法进行改革。而行动导向教学就是一种最佳的教学方法。这种方法能够有效提高教学的质量,激发学生的学习兴趣,增强学生的实践能力,从而实现教学的目标。下面就行动导向教学在中职计算机实践课程中的应用进行简要的浅析。     

基于蓝墨云班课的胡格教学方法应用探索与实践

随着信息技术、互联网技术的不断迭代发展，手机不仅可以作为通讯、娱乐的设备，也可以成为教师组织教学、学生自主学习的工具。蓝墨云班课作为一款移动教学助手，重新定义了移动环境下即时互动教学的模式。胡格教学模式源自德国，以行动导向作为教学基本原则，强调非专业能力的培养。在高职物流管理专业教学中，将蓝墨云班课与胡格教学方法结合在一起，可以充分发挥各自的特点与优势，实现线上线下融合教学，有效地调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的专业能力和非专业的综合素养。     

行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用

行动导向教学模式就是采用在行动中学习,认为学习与行动是不可分割的,在行动中学习能够提高学习效率,在学习中行动能够加深学习的成果。为提高高职学校的教学质量,现在高职学校正在通过改革使用这种教学方式,并且在号召学生要做到"做中学,学中做"要坚持"学做一体"。本文就简单论述了如何在高职的电工电子教学中落实行动导向教学模式。     

高职农业院校《植物与植物生理》的行动导向教学

《植物与植物生理》课是高等职业院校种植类各专业的一门前导课,采用行动导向教学法实施教学过程中,培养了学生的综合职业能力。文章对在植物与植物生理课上实施行动导向教学过程中对学生综合职业能力的培养做了论证。