着力构建大学生课外科技创新活动体系

本文从大学生创新精神和实践能力的培养着眼,阐述了开展大学生课外科技创新活动的重要意义,并简要介绍了华中农业大学从转变教育思想观念,建立保障机制,深化教学改革等方面着力构建科技创新体系,开展大学生课外科技创新活动的实践。     

大学生科技创新活动长效机制的构建——以山东农业大学机电学院为例

创新精神与实践能力对于大学生的成长成才以及我国创新驱动发展战略的实施具有重要意义。作为人才培养基地的高校,要全力加强大学生创新实践能力的培养。山东农业大学机电学院通过构建以梯队导师制、普惠制、分级管理制、创新创业共建制、全方位支持机制为主体的大学生科技创新活动长效机制,切实培养学生创新精神与实践能力,为高校开展大学生科技创新工作提供了借鉴。     

基于课外科技活动培养大学生科技创新能力途径的探讨

培养在校大学生科技创新能力是高校教育的重点内容。该文根据在农业院校指导大学生开展课外科技活动的实践经验,提出了几种培养大学生科技创新能力的途径：激发学生科研兴趣、培养学生发现和提出科学问题能力、提高学生查阅专业文献能力、训练学生实验操作技能以及提高学生撰写科技论文能力。     

基于课外科技活动培养大学生创新能力的思考

课外科技活动提供了培养大学生创新能力所需的创造性的环境,是培养大学生创新能力的重要载体。但利用课外科技活动这个载体培养大学生创新能力,存在创造型指导教师缺乏,课外科技活动与课程教学之间有机衔接不够,学生创造学相关知识匮乏等问题,因此,在开展课外科技活动过程中,要对指导教师的角色重新定位,优化课程设置,并采取社团化的运作管理模式建立创新实验室。     

以体制创新为契机深化农村税费改革

我国农村进行的“并税除费”改革虽然取得了一定成效,但农民负担反弹现象时有发生,笔者认为,要解决这一总是在现有的乡镇行政体制和财政体制下很难奏效,必须要进行体制创新。     

完善大学生科技创新活动体系的新探索

本文从分析当前我国高校开展大学生科技创新活动的现状入手,结合华中农业大学在培养大学生科技创新素质上的探索,介绍了高等学校培养大学生科技创新素质的可行模式,即以全面更新教育思想观念为先导,通过构建与学校特点和定位相适应的大学生科技创新活动体系,培养大学生科技创新意识和创新能力。     

大学生科技创新活动:分层分类管理

对大学生科技创新活动进行分层分类管理,能促进高校资源配置趋于合理化,避免高校盲目力争"上位"而导致高等教育次序混乱,确保大学生科技创新活动建立公平的评价体系。大学生科技创新活动的分层分类管理应该遵守刚性管理和柔性管理结合、多元价值取向与系统性原则,包括纵向分层和横向分类两种方式。     

以创先争优活动为契机 不断创新基层党建工作

创先争优活动,是新时期加强党的基层组织建设的有效载体和生动实践,是提高党建工作科学化水平的有力抓手和重要创新。文章以宝鸡市农业科学研究所为例,分析总结了其党建工作开展的情况,指出了地市级农科所党建工作中存在的主要问题,并针对在当前深入开展创先争优活动的新形势下,如何创新基层党建工作这一问题,提出了创新观念、创新方式、加强培训、强化管理、建章立制等新的思路和对策。     

我校大学生课外科研活动的实践和思考

重视开展知识创新和科技创新活动,培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神,已成为素质教育的重要方式。本文结合我校开展大学生课外科技活动的情况,对继续深化此项活动作粗浅的思考。1我校大学生课外科研活动的现状1.1课外科研活动的制度我校成立了大学生课外科研活动领导小     

以精品课程建设为契机,探索科技创新团队的建设

研究以福建省"绿色之星科技创新团队"建设为例,深入剖析精品课程建设与创新团队建设的内在联系,探索如何以精品课程建设为契机,开展科技创新团队的建设与实践,从而为精品课程建设与创新团队建设的有机藕合提供了新的模式与实践参考。     

谈大学生创新品质的培养

大学生创新品质的培养是高校创新教育的重要内容。大学生创新品质培养具有“非均衡态”属性，其特征一是知识培养上的多维发展，二是能力形成上的非线性过程。     

新形势下如何培养大学生树立社会主义荣辱观

我国高等学校的根本任务是培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。新世纪大学生的思想道德素质直接关系到21世纪中国的面貌。在新的形势下,如何培养大学生树立正确的荣辱观,即社会主义荣辱观具有十分重大的意义。本文通过分析传统荣辱观的概念及现代荣辱观的意义,结合当代大学生的心理特点及价值取向,针对当代大学生普遍存在的问题加以分析并提出解决办法。     

提高大学生思想政治教育创新能力的有效途径

新时代要求大学生具有较强的思想政治素质,本文从大学生思想政治教育的理念、思路、内容、形式、途径论述了提高大学生思想政治教育创新能力的有效途径。     

浅析"三个代表"重要思想"三进"中的几个认识问题

针对大学生在学习"三个代表"重要思想中存在的模糊认识进行了分析探讨,强调"三个代表"重要思想是马克思主义的重大理论创新;是对时代呼唤的回应;形成了系统的科学体系;是大学生改造主客观世界的思想理论武器。     

试论"说课"环节在提高集体备课质量中的重要性

“说课”是在教学改革中涌现出来的一种介于备课和上课之间的教学形式,由于其操作性强,实效明显,很快就被广大教育工作者所接受,形成了一套完备的“说课”理论。在我国中小学教育中十分风行。本文本着“说课”的基本理论,主要从“说课”的涵义、“说课”的内容和“说课机制”引入高校教学的可行性及其意义等几个方面论述“说课机制”引入高校教育教学的必要性。     

充分发挥“两课”教师的人格魅力

高校“两课”教师的人格魅力来自于教师强烈的事业心和高度的责任感;来自于渊博的专业知识和丰厚的文化底蕴;来自于对学生的理解、尊重和信任;来自于严于律己,率先垂范。     

中国优秀传统文化与大学生文化素质教育

本文认为中国优秀传统文化是提升大学生文化素质的有效养分,分析了融合中国优秀传统文化的大学生文化素质教育的主要内容,并在此基础上提出了一些加强大学生文化素质教育的相关措施。     

网络道德失范与大学生网络道德教育

笔者介绍了大学生网络道德失范的表现形式及出现原因，并对大学生网络道德教育的内容、方法和途径进行了探讨。     

旅游“黄金周”改革对大学生出游行为影响的实证研究

由于大学生消费能力低,作为旅游业细分市场的一部分,尚未引起足够重视。分析了旅游“黄金周”的现状、新休假制度带来的影响以及这一改革对大学生出游行为的影响,在此基础上提出开发大学生旅游市场的对策和建议。     

农科院校"两课"考试方法改革与创新的探索

考试方法的改革与创新是提高“两课”教学实效性的重要手段,也是“两课”改革与建设的重要内容。本认为,其关键在于改变重知识轻能力、重理论轻实际操行的单一“应试”方法．弱化理论知识考试比重,充实考试内容,扩大考核外延,分解考评指标,增加考核次数,构建有利于发挥学生主体性和教师主导性的多样化考试及学生成绩评价体系。